TOP25九年级语文上册 第5课 敬业与乐业课件 （新版）新人教版.ppt文档免费在线阅读

在刻画人物的过程中包含了作者怎样的感情因为中国农民的活力被封建社会扼杀而悲伤，为纯真的人性被扭曲而痛苦，对现实社会的不满，对理想的人与人关系的渴望。

阅读课文，在文中找出描写“我”的心情的句子，体会“我”回故乡心情变化过程，理解“我”这个人物形象回故乡急切见故乡悲凉忆故乡沉重忧愤忆闰土高兴佩服依依不舍见杨二嫂惊吓困窘见闰土兴奋惊异离故乡惘然气闷悲哀希望结合以下问题“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活因为“我”对故乡的现实即人与事感到失望，故乡没有给“我”留下好印象。

指封建思想，等级观念毒害下造与人之间的冷淡隔膜。

新生活指的是自由平等幸福的生活。

“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。

”课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么因为“我”的愿瑟缩黛惘然祭祀寒噤廿ǐūīīāīǎ自野草整体感知朗读课文，疏解字词。

梳理情节结构。

小说以什么为线索来组织故事情节秕谷鹁鸪颧骨折本潺潺阴晦伶仃恣睢猹獾弶脚踝髀愕然嗤笑作品集有野草朝花夕拾呐喊彷徨华盖集坟等。

在初中我们学过他的作品有从百草园到三味书屋选自朝花夕拾社戏选自呐喊阿长与山海经选自朝花夕拾风筝选生命力的故乡的人和事，十分悲愤，年月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。

生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家思想家和革命家，自第篇小说狂人日记开始用鲁迅作笔名。

著名者身临其境。

初步分析主要有以下几个作用景物描写的作用景物描写阅读小说应该从哪几个方面入手故事情节环境描写人物形象主题思想时代背景年月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神以烘托气氛表现人物感情等。

二渲染气氛交代故事发生的时间地点，揭示作品的时代背景三烘托人物心情展示人物性格四推动情节的发展五借景抒情，情景交融景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读于生活而高于生活，小说里的故事有些能在生活里找到原型。

人物情节环境塑造人物形象外貌描写心理描写动作描写语言描写自然环境描写社会环境描写虚构真实环境社会环境主要交代作品的时代背景。

自然环境用人物描写主要方法有，•环境描写包括，•小说是的，记叙文是的小说源业乐业。

论述“有业”的重要性。

论述“敬业”的重要性。

论述“乐业”的重要性。

小说复习•小说三要素•其中以为中心。

•仑的名言，则是为了激励人们树立远大抱负，努力挖掘自身潜能，勇于向命运发出挑战。

热情的乘务员快乐的邮递员揭示中心“敬业乐业”。

二论述敬业和乐业的重要性。

三用“责任心”和“趣味”勉励人敬坐这山，望那山，事无成”的人，要脚踏实地勤恳敬业，才有可能把事情做好，进而体会职业的乐趣和人生的价值。

从现实的个人生活幸福考虑，只有这样，才能安身立命儒家获得心灵的宁静与平和佛家。

而拿破别。

•梁启超教导人们要安于本职不可好高骛远，体现了隐忍而自敛的中国人生哲学。

•拿破仑鼓励士兵要争当元帅，则是典型的西方个人本位的进取型外向型人生观。

课文中，作者认为任何职业不分高下，是劝告那些“，士兵却需要千千万，如果每个士兵都都怀揣元帅梦，不安心做士兵，这支部队的战斗力也大可怀疑。

大多数“士兵”想当“元帅”而不成，人生岂不尽是失败参考答案两种说法适用的语境有所不同，反映的人生观也有区百姓任劳任怨地“敬业”未必能保证最基本的生存需要与获得尊严，有时还要饱受欺凌。

拉黄包车与当大总统，生活判若天壤。

让下层百姓“敬业乐业”，不仅不太可能，而且有维护不平等秩序之嫌。

•支部队，元帅只有个与平和佛家。

•拿破仑的名言，则是为了激励人们树立远大抱负，努力挖掘自身潜能，勇于向命运发出挑战。

各有道理，只是出发点不同而已。

参考答案•职业分工即使没有“贵贱”之分，却也有“高下”之别。

下层个说得对为什么参考答案•作者这样说是劝告那些“坐这山，望那山，事无成”的人脚踏实地勤恳敬业，进而体会职业的乐趣和人生的价值。

•从现实生活考虑，只有这样，才能安身立命儒家获得心灵的宁静文说“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下”。

又说“我当木匠的做成张好桌子，和你们当政治家的建设成个共和国同价值。

”•但也有人引用拿破仑的话说“不想当元帅的士兵不是好士兵。

”•讨论哪文说“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下”。

又说“我当木匠的做成张好桌子，和你们当政治家的建设成个共和国同价值。

”•但也有人引用拿破仑的话说“不想当元帅的士兵不是好士兵。

”•讨论哪个说得对为什么参考答案•作者这样说是劝告那些“坐这山，望那山，事无成”的人脚踏实地勤恳敬业，进而体会职业的乐趣和人生的价值。

•从现实生活考虑，只有这样，才能安身立命儒家获得心灵的宁静与平和佛家。

•拿破仑的名言，则是为了激励人们树立远大抱负，努力挖掘自身潜能，勇于向命运发出挑战。

各有道理，只是出发点不同而已。

参考答案•职业分工即使没有“贵贱”之分，却也有“高下”之别。

下层百姓任劳任怨地“敬业”未必能保证最基本的生存需要与获得尊严，有时还要饱受欺凌。

拉黄包车与当大总统，生活判若天壤。

让下层百姓“敬业乐业”，不仅不太可能，而且有维护不平等秩序之嫌。

•支部队，元帅只有个，士兵却需要千千万，如果每个士兵都都怀揣元帅梦，不安心做士兵，这支部队的战斗力也大可怀疑。

大多数“士兵”想当“元帅”而不成，人生岂不尽是失败参考答案两种说法适用的语境有所不同，反映的人生观也有区别。

•梁启超教导人们要安于本职不可好高骛远，体现了隐忍而自敛的中国人生哲学。

•拿破仑鼓励士兵要争当元帅，则是典型的西方个人本位的进取型外向型人生观。

课文中，作者认为任何职业不分高下，是劝告那些“坐这山，望那山，事无成”的人，要脚踏实地勤恳敬业，才有可能把事情做好，进而体会职业的乐趣和人生的价值。

从现实的个人生活幸福考虑，只有这样，才能安身立命儒家获得心灵的宁静与平和佛家。

而拿破仑的名言，则是为了激励人们树立远大抱负，努力挖掘自身潜能，勇于向命运发出挑战。

热情的乘务员快乐的邮递员揭示中心“敬业乐业”。

二论述敬业和乐业的重要性。

三用“责任心”和“趣味”勉励人敬业乐业。

论述“有业”的重要性。

论述“敬业”的重要性。

论述“乐业”的重要性。

小说复习•小说三要素•其中以为中心。

•人物描写主要方法有，•环境描写包括，•小说是的，记叙文是的小说源于生活而高于生活，小说里的故事有些能在生活里找到原型。

人物情节环境塑造人物形象外貌描写心理描写动作描写语言描写自然环境描写社会环境描写虚构真实环境社会环境主要交代作品的时代背景。

自然环境用以烘托气氛表现人物感情等。

二渲染气氛交代故事发生的时间地点，揭示作品的时代背景三烘托人物心情展示人物性格四推动情节的发展五借景抒情，情景交融景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。

初步分析主要有以下几个作用景物描写的作用景物描写阅读小说应该从哪几个方面入手故事情节环境描写人物形象主题思想时代背景年月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤，年月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。

生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家思想家和革命家，自第篇小说狂人日记开始用鲁迅作笔名。

著名作品集有野草朝花夕拾呐喊彷徨华盖集坟等。

在初中我们学过他的作品有从百草园到三味书屋选自朝花夕拾社戏选自呐喊阿长与山海经选自朝花夕拾风筝选自野草整体感知朗读课文，疏解字词。

梳理情节结构。

小说以什么为线索来组织故事情节秕谷鹁鸪颧骨折本潺潺阴晦伶仃恣睢猹獾弶脚踝髀愕然嗤笑瑟缩黛惘然祭祀寒噤廿ǐūīīāīǎ小说以时间为序，以为线索，依据这个线索可以分为三个部分。

第部分描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。

第二部分写“我”回故乡的见闻与感受。

第三部分写“我”离开故乡时种种感触和矛盾心情。

“我”在故乡的见闻和感受“回故乡在故乡离故乡”•探究•我在什么时节回故乡故乡是怎样的景象我有何感觉朗读段严寒的深冬。

萧索荒凉冷落衰败。

心禁不住悲凉没有什么好心绪。

•第段是什么描写有什么作用答是环境描写。

写出了故乡荒凉冷落的特点，衬托了“我”悲凉的心情，也为后文写闰土和杨二嫂的悲惨可怜作了铺垫。

怎样理解“故乡本也如此，虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”眼前故乡萧索的景象与“我”记忆中的故乡有很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，内心则流露出种忧郁悲伤之情。

萧索的荒村美丽的图画故乡利贪婪的圆规杨二嫂•二十年前年轻美丽•二十年后自私尖刻贪婪势利，爱搬弄是非爱唠叨，想方设法从我的搬家中捞点东西。

•杨二嫂是庸俗的小市民的典型形象。

通过肖像语言神态动作的细节描写，表现了杨二嫂的自私尖刻贪婪势利的性格。

杨二嫂为什么也发生这么大的变化农村经济衰败生活的贫困小市民势利贪婪或市侩的恶习使她发生了这么大的变化。

闰土淳朴善良麻木迟钝的贫苦农民的代表杨二嫂尖酸刻薄自私势利贪婪的小市民的典型二人发生变化的原因农村经济衰败农民和小市民生活的贫困封建传统观念对人们精神的毒害，造们纯真人性的扭曲。

小结小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造们纯真的人性被扭曲。

作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。

在刻画人物的过程中包含了作者怎样的感情因为中国农民的活力被封建社会扼杀而悲伤，为纯真的人性被扭曲而痛苦，对现实社会的不满，对理想的人与人关系的渴望。

阅读课文，在文中找出描写“我”的心情的句子，体会“我”回故乡心情变化过程，理解“我”这个人物形象回故乡急切见故乡悲凉忆故乡沉重忧愤忆闰土高兴佩服依依不舍见杨二嫂惊吓困窘见闰土兴奋惊异离故乡惘然气闷悲哀希望结合以下问题“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指