TOP35七年级数学下册 1.3 二元一次方程组的应用（第1课时）课件 （新版）湘教版.ppt文档免费在线阅读

“活到最狂妄的年龄上，忽的残废了双腿。

”“两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。

”作者简介史铁生，当代作家。

•瘫痪后的第五年发表以扩展它的宽度不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容不能企望控制他人，但你可以好好把握自己不能全然预知明天，但你可以充分利用今天不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。

史铁生年生于北京，年，上面的个小题，完成的同学亮绿牌。

瘫痪侍弄整宿憔悴仿膳豌豆诀别烂漫翻来覆去絮絮叨叨āǔā续累积而成史铁生•不能决定生命的长度，但你可该用怎样的语气来读用在文中勾画出重点词语并识记。

文中提到了三次看花请找出完成下表。

想想，我前后的生活态度有了什么变化看花我的态度第次第二次第三次知者加速勾画出的字词思考，认真完成暴怒沉寂憔悴”等词语。

反复朗读，抓住人物的动作神态语言等描写，感受人物形象。

体验并感悟渗透在字里行间的母子情深，感悟生命的意义。

自学分钟自由朗读课文，想想，本文讲述了个怎样的故事篇小说法学教授及其夫人。

著有长篇小说务虚笔记，短篇小说命若琴弦，散文我与地坛等•他的作品风格清新而温馨，富有哲理和幽默感，属于意蕴深沉的“散文化”作品。

把握课文主要内容，积累“瘫痪因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。

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”作者简介史铁生，当代作家。

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”作者简介史铁生，当代作家。

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把握课文主要内容，积累“瘫痪暴怒沉寂憔悴”等词语。

反复朗读，抓住人物的动作神态语言等描写，感受人物形象。

体验并感悟渗透在字里行间的母子情深，感悟生命的意义。

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史铁生年生于北京，年，岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。

“活到最狂妄的年龄上，忽的残废了双腿。

”“两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。

”作者简介史铁生，当代作家。

•瘫痪后的第五年发表他的第篇小说法学教授及其夫人。

著有长篇小说务虚笔记，短篇小说命若琴弦，散文我与地坛等•他的作品风格清新而温馨，富有哲理和幽默感，属于意蕴深沉的“散文化”作品。

把握课文主要内容，积累“瘫痪暴怒沉寂憔悴”等词语。

反复朗读，抓住人物的动作神态语言等描写，感受人物形象。

体验并感悟渗透在字里行间的母子情深，感悟生命的意义。

自学分钟自由朗读课文，想想，本文讲述了个怎样的故事该用怎样的语气来读用在文中勾画出重点词语并识记。

文中提到了三次看花请找出完成下表。

想想，我前后的生活态度有了什么变化看花我的态度第次第二次第三次知者加速勾画出的字词思考，认真完成上面的个小题，完成的同学亮绿牌。

瘫痪侍弄整宿憔悴仿膳豌豆诀别烂漫翻来覆去絮絮叨叨āǔāāā课文三次写看花。

请勾画出相关句子完成表格。

看花我的态度第次第二次第三次“我”对生活的态度前后有什么变化生活绝望“要好好儿活”再生听说北海的花都开了，我推你去走走。

不，我不去。

我活着有什么劲北海的菊花开了，我推你去看看吧。

什么时候好吧，就明天。

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。

我俩在块儿，要好好儿活„„互帮对桌起立互说，单号先说，对桌不能解决的组内寻求帮助，组内不能解决的问题，用简洁的语言写到小黑板上。

知者加速知者帮助惑者。

合作探究品人物形象•内容从文中找出“我”暴躁任性的句子，并用画出来，体会个残疾人的痛苦心理。

用曲线勾画文中描写母亲的语句，并仔细品味母爱的伟大。

方法从这句，可以看出母亲是个的人。

•方法先思考分钟，然后起立交流，号先说，然后是号依次说，说者大声，倾听无声。

有疑问的同学举手征得同组其他同学同意后，方可发言。

•知者加速完成任务小组坐下，默写课后生字词。

悟主旨•课文最后段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开的烂漫”结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意白的花高洁要活得高尚而纯洁。

黄的花淡雅要活得平淡，做个实实在在的人。

红的花热烈而深沉要活得有热情有活力，而不张扬。

•最后段详写在“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花样的精神品格，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。

结尾重复母亲“好好儿活”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难。

•刘伟，“断臂钢琴师”音乐人第季中国达人秀总冠军。

句人生感悟“我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着！”被广为传颂，坚韧不拔积极乐观的精神感动了全世界，外媒争相报道，成为世人心中新代的“精神偶像“。

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