TOP18毕业论文_初中数学教学教法研究与探讨.doc文档免费在线阅读

重学生学习的结果轻视学习过程，这是传统数学课堂教学中的弊端。

导致学生思考问题的方法匮乏和学习兴趣的低下，使得课堂气氛沉闷，教学枯燥。

同时有意无意压缩了学生对新知识学习的思维过程，而让学生去重点背诵标准答案。

只注重结果的做法导致学生学习知识知半解，似懂非懂，很明显降低了学生学习数学的质量。

因此，要重视学生学习的过程，要改变传统的教师讲，学生听这种被动的教学方式，通过让学生主动参与，亲自实践自主探索合作交流来进行多种形式的生动活泼的学习。

在教学活动中学生应该是学习说动的主体，要让学生通过感知概括应用的思维过程去发现真理，掌握规律。

学生既增加了知识，又发展了思维能力，增加了对数学学习的兴趣。

湖南科技大学本科生毕业设计论文第三章新课改下的教法研究析新课标下初中数学教学方法新的课程标准的实施也再次吹响了教学改革的号角，课堂教学提供给为确定点火正时及工作顺序的基准信于发挥，自觉自愿，主动地进行学习。

在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要的，合作意味着参与，意味着种师生之间的共同体验，没有合作的教学时难以实施新课程的，或者说是无法体现新课程理念的。

这就要求教习的催化剂。

故教师应倾注满腔热情，以饱满的情绪生动的语言去创设个富有激情和感染力的教学情境，吸引每双天真的眼睛。

当每位学生都与老师的情绪产生共鸣，获得良好的情绪体验时，学生的积极性，主动性都能得，努力创设种和谐，宽松的教学氛围，使学生感觉到教师是自己的亲密朋友。

教师是课堂教学的组织者，教师自身的感情修养品质，会直接的影响学生的学习兴趣，教师良好的情绪能调动学生学习的积极性，是使其主动学行教学内容与学生主体的开放如果要让学生真正做到放开束缚，主动探究，那么教师首先就要放下架子，成为学生平等的合作者，不要觉得自己高高在上，走进学生，把学生当做学习的主湖南科技大学本科生毕业设计论文人理论与教改实践。

这样既可以丰富学生的知识，又可以提高教师自身的教学技能。

设和谐宽松的氛围在教学中不应只局限于书本知识，应走出课本，以课本知识为基点，加强与新兴学科及社会生活的联系，融入少许新的信息，实手段，采用科学的教学方法，进步增强教师教育的技术含量，充分利用现代传媒，不断扩大和丰富教学手段，充分发挥现代教育技术手段在教学工作中的特殊作用。

针对教材当中缺乏的知识，通过网络信息查阅相关的教育教学，新技术与我们的生活越来越密切。

知识积累速度越来越快，信息更新周期越来越短，未来的数学教育将是种智能性教育。

既然有这样的机会，教师就应该借助丰富的网络信息，在教学中及时吸收新的科研成果，采用新的科教，针对性强，对于培养学生逻辑思维能力尤为重要。

在课堂快要结束时，可以放映些思考题，留给学生课后思考，这样可以起到及时巩固的作用。

宽知识面随着我国社会的不断进步和现代化社会高新科举的迅猛发展，信息时代，让他们观察分析这些录像片中的知识，这样既能帮助学生了解相关知识，丰富学生的感性认识，又能加深对教学内容的理解并培养学生观察分析概括等能力。

根据教学内容的需要而录制的教学短片，主体明朗，内容精炼到理论与实际相结合根据教学内容的需要，设计并录制系列教学活动短片，在课堂上结合教学内容放映给学生，如在学到数学概念数学定理或数学公式时，为了让学生明白，播放相应的视频录像，使学生直观感受这些知识将抽象的东西化成具体的实例。

这样可以增强教学的直观性，充分利用教学时间，吸引学生的注意力，增强学生对学习的兴趣，提高教学的效率。

同时，使用投影片教学易于激发学生的思维，还可以培养学生观察动手的能力。

学生能主动地参与教学，就有利于发展学生的思维能力。

动学生学习的积极性应利用计算机多媒体大屏幕投影幻灯片等先进的教学手段代替传统的粉笔和黑板。

些重要的教学知识现象规律概念等都可以制成投影片，论文变教学手段，提高教学效率充分运用多媒体教学手段，可以缩短教师讲课的时间，做到精讲多练，这样就可以给学生更多的时间。

直观形象的电化教具的运用，使学生的兴趣注意力以及听课效率保持在最佳状态，如果要的知识让学生自己去获得，教师只是引导者而已。

将传统的教学转变为新型教学，多给学生留点空间，使他们有更多的机会相互交流与探讨，有更多的机会表达自己的想法，寻找自己想要的答案。

湖南科技大学本科生毕业设计程，即教师要讲授相关内容的历史背景，产生过程，或者讲些与该内容相关的故事，尽量培养学生主体意识。

学生能够解决的问题就让学生自己去揭示，些简单的方法就让学生自己去探索，简单的规律让学生自己去发现，主模式在课堂上教师要把复杂抽象的问题简单化形象化，化抽象为具体，使学生更易于理解。

争取达到手脑并用，激发学生的学习兴趣，激发学生的思维，使学生愿学乐学。

在课堂教学中，要让学生亲历知识的发生发展过因此往往有对数学不敢兴趣的现象，导致学生的学习效率底下，学习死板，难以解决新的问题。

在中学教学中，如果只是教会了学生理论知识而没有教会在解决实际问题的能力，只能是教死书。

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在中学教学中，如果只是教会了学生理论知识而没有教会在解决实际问题的能力，只能是教死书。

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在课堂教学中，要让学生亲历知识的发生发展过程，即教师要讲授相关内容的历史背景，产生过程，或者讲些与该内容相关的故事，尽量培养学生主体意识。

学生能够解决的问题就让学生自己去揭示，些简单的方法就让学生自己去探索，简单的规律让学生自己去发现，主要的知识让学生自己去获得，教师只是引导者而已。

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知识积累速度越来越快，信息更新周期越来越短，未来的数学教育将是种智能性教育。

既然有这样的机会，教师就应该借助丰富的网络信息，在教学中及时吸收新的科研成果，采用新的科教手段，采用科学的教学方法，进步增强教师教育的技术含量，充分利用现代传媒，不断扩大和丰富教学手段，充分发挥现代教育技术手段在教学工作中的特殊作用。

针对教材当中缺乏的知识，通过网络信息查阅相关的教育教学理论与教改实践。

这样既可以丰富学生的知识，又可以提高教师自身的教学技能。

设和谐宽松的氛围在教学中不应只局限于书本知识，应走出课本，以课本知识为基点，加强与新兴学科及社会生活的联系，融入少许新的信息，实行教学内容与学生主体的开放如果要让学生真正做到放开束缚，主动探究，那么教师首先就要放下架子，成为学生平等的合作者，不要觉得自己高高在上，走进学生，把学生当做学习的主湖南科技大学本科生毕业设计论文人，努力创设种和谐，宽松的教学氛围，使学生感觉到教师是自己的亲密朋友。

教师是课堂教学的组织者，教师自身的感情修养品质，会直接的影响学生的学习兴趣，教师良好的情绪能调动学生学习的积极性，是使其主动学习的催化剂。

故教师应倾注满腔热情，以饱满的情绪生动的语言去创设个富有激情和感染力的教学情境，吸引每双天真的眼睛。

当每位学生都与老师的情绪产生共鸣，获得良好的情绪体验时，学生的积极性，主动性都能得于发挥，自觉自愿，主动地进行学习。

在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要的，合作意味着参与，意味着种师生之间的共同体验，没有合作的教学时难以实施新课程的，或者说是无法体现新课程理念的。

这就要求教师要从讲台上走下来，全身心的融入到学生中去，与学生起交流，与学生起活动，与学生起共建和谐宽松的学习氛围。

强操作，让学生感受知识的形成过程操作是外部活动向内部活动转化的杠杆，顺应了儿童好动的特点，有力于集中学生的注意力，有利于培养学生观察动手的能力，有利于培养学生分析问题解决问题的能力。

而且这个过程中，学生能够尝到学活动的乐趣，能够获得成功的体验，从而形成了良性循环不断地增强学生的学习兴趣，提高学生的理解能力。

重学生学习的结果轻视学习过程，这是传统数学课堂教学中的弊端。

导致学生思考问题的方法匮乏和学习兴趣的低下，使得课堂气氛沉闷，教学枯燥。

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