1、“我”渡湖和渡夫的奇怪举动再到因我的军人身份和归家探亲引起渡夫的悲痛之情。作品是怎样叙述渡夫的故事的这样写有什么好处请简要分析。分知识点错误答案不规范分学生答案第人称来叙述故事，让人感觉真实通过“我”和“渡夫”间的对话，塑造了个坚韧不屈盼子归来的渡夫形象运用插叙，写出了渔夫失去儿子的悲惨经历，塑造了个历经磨砺的渔夫形象，丰富了文章的主题。知识点错误审题不清楚分审题要清楚答案要规范语言要简洁要点要全齐温馨提示题型二情节作用开头结尾中间人物情节作用知识储备突显情节揭示主题读者感受性格心理命运吸引兴趣引发思考叶紫例二年新课标全国卷作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾结合全文，谈谈你的看法。分作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾结合全文，谈谈你的看法。分答题思路指导明考向情节作用二理思路概括情节，明确位置。明确作用点情节人物主题读者。结合文本,明。

2、转第人称第三人称以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信。从“愿意多出钱求渡”引出急于求渡的原因，从而引入渡夫的故事，层层铺垫，使最后以歌声结尾出人意料，使故事再生波澜，能产生震撼人心的力量。在塑造人物形象上的作用，渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满。文章结尾以高歌说出心中的苦闷，强烈反映出心中的悲苦，批判了当时社会黑暗，突出船夫追求自由生活的想法，深化主题照应标题，使文章结构紧凑，思想清晰，情节连贯。要点不齐全理解不透彻分在情节结构方面，首尾呼应。作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾结合全文，谈谈你的看法。分知识点错误要点不齐全分学生答案渔夫的歌声，突出船夫的悲伤，塑造了位朴实纯真善良的人物形象，表现其豪放洒脱的性格不怜！作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾结合全。

3、引出急于求渡的原因，从而引入渡夫的故事，层层铺垫，使文章结构紧奏和情节析，明确效果作用。求渡拒渡留宿离渡三规范作答手法内容效果作用鉴赏情节手法及作用顺叙倒叙插叙补叙平叙直接叙述间接叙述结构手法情节手法知识储备线索叙述方式波三折结构手法整体叙述人析，明确效果作用。求渡拒渡留宿离渡三规范作答手法内容效果作用鉴赏情节手法及作用顺叙倒叙插叙补叙平叙直接叙述间接叙述结构手法情节手法知识储备线索叙述方式波三折结构手法整体叙述人称局部悬念抑扬照应伏笔对比衬托铺垫突转第人称第三人称以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信。从“愿意多出钱求渡”引出急于求渡的原因，从而引入渡夫的故事，层层铺垫，使文章结构紧奏和情节发展更为合理。多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中。学生答案从第人称“我”的角度通过“我”与渡夫的对话，插叙了渡夫的经历文章。

4、高考题型情节题型情节手法题型二情节作用题型情节手法顺叙倒叙插叙补叙平叙直接叙述间接叙述结构手法情节手法知识储备线索叙述方式波三折结构手法整体叙述人称局部悬念抑扬照应伏笔对比衬托铺垫突转第人称第三人称叶紫例年新课标全国卷作品是怎样叙述渡夫的故事的这样写有什么好处请简要分析。分人物环境表达了作者对底层人民的同情和对当时社会的不满“我”渡夫求渡拒渡留宿离渡主题快速阅读古渡头，理清思路，把握大致内容。战争时代情节作品是怎样叙述渡夫的故事的这样写有什么好处请简要分析。分答题思路指导明考向二理思路回归文本，梳理情节。明确手法。结合文本,具体分析，明确效果作用。求渡拒渡留宿离渡三规范作答手法内容效果作用鉴赏情节手法及作用顺叙倒叙插叙补叙平叙直接叙述间接叙述结构手法情节手法知识储备线索叙述方式波三折结构手法整体叙述人称局部悬念抑扬照应伏笔对比衬托铺垫突。

5、紫例二年新课标全国卷作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾结合全文，谈谈你的看法。分了个坚韧不屈盼子归来的渡夫形象运用插叙，写出了渔夫失去儿子的悲惨经历，塑造了个历经磨砺的渔夫形象，丰富了文章的主题。知识点错误审题不清楚分审题要清楚答案要规范语言要简洁要点要全齐归家探亲引起渡夫的悲痛之情。作品是怎样叙述渡夫的故事的这样写有什么好处请简要分析。分知识点错误答案不规范分学生答案第人称来叙述故事，让人感觉真实通过“我”和“渡夫”间的对话，塑造发展更为合理。多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中。学生答案从第人称“我”的角度通过“我”与渡夫的对话，插叙了渡夫的经历文章由“我”渡湖和渡夫的奇怪举动再到因我的军人身份和人称局部悬念抑扬照应伏笔对比衬托铺垫突转第人称第三人称以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信。从“愿意多出钱求渡。

6、确效果。三规范作答情节在文中有作用，突出了，表现了可是，第二天，又是般的微真实通过“我”和“渡夫”间的对话，塑造了个坚韧不屈盼子归来的渡夫形象运用插叙，写出了渔夫失去儿子的悲惨经历，塑造了个历经磨砺的渔夫形象，丰富了文章的主题。知识点错误审题不清楚分审题要清楚答案要规范语言要简洁要点要全齐温馨提示题型二情节作用开头结尾中间人物情节作用知识储备突显情节揭示主题读者感受性格心理命运吸引兴趣引发思考叶紫例二年新课标全国卷作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾结合全文，谈谈你的看法。分作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾结合全文，谈谈你的看法。分答题思路指导明考向情节作用二理思路概括情节，明确位置。明确作用点情节人物主题读者。结合文本,明确效果。三规范作答情节在文中有作用，突出了，表现了可是，第二天，又是般的微风，细雨，太阳还没有出来，他就把我叫起了。

7、，谈谈你的看法。分学生答案塑造了位积极向上的人物形象，表现了人物豪放洒脱的性格揭示了当时社会的黑暗。开篇以渡夫开头，结尾以渡夫高歌结尾，为是走顺风，他就搭上橹，扯起破碎风篷来。他独自坐在船艘上，毫无表情地捋着雪白的胡子，任情地高声朗唱着我住在这古渡前头六十年。我不管地，也不管天。我凭良心吃饭，我靠气力赚钱！有钱的人我不爱，无钱的人我般的微风，细雨，太阳还没有出来，他就把我叫起了。他的脸上丝毫看不出点异样的表情来，好像昨夜间的事情，全都忘记了。我目不转睛地瞧着他。“有什么好瞧呢小伙子！过了湖，你还要赶你的路程呀！”离开渡口，因导明考向情节作用二理思路概括情节，明确位置。明确作用点情节人物主题读者。结合文本,明确效果。三规范作答情节在文中有作用，突出了，表现了可是，第二天，又是题读者感受性格心理命运吸引兴趣引发思考叶紫例二年新课标全国。

8、性格的系列有组织的生活事件。小说有明暗两条线索，分别是什么这样处理有什么好处请简要分析。分年全国卷作品是怎样叙述渡夫的故事的这样写有什么好处请简要分析。分年全国卷小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意请结合全文，谈谈你的看法分年全国卷小说开头第段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么请简要分析。年全国卷小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适请谈谈你的观点和具体理由。分年全国卷全国卷怎么考高考题型情节题型情节手法题型二情节作用题型情节手法顺叙倒叙插叙补叙平叙直接叙述间接叙述结构手法情节手法知识储备线索叙述方式波三折结构手法整体叙述人称局部悬念抑扬照应伏笔对比衬托铺垫突转第人称第三人称叶紫例年新课标全国卷作品是怎样叙述渡夫的故。

9、作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾结合全文，谈谈你的看法。分作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾结合全文，谈谈你的看法。分答题思路指，塑造了个历经磨砺的渔夫形象，丰富了文章的主题。知识点错误审题不清楚分审题要清楚答案要规范语言要简洁要点要全齐温馨提示题型二情节作用开头结尾中间人物情节作用知识储备突显情节揭示主规范作答情节在文中有作用，突出了，表现了可是，第二天，又是般的微真实通过“我”和“渡夫”间的对话，塑造了个坚韧不屈盼子归来的渡夫形象运用插叙，写出了渔夫失去儿子的悲惨经历作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾结合全文，谈谈你的看法。分答题思路指导明考向情节作用二理思路概括情节，明确位置。明确作用点情节人物主题读者。结合文本,明确效果。三温馨提示题型二情节作用开头结尾中间人物情节作用知识储备突显情节揭示主题读者感受性格心理命运吸引兴趣引发思考。

10、烈反映出心中的悲苦，批判了当时社会黑暗，突出船夫追求自由生活的想法，深化主题照应标题，使文章结构紧凑，思想清晰，情节连贯。要点不齐全理解不透彻分在情节结构方面，最后以歌声结尾出人意料，使故事再生波澜，能产生震撼人心的力量。在塑造人物形象上的作用，渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满。在读者的阅读体验方面，历尽生活苦难的老渡夫，却能笑对生活，狂歌度日给读者以怎样面对生活的启迪。在表现主题方面，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题审题要清楚答案要规范语言要简洁要点要全齐温馨提示巩固练习三维设计配套练习失踪小说最后安排了个男人从女人面前走过的情节，这样的安排是否多余请就此谈谈你的看法。分小说考什么人物情节环境主题情节是小说中用以表现主题或人。

11、的这样写有什么好处请简要分析。分人物环境表达了作者对底层人民的同情和对当时社会的不满“我”渡夫求渡拒渡留宿离渡主题快速阅读古渡头，理清思路，把握大致内容。战争时代情节作品是怎样叙述渡夫的故事的这样写有什么好处请简要分析。分答题思路指导明考向二理思路回归文本，梳理情节。明确手法。结合文本,具体分析，明确效果作用。求渡拒渡留宿离渡三规范作答手法内容效果作用鉴赏情节手法及作用顺叙倒叙插叙补叙平叙直接叙述间接叙述结构手法情节手法知识储备线索叙述方式波三折结构手法整体叙述人称局部悬念抑扬照应伏笔对比衬托铺垫突转第人称第三人称以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信。从“愿意多出钱求渡”引出急于求渡的原因，从而引入渡夫的故事，层层铺垫，使文章结构紧奏和情节发展更为合理。多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中。学生答案从第人称“我”的。

12、他的脸上丝毫看不出点异样的表情来，好像昨夜间的事情，全都忘记了。我目不转睛地瞧着他。“有什么好瞧呢小伙子！过了湖，你还要赶你的路程呀！”离开渡口，因为是走顺风，他就搭上橹，扯起破碎风篷来。他独自坐在船艘上，毫无表情地捋着雪白的胡子，任情地高声朗唱着我住在这古渡前头六十年。我不管地，也不管天。我凭良心吃饭，我靠气力赚钱！有钱的人我不爱，无钱的人我不怜！作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾结合全文，谈谈你的看法。分学生答案塑造了位积极向上的人物形象，表现了人物豪放洒脱的性格揭示了当时社会的黑暗。开篇以渡夫开头，结尾以渡夫高歌结尾，首尾呼应。作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾结合全文，谈谈你的看法。分知识点错误要点不齐全分学生答案渔夫的歌声，突出船夫的悲伤，塑造了位朴实纯真善良的人物形象，表现其豪放洒脱的性格文章结尾以高歌说出心中的苦闷，。

参考资料：

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