1、“.....字子厚,河东今山西永济人,世称“柳河东”,唐代文学家哲学家散文家和思想家,“唐宋八大家”之。与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称为“韩柳”,与刘禹锡并称“刘柳”。公元年,唐顺宗即位,重用王叔文柳宗元等革新派人物,但由于保守势力反对,革新不久就以失败告终。王叔文被杀,柳宗元等八人分别被贬边地。直到唐宪宗元和十年年初,柳宗元与韩泰韩晔陈谏刘禹锡等五人才奉诏进京。但当他们赶到长安时,朝廷又改变主意,竟把他们分别贬到更荒远的柳州漳州汀州封州和连州为刺史。登柳州城楼寄漳汀封连四州即柳宗元初任柳州刺史时所写。学习导引深入探究读写拓展背景助读知识梳理温庭筠,原名岐,字飞卿,太原祁今山西祁县人。能诗善词,以词的成就为高。其诗与李商隐齐名,时称“温李”。温庭筠诗词,思想意义上虽大多无较高的价值,但艺术上却有独到之处,被誉为“花间词人”之鼻祖,对后世词影响较大。这首菩萨蛮称物芳美,雍容绮绣,堪称代表之作。睢景臣,字景贤,元代著名散曲萨蛮其二的语言......”。

2、“.....试分析其表现手法。提示细节描写。描写闺中女子懒起后梳洗画眉插花照镜穿衣等系列动作,塑造了个娇美又满怀,使人愁肠百结尾联音书断绝,各滞方,倍感寂寞,愁思更深。问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴深入探究学习导引读写拓展目标四品味菩来。诗人之愁既有对友人望而不见的关切之情,也有对自己遭谪贬的哀伤之情。全诗用“愁思”贯串,首联登高望远,引出愁思颔联见到芙蓉薜荔横遭摧残,引起身世之感,又添愁思颈联,远望友人,岭树重遮,江流阻断大荒”“海天茫茫”“惊风乱飐”“密雨斜侵”“岭树重遮”“江流曲回”“百越文身地”,所有这些对遭贬的诗人来说,都是哀苦无比的景色。诗人正是通过这些景色的铺叙,远近结合,景中见情地把自己的无限哀情表达了出究学习导引读写拓展以哀景写哀情是本诗大特点。这首诗写了哪些哀景具有怎样的特点抒发了怎样的哀情提示诗人将自己被贬谪的哀情寓于哀景的铺叙之中。“高楼个心胸。由此可见,触景生情是人之常情,但生的是什么情,却是因人的处境不同而异......”。

3、“.....也要注意以意逆志,知人论世。问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴深入探”的感受呢这对你欣赏诗歌有何启示提示“身去国六千里”,柳州去京六千里,荒远闭塞,没有旧友交好,只有苍茫的荒野,愈是在壮阔的茫茫的天地之间,愈加感到自己的渺小和孤独,满腔孤愤油然而生,溢满了整导引读写拓展目标三品味登柳州城楼寄漳汀封连四州的情感,赏析其写景抒情的手法登高望远,往往会感到豁然开朗豪气万丈心旷神怡。然而,登上柳州城楼的柳宗元为什么会有“愁思正茫茫勇猛善战与士卒同甘共苦的李将军出征时的狂妄战败时的惨烈。全诗无个褒贬性的字眼,而是通过鲜明的多重对比,使主题更鲜明,情感爱憎分明。深入探究学习诗中有很多士兵浴血奋战将军荒淫腐败士兵辛苦久战室家分离将领临战失职纵情声色校尉羽书飞瀚海单于猎火照狼山双方紧张的军事活动对比当时寻欢作乐不思报效国家的将军古代士军前半死生,美人帐下犹歌舞”,方拼死作战流血牺牲,方却是美人歌舞纵情声色,这样严酷的事实对比,尖锐地揭露了军中苦乐不均......”。

4、“.....暗示了战争必败的原因。像这样的对比,。问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴深入探究学习导引读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴运用多重对比,深化作品主题。例如“战写边塞环境的诗句有“山川萧条极边土”“大漠穷秋塞草腓”“孤城落日”“边庭飘摇那可度,绝域苍茫更何有”等。这些诗句写出了边塞辽远开阔荒凉的特点,渲染出片肃杀悲壮的氛围,烘托出残兵败卒心境的凄凉深入探究学习导引读写拓展诗歌在表现主题时使用了渲染和对比的艺术手法,请结合诗句分析其表现作用。提示善于描绘边塞风光,渲染战地气氛烘托。描示如“战士军前半死生,美人帐下犹歌舞”“铁衣远戍辛勤久,玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠,征人蓟北空回首”等。这些凄情惨状,让人沉痛,让人“不堪多读”。问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴读写拓展目标二品味燕歌行的语言,赏析其表达技巧,体味其思想情感清人宋宗园网师园唐诗笺说高适燕歌行中的“沉痛语不堪多读”。诗中哪些是“沉痛语”为什么“不堪多读”提激烈悲壮战斗场面的描述......”。

5、“.....表达了楚国人民对烈士崇高的敬意,同时也表现了诗人的爱国主义精神。深入探究学习导引激烈悲壮战斗场面的描述,歌颂了为国捐躯的将士们的英雄气概和英勇献身精神,表达了楚国人民对烈士崇高的敬意,同时也表现了诗人的爱国主义精神。深入探究学习导引读写拓展目标二品味燕歌行的语言,赏析其表达技巧,体味其思想情感清人宋宗园网师园唐诗笺说高适燕歌行中的“沉痛语不堪多读”。诗中哪些是“沉痛语”为什么“不堪多读”提示如“战士军前半死生,美人帐下犹歌舞”“铁衣远戍辛勤久,玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠,征人蓟北空回首”等。这些凄情惨状,让人沉痛,让人“不堪多读”。问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴深入探究学习导引读写拓展诗歌在表现主题时使用了渲染和对比的艺术手法,请结合诗句分析其表现作用。提示善于描绘边塞风光,渲染战地气氛烘托。描写边塞环境的诗句有“山川萧条极边土”“大漠穷秋塞草腓”“孤城落日”“边庭飘摇那可度,绝域苍茫更何有”等。这些诗句写出了边塞辽远开阔荒凉的特点......”。

6、“.....烘托出残兵败卒心境的凄凉。问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴深入探究学习导引读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴运用多重对比,深化作品主题。例如“战士军前半死生,美人帐下犹歌舞”,方拼死作战流血牺牲,方却是美人歌舞纵情声色,这样严酷的事实对比,尖锐地揭露了军中苦乐不均,批判了身居要职的将军们的腐败作风,暗示了战争必败的原因。像这样的对比,诗中有很多士兵浴血奋战将军荒淫腐败士兵辛苦久战室家分离将领临战失职纵情声色校尉羽书飞瀚海单于猎火照狼山双方紧张的军事活动对比当时寻欢作乐不思报效国家的将军古代勇猛善战与士卒同甘共苦的李将军出征时的狂妄战败时的惨烈。全诗无个褒贬性的字眼,而是通过鲜明的多重对比,使主题更鲜明,情感爱憎分明。深入探究学习导引读写拓展目标三品味登柳州城楼寄漳汀封连四州的情感,赏析其写景抒情的手法登高望远,往往会感到豁然开朗豪气万丈心旷神怡。然而,登上柳州城楼的柳宗元为什么会有“愁思正茫茫”的感受呢这对你欣赏诗歌有何启示提示“身去国六千里”,柳州去京六千里......”。

7、“.....没有旧友交好,只有苍茫的荒野,愈是在壮阔的茫茫的天地之间,愈加感到自己的渺小和孤独,满腔孤愤油然而生,溢满了整个心胸。由此可见,触景生情是人之常情,但生的是什么情,却是因人的处境不同而异。我们在欣赏诗歌时要注意缘景明情,也要注意以意逆志,知人论世。问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴深入探究学习导引读写拓展以哀景写哀情是本诗大特点。这首诗写了哪些哀景具有怎样的特点抒发了怎样的哀情提示诗人将自己被贬谪的哀情寓于哀景的铺叙之中。“高楼大荒”“海天茫茫”“惊风乱飐”“密雨斜侵”“岭树重遮”“江流曲回”“百越文身地”,所有这些对遭贬的诗人来说,都是哀苦无比的景色。诗人正是通过这些景色的铺叙,远近结合,景中见情地把自己的无限哀情表达了出来。诗人之愁既有对友人望而不见的关切之情,也有对自己遭谪贬的哀伤之情。全诗用“愁思”贯串,首联登高望远,引出愁思颔联见到芙蓉薜荔横遭摧残,引起身世之感,又添愁思颈联,远望友人,岭树重遮,江流阻断,使人愁肠百结尾联音书断绝,各滞方,倍感寂寞,愁思更深......”。

8、“.....赏析诗歌的形象这首词塑造了个娇美又满怀幽怨的闺中女子形象,试分析其表现手法。提示细节描写。描写闺中女子懒起后梳洗画眉插花照镜穿衣等系列动作,塑造了个娇美又满怀幽怨的女子形象。反衬。容貌服饰的描写,反衬人物内心的寂寞空虚。鹧鸪双双,反衬人物的孤独。比喻借代。“鬓云欲度香腮雪”,鬓发密如云,香腮白如雪,表现闺中女子之美。“小山重叠金明灭”,以“小山”借指眉妆,以“金”借指额黄,表现闺中女子之娇美。“双双金鹧鸪”借指绣罗襦上用金线绘制之图案,反衬闺中女子之孤独。问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴深入探究学习导引读写拓展温词意象绵密,富艳精工,请结合上片描写加以分析。提示写她的脸雪白芳香,头发像浓云般乌黑柔软,再衬上金黄色的眉毛,显得多么光艳!它不仅让读者看到色彩闻到香味,而且试图触动读者的全部感官。在短短十四字中,竟把色泽气味体态连同神情都生动地描绘出来,技巧不能说不高......”。

9、“.....体味其艺术魅力这组套曲按内容可分成几个部分提示可分成三部分。第部分是第支曲子,描述村里那些财主阔佬们为迎接汉高祖还乡,所进行的忙忙碌碌的准备工作。第二部分从第二支曲子到第四支曲子,叙述了皇帝车驾进村的豪华热闹的场面。第三部分是第五支曲子到第八支曲子,则是揭露和鞭挞了刘邦早年的流氓行径。也有人把这组套曲分成两部分以刘邦出场为界,前四支曲子描述刘邦下车前的种种景象后四支曲子,则是叙述刘邦下车后,农民对他的鄙视和揭露。问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴深入探究学习导引读写拓展套曲写的是高祖还乡,为什么主角不尽快出场,而要用大半的篇幅去写支差迎驾銮舆仪仗之类的场面提示这是种反复铺陈欲抑故扬的手法,目的是造成戏剧性的效果。车驾来到以前,全村男女老少,不管是穷人还是富户,都忙得不可开交。虽然还搞不清“车驾”和“銮舆”是怎么回事,但看这忙乱的劲,猜想定是个了不得的人物要来了。接下去连着用三支曲子写仪仗车队......”。