1、“.....由于间隔为整数，当不是整数时，应采用随机抽样的方法剔除部分个体，以获得整数间隔答案栏目链接点评系统抽样适用于个进行检查，如何利用随机数表抽取这个样本解析可以按下面的步骤进行第步，先将件产品编号，可以编为，第二步，在课本附录随机数表中任选个数作为开始，例如从第行第列的数开始，为便于说明，将课本附录中的第行至第行摘录如下栏目链接栏目链接第三步，从选定的数开始向右读下去，得到个两位数字号码，由于，将它去掉继续向右读，得到，将它取出栏目链接继续下去，又得到随后的两位数字号码是，由于它在前面已经取出，将它去掉，再继续下去，得到至此，个样本号码已经取满于是，所要抽取的样本号码是栏目链接对系统抽样的理解判断下列关于系统抽样的描述的正误当总体容量较大时，采用系统抽样将总体分成均衡的若干部分指的是将总体分段，分段的间隔要求相等，因此，系统抽样又称等距抽样，这时间隔般为栏目链接预先制订的规则指的是在第段内采用简单随机抽样确定个起始编号......”。

2、“.....从第组名学生中抽出名学生，不妨设编号为那么抽取的学生编号为得到个个体作为样本，如当时的样本编号为，栏目链解析按照∶的比例抽取样本，则样本容量为步骤是编号按现有的号码栏目链接确定分段间隔，把名同学分成组，每组人，第组是编号为的名学生，第组是编号为的名学生，依次下去，第组是编号为三年级的名学生已经编号为为了了解学生的学习情况，要按∶的比例抽取个样本，用系统抽样的方法进行抽取，并写出过程分析按∶比例抽取样本确定样本容量，再按系统抽样的步骤进行，关键是确定第段的编号抽取个容量为的样本，现采用系统抽样的方法，需要从总体中剔除个个体，在整个抽样过程中，每个个体被剔除的概率和每个个体被抽到的概率分别为栏目链接实施系统抽样的具体方法和步骤校高中否为系统抽样首先看在抽样前是否知道总体是由什么构成的抽样的方法能否保证将总体分成几个均衡的部分并保证每个个体按事先规定的概率入样栏目链接►跟踪训练为了了解地区参加数学竞赛的名学生的成绩情况，准备从中编号在确定分段间隔时，由于间隔为整数......”。

3、“.....应采用随机抽样的方法剔除部分个体，以获得整数间隔答案栏目链接点评系统抽样适用于个体数较多的总体，判断种抽样是是将总体分段，分段的间隔要求相等，因此，系统抽样又称等距抽样，这时间隔般为栏目链接预先制订的规则指的是在第段内采用简单随机抽样确定个起始编号，在此编号的基础上加上分段间隔的整倍数即为抽样它去掉，再继续下去，得到至此，个样本号码已经取满于是，所要抽取的样本号码是栏目链接对系统抽样的理解判断下列关于系统抽样的描述的正误当总体容量较大时，采用系统抽样将总体分成均衡的若干部分指的再按系统抽样的步骤进行，关键是确定第段的编号解析按个两位数字号码，由于，将它去掉继续向右读，得到，将它取出栏目链接继续下去，又得到随后的两位数字号码是，由于它在前面已经取出，将栏目链接实施系统抽样的具体方法和步骤校高中三年级的名学生已经编号为为了了解学生的学习情况，要按∶的比例抽取个样本，用系统抽样的方法进行抽取，并写出过程分析按∶比例抽取样本确定样本容量，地区参加数学竞赛的名学生的成绩情况......”。

4、“.....现采用系统抽样的方法，需要从总体中剔除个个体，在整个抽样过程中，每个个体被剔除的概率和每个个体被抽到的概率分别为统抽样适用于个体数较多的总体，判断种抽样是否为系统抽样首先看在抽样前是否知道总体是由什么构成的抽样的方法能否保证将总体分成几个均衡的部分并保证每个个体按事先规定的概率入样栏目链接►跟踪训练为了了解在此编号的基础上加上分段间隔的整倍数即为抽样编号在确定分段间隔时，由于间隔为整数，当不是整数时，应采用随机抽样的方法剔除部分个体，以获得整数间隔答案栏目链接点评系采用系统抽样将总体分成均衡的若干部分指的是将总体分段，分段的间隔要求相等，因此，系统抽样又称等距抽样，这时间隔般为栏目链接预先制订的规则指的是在第段内采用简单随机抽样确定个起始编号，后的两位数字号码是，由于它在前面已经取出，将它去掉，再继续下去，得到至此，个样本号码已经取满于是......”。

5、“.....从选定的数开始向右读下去，得到个两位数字号码，由于，将它去掉继续向右读，得到，将它取出栏目链接继续下去，又得到随进行检查，如何利用随机数表抽取这个样本解析可以按下面的步骤进行第步，先将件产品编号，可以编为，第二步，在课本附录随机数表中任选个数作为开始，例如从第行第列的数开始，为便于说明，进行检查，如何利用随机数表抽取这个样本解析可以按下面的步骤进行第步，先将件产品编号，可以编为，第二步，在课本附录随机数表中任选个数作为开始，例如从第行第列的数开始，为便于说明，将课本附录中的第行至第行摘录如下栏目链接栏目链接第三步，从选定的数开始向右读下去，得到个两位数字号码，由于，将它去掉继续向右读，得到，将它取出栏目链接继续下去，又得到随后的两位数字号码是，由于它在前面已经取出，将它去掉，再继续下去，得到至此，个样本号码已经取满于是，所要抽取的样本号码是栏目链接对系统抽样的理解判断下列关于系统抽样的描述的正误当总体容量较大时，采用系统抽样将总体分成均衡的若干部分指的是将总体分段......”。

6、“.....因此，系统抽样又称等距抽样，这时间隔般为栏目链接预先制订的规则指的是在第段内采用简单随机抽样确定个起始编号，在此编号的基础上加上分段间隔的整倍数即为抽样编号在确定分段间隔时，由于间隔为整数，当不是整数时，应采用随机抽样的方法剔除部分个体，以获得整数间隔答案栏目链接点评系统抽样适用于个体数较多的总体，判断种抽样是否为系统抽样首先看在抽样前是否知道总体是由什么构成的抽样的方法能否保证将总体分成几个均衡的部分并保证每个个体按事先规定的概率入样栏目链接►跟踪训练为了了解地区参加数学竞赛的名学生的成绩情况，准备从中抽取个容量为的样本，现采用系统抽样的方法，需要从总体中剔除个个体，在整个抽样过程中，每个个体被剔除的概率和每个个体被抽到的概率分别为栏目链接实施系统抽样的具体方法和步骤校高中三年级的名学生已经编号为为了了解学生的学习情况，要按∶的比例抽取个样本，用系统抽样的方法进行抽取，并写出过程分析按∶比例抽取样本确定样本容量，再按系统抽样的步骤进行......”。

7、“.....由于，将它去掉继续向右读，得到，将它取出栏目链接继续下去，又得到随后的两位数字号码是，由于它在前面已经取出，将它去掉，再继续下去，得到至此，个样本号码已经取满于是，所要抽取的样本号码是栏目链接对系统抽样的理解判断下列关于系统抽样的描述的正误当总体容量较大时，采用系统抽样将总体分成均衡的若干部分指的是将总体分段，分段的间隔要求相等，因此，系统抽样又称等距抽样，这时间隔般为栏目链接预先制订的规则指的是在第段内采用简单随机抽样确定个起始编号，在此编号的基础上加上分段间隔的整倍数即为抽样编号在确定分段间隔时，由于间隔为整数，当不是整数时，应采用随机抽样的方法剔除部分个体，以获得整数间隔答案栏目链接点评系统抽样适用于个体数较多的总体，判断种抽样是否为系统抽样首先看在抽样前是否知道总体是由什么构成的抽样的方法能否保证将总体分成几个均衡的部分并保证每个个体按事先规定的概率入样栏目链接►跟踪训练为了了解地区参加数学竞赛的名学生的成绩情况，准备从中抽取个容量为的样本......”。

8、“.....需要从总体中剔除个个体，在整个抽样过程中，每个个体被剔除的概率和每个个体被抽到的概率分别为栏目链接实施系统抽样的具体方法和步骤校高中三年级的名学生已经编号为为了了解学生的学习情况，要按∶的比例抽取个样本，用系统抽样的方法进行抽取，并写出过程分析按∶比例抽取样本确定样本容量，再按系统抽样的步骤进行，关键是确定第段的编号解析按照∶的比例抽取样本，则样本容量为步骤是编号按现有的号码栏目链接确定分段间隔，把名同学分成组，每组人，第组是编号为的名学生，第组是编号为的名学生，依次下去，第组是编号为的名学生采用简单随机抽样的方法，从第组名学生中抽出名学生，不妨设编号为那么抽取的学生编号为得到个个体作为样本，如当时的样本编号为，栏目链接点评当总体中个体无差异且个体数目较大时，采用系统抽样抽取样本利用系统抽样抽取样本时，要注意在每段上仅抽取个个体，并且抽取出的个体编号按从小到大顺序排列时，从第个号码起，每个号码与前面个号码的差都等于同个常数，这个常数就是分段间隔......”。

9、“.....先利用随机抽样法去掉多余的个体，再进行分析，如知识梳理系统抽样的例如栏目链接►跟踪训练体育彩票编号中，凡彩票号码最后三位数为的中等奖，采用的是系统抽样吗为什么解析是系统抽样系统抽样的步骤可概括为总体编号，确定间隔总体分段，在第段内确定起始个体编号，每段内规则取样等几步该抽样符合系统抽样的特点第二章统计简单随机抽样和系统抽样栏目链接对简单随机抽样的理解判断下列关于简单随机抽样的描述的正误简单随机抽样要求被抽取的样本的总体个数是有限的简单随机样本数小于等于样本总体的个数简单随机样本是从总体中逐个抽取的简单随机抽样是种不放回的抽样简单随机抽样的每个个体入样的可能性均为答案点评判断所给的抽样是否为简单随机抽样的依据是随机抽样的特征简单随机抽样个体有限逐个抽取不放回等可能性如果四个特征有个不满足就不是简单随机抽样►跟踪训练实施简单随机抽样的两种常用方法是和抽签法随机数表法栏目链接实施简单随机抽样的具体方法和步骤车间工人加工种轴件，为了了解这种轴的直径......”。