量繁殖，使水体变黑发臭，该类生物在生态系统中属于。解析施肥可以为生产者浮游植物生长繁殖提供所需的营养物质，即可直接提高浮游植物的种群数量野杂鱼与鳙鱼间存在竞争关系，因此捕捞野杂鱼可为鳙鱼生存提供更多的食物氧气空间等。该池塘中鳙鱼以浮游动物为食，而浮游动物以浮游植物为食，因此鳙鱼数量减少，导致浮游动物种群数量增加，间接导致浮游植物种群数量减少。施肥过量，导致浮游植物大量繁殖，使得水体中溶解氧减少，进而使得浮游动物和鳙鱼因缺氧而死亡，此时分解者对尸体进行分解，数量大量增加。答案浮游植物食物氧气或溶解氧浮游植物浮游动物和鳙鱼氧气或溶解氧分解者海南高考如图为生态系统的食物网示意图，请回答下列问题在该食物网中，共有条食物链，最高营养级属于第营养级。乙和丙的种间关系是。为了调查该生态系统中乙种群数量，研究小组捕获了只乙，经标记后放回。段时间后，重新捕获只，其中有只带有标记。在该生态系统中，乙的种群数量大约为只。解析由图示植物兔鼠鼬和鹰构成的食物网如图。个时期，当地居民大量捕杀鼬，导致岛上鼠种群爆发，随后由鼠疫杆菌引起的鼠疫通过跳蚤使人感染。回答问题该食物网中，植物中的能量能通过条食物链传能量最少若丙种群数量下降，则通过利用其他营养级的生物，辛种群数量般不会发生明显变化该食物网中既存在竞争关系又存在捕食关系的有丁和辛乙和丙乙和丁。答案海南高考岛屿居民与该岛上的若丙种群数量下降，辛种群数量般不会发生明显变化既存在竞争关系又存在捕食关系的只有丁和辛解析该生态系统中，甲戊属于生产者甲丙乙丁辛是该生态系统中最长的食物链，因此辛从该食物链中获得的物网是生态系统物质循环和能量流动的渠道。如图是个陆地生态系统食物网的结构模式图。下列各项叙述中不正确的是此生态系统中的生产者不止个辛从食物链甲丙乙丁辛获得的能量最少养级。生态系统中的食物链交错连接成食物网的原因是多种生物在不同食物链中占有不同营养级。食物网内的种间关系只有捕食。在食物网中种动物可能占有多个营养级。食物链和食相对稳定的生态系统中，旅鼠的天敌植物旅鼠之间的食物链为捕食食物链。重庆卷生态系统的营养结构是食物链和食物网。北京卷从生态系统的营养结构上看，蓝藻处于第营型捕食链寄生链和腐生链。高中生物所涉及的食物链，实际上是捕食链，是由消费者和生产者之间通过食物关系形成的。角度以基础判断食物网分析的形式，考查生态系统的营养结构判断正误浙江卷多，生殖能力越强。食物网越复杂，最高营养级生物就越能获得持续稳定的能量来源。取食对象般选取低营养级生物的原因所含的能量多，不会因有毒物质大量富集而对生物产生较强的毒害作用。食物链包括三种类定于条食物链上。食物链网是能量流动物质循环实现的途径。食物链网在定时间内和进化历史上可以发生变化。离基本能源越近的生物如生产者，受到被捕食的压力越大，因而，其种类和数量越物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合，如鹰与蛇，二者之间既是捕食关系，又是竞争关系。食物链食物网的特点非生物的物质和能量不参与捕食链的组成。食物链般不超过个营养级。种生物不是固种植食性动物的食物种植食性动物既可吃多种植物，也可被多种肉食性动物所食。在食物网中，同消费者在不同食物链中可以占有不同的营养级如鹰在该食物网中占有第三第四第五共三个营养级。两种生形成生态系统中，各种生物因食物关系而形成的联系。基本模式生产者不同级别的消费者。书写原则植物起点植食性动物小型动物中型动物大型肉食动物。食物网形成种绿色植物可能是多系统成分及营养级别连起来。思考该生态系统中不同食物链相互交错形成食物网的原因是什么提示种植物可被多种植食性动物所食。种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动物所食。食物链的生态系统的成分是。图示食物网中包含条食物链，由此可知食物链的起点是，止点是该生态系统中不能被其他动物所食的动物。非生物的物质和能量分解者生产者将该食物网中最右侧条食物链中每生物所属生态具体是什么生物，则主要为绿色植物，主要为动物，主要为营腐生生活的细菌和真菌。图示中共同构成生物群落，食物链网中只包括和。观察图示，分析并回答相关问题图示食物网中未包含”确定“非生物的物质和能量”和“生产者”，再判断两者中有个指出箭头的为“生产者”，有个指入箭头的为“非生物的物质和能量”，最后根据，确定为消费者为分解者。若问的消费者在生态系统中能够加快能量流动和物质循环，是生态系统最活跃的成分。答案分解者非生物的物质和能量营腐生生活的细菌和真菌生态系统四种组成成分的判断技巧先据双向箭头“⇌”的消费者在生态系统中能够加快能量流动和物质循环，是生态系统最活跃的成分。答案分解者非生物的物质和能量营腐生生活的细菌和真菌生态系统四种组成成分的判断技巧先据双向箭头“⇌”确定“非生物的物质和能量”和“生产者”，再判断两者中有个指出箭头的为“生产者”，有个指入箭头的为“非生物的物质和能量”，最后根据，确定为消费者为分解者。若问具体是什么生物，则主要为绿色植物，主要为动物，主要为营腐生生活的细菌和真菌。图示中共同构成生物群落，食物链网中只包括和。观察图示，分析并回答相关问题图示食物网中未包含的生态系统的成分是。图示食物网中包含条食物链，由此可知食物链的起点是，止点是该生态系统中不能被其他动物所食的动物。非生物的物质和能量分解者生产者将该食物网中最右侧条食物链中每生物所属生态系统成分及营养级别连起来。思考该生态系统中不同食物链相互交错形成食物网的原因是什么提示种植物可被多种植食性动物所食。种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动物所食。食物链形成生态系统中，各种生物因食物关系而形成的联系。基本模式生产者不同级别的消费者。书写原则植物起点植食性动物小型动物中型动物大型肉食动物。食物网形成种绿色植物可能是多种植食性动物的食物种植食性动物既可吃多种植物，也可被多种肉食性动物所食。在食物网中，同消费者在不同食物链中可以占有不同的营养级如鹰在该食物网中占有第三第四第五共三个营养级。两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合，如鹰与蛇，二者之间既是捕食关系，又是竞争关系。食物链食物网的特点非生物的物质和能量不参与捕食链的组成。食物链般不超过个营养级。种生物不是固定于条食物链上。食物链网是能量流动物质循环实现的途径。食物链网在定时间内和进化历史上可以发生变化。离基本能源越近的生物如生产者，受到被捕食的压力越大，因而，其种类和数量越多，生殖能力越强。食物网越复杂，最高营养级生物就越能获得持续稳定的能量来源。取食对象般选取低营养级生物的原因所含的能量多，不会因有毒物质大量富集而对生物产生较强的毒害作用。食物链包括三种类型捕食链寄生链和腐生链。高中生物所涉及的食物链，实际上是捕食链，是由消费者和生产者之间通过食物关系形成的。角度以基础判断食物网分析的形式，考查生态系统的营养结构判断正误浙江卷相对稳定的生态系统中，旅鼠的天敌植物旅鼠之间的食物链为捕食食物链。重庆卷生态系统的营养结构是食物链和食物网。北京卷从生态系统的营养结构上看，蓝藻处于第营养级。生态系统中的食物链交错连接成食物网的原因是多种生物在不同食物链中占有不同营养级。食物网内的种间关系只有捕食。在食物网中种动物可能占有多个营养级。食物链和食物网是生态系统物质循环和能量流动的渠道。如图是个陆地生态系统食物网的结构模式图。下列各项叙述中不正确的是此生态系统中的生产者不止个辛从食物链甲丙乙丁辛获得的能量最少若丙种群数量下降，辛种群数量般不会发生明显变化既存在竞争关系又存在捕食关系的只有丁和辛解析该生态系统中，甲戊属于生产者甲丙乙丁辛是该生态系统中最长的食物链，因此辛从该食物链中获得的能量最少若丙种群数量下降，则通过利用其他营养级的生物，辛种群数量般不会发生明显变化该食物网中既存在竞争关系又存在捕食关系的有丁和辛乙和丙乙和丁。答案海南高考岛屿居民与该岛上的植物兔鼠鼬和鹰构成的食物网如图。个时期，当地居民大量捕杀鼬，导致岛上鼠种群爆发，随后由鼠疫杆菌引起的鼠疫通过跳蚤使人感染。回答问题该食物网中，植物中的能量能通过条食物链传递给鹰，鹰所处的营养级为兔与人的种间关系是。鼠疫杆菌与人的种间关系是。通常情况下，寄生在鼠身上的跳蚤对鼠种群数量的影响选填“大于”“小于”或“等于”鼬对鼠种群数量的影响大量捕杀鼬会导致鼠种内斗争选填“增强”“不变”或“减弱”。生长在该岛上的蘑菇属于生态系统的选填“生产者”“消费者”或“分解者”，其体内贮存的能量选填“能”或“不能”传递给植物。解析由图可知，该食物网共有植物兔鹰植物兔鼬鹰植物鼠鹰植物鼠鼬鹰条食物链将植物固定的能量传递给鹰。鹰所处的营养级为第三营养级和第四营养级。从图中植物人植物兔人条食物链中可知人与兔之间存在着捕食和竞争关系。鼠疫杆菌是寄生于人体内而存活的。跳蚤寄生于鼠身上，对鼠有害，但不会引起鼠死亡鼬对鼠的捕食会引起鼠个体的死亡，故通常情况下，鼬对鼠种群的影响更大。大量捕杀鼬后，鼠因缺少天敌而大量繁殖，导致鼠种群爆发，进而导致种内斗争加剧。蘑菇属于生态系统中的分解者，分解动植物的遗体粪便，释放的能量用于自身生长发育和以热能形式散失，能量是单向流动的，故不能传递给植物。答案第三第四营养级捕食竞争寄生小于增强分解者不能食物链条数不同的营养级动物的种间关系判断任何条食物链都从生产者开始，止于不被其他动物所食的动物，中间有任何停顿都不能算完整的食物链。同种生物在不同的食物链中可以占有不同的营养级，判断种生物的营养级要根据此生物所在的具体食物链来确定。在食物网中，两种生物的种间关系有可能出现不同概念上的重合，如蜘蛛与蟾蜍，二者之光合作用，在生态系统中属于生产者酵母菌的代谢类型为兼性厌氧型，有氧呼吸产物为水和二氧化碳，无氧呼吸产物为酒精和二氧化碳，都可以通过自由扩散运出细胞大肠杆菌为原核生物，没有核膜，转录和翻译同时在细胞质中进行。答案海南高考有种生态农业模式是在水稻田中养鸭，利用鸭控制稻田中的杂草和害虫，鸭粪用作肥料。