，孰与理物而勿失之也愿于物之所以生，孰与有物之所以成故错人而思天，则失万物之情。节选自荀子天论下列句子中加点词的解释，错误的项是大天而思之大尊崇，形容词用作动词因物而多之多与“少”相对，指数量多孰与物畜而制之物把„„当作物样，名词作状语思物而物之物把„„当作物，名词的意动用法答案解析这里的“多”应是形容词活用为动词，意为“增多”。“错”与“思”相对，也应是个动词，“错”通“措”，放弃。下列句子中加点词的解释，错误的项是孰与骋能而化之骋施展孰与有物之所以成有掌握故错人而思天错错误则失万物之情情本性参考译文尊崇天而思慕它，哪里比得上把天当作物样蓄养起来而控制着它呢与其顺从天而赞美它，哪里比得上控制自然的变化规律而利用它呢与其盼望，等待天时，哪里比得上适应天时而役使它呢与其依顺万物的自然繁殖而求它增多，哪里比得上施展人的才能而使它按着人的需要有所变化呢与其思慕万物而使它成为能供自己使用的物，哪里比得上管理好万物而不失掉它呢与其希望于万物能自然生长出来，哪里比得上掌握万物的生长规中，要掌握个词最常见的几个义项，建立这个词的词义系统，全面了解其意义，并把握好其意义的运用环境。二要因文定义，根据词语所在的语言环境来确定其意义。可先对句子进行语法分析，了解这个词在句中的语法位置通假字的考查。考查形式依然以选择题为主，在翻译题目中也会涉及对实词的考查。多义实词整合点拨古汉语以多义词为主，很多文言词具有两个以上的义项。般来说，各义项之间都有定的联系。在备考过程实词，不是个个都考，考查的都是常见常用的。这就提醒我们在学习古文时，要注意出现频率较高的实词。词多义词类活用和古今异义都有涉及。实词的考查，般以考查词多义为主，同时涉及对词类活用古今异义几个方面的特点考查以单音节词为主，偶有考查双音节词，如年高考全国新课标卷Ⅰ就考查了双音节词。这与文言文的特点是致的，文言文中的词语也是以单音节词为主。考查的对象为常见常用词。考纲中所举的个，是指实词在具体语境中的含义。文言实词，有的因多音多义而难以确定，有的因古今异义而容易混淆，还有的因词类活用而意义发生临时改变，因而需要根据特定的语境准确指出实词的含义。命题规律文言实词的考查具有以下文言实词。所谓“常见”，是指实词在文章中出现的频率较高，其范围包括文言文中的常用字和次常用字，主要包括考纲中所举的个实词，还包括初高中课本及学生尚未接触到的传世名篇中经常出现的实词。在文中的含义名气。他特别重视气节，品性端方，行为正直方正。死后多年，有大盗到钧州，因为马文升的家在那里，就放弃离开了。考点要求理解常见文言实词在文中的含义。主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。考点剖析常见得到允许。在家闲居，无事从不到州城去。说到当时政事，总是皱着眉头不回答。正德五年去世，终年八十五岁。马文升有文武之才，擅长应付事变，朝中重大争议之事往往等待他来决断。镇守边境有功绩，外国也都听说过他的经论史的讲席，谢绝游玩和宴饮，停办非急务之事，停止额外的织造，赈济灾民，捕捉盗贼。不久，又奏陈吏部主管十件事。皇帝全部表示赞赏并采纳。正德年间，朝政大权已被宦官把持，马文升年迈，连续多次上书请求辞官，他，诸位大臣没有人敢望其项背。吏部尚书屠滽被罢免后，倪岳接替官职，倪岳死后，马文升接任。南京凤阳遭受暴风雨致使房屋毁坏树木被连根拔起，马文升请求皇帝减少膳食撤去乐师，修身养德反省过失，在御前开设讲切言谈举止都细心地用正确的规范来引导他。山东久旱，浙江及南方边远之地发生水灾，马文升奏请皇帝命令有关部门进行赈济抚恤，训练士卒以备不测。皇帝都深切地采纳了。在朝廷官员中最是年高德劭，皇上也诚心诚意任用屯田马政边备守御等有利的建议。只要是对国家有利的，即使并非他的本职，也言无不尽。曾经因为太子年龄到了四岁，应当及早晓谕教诲，并请求选择淳朴谨慎德高望重，通晓经书历史的人，来教育扶持太子，族部落时时伺机入侵塞下。马文升严格考核各位将校，罢黜三十多个贪婪懦弱的军官。奸人对他十分怨恨，夜间持弓箭在他的门旁等候，有的写谤书射入东长安门内。马文升在兵部任职十三年，尽心军务，他多次向上指出关于种农田，教坊进献杂戏。马文升严肃地说“新任天子应当知道农事的艰难，看杂戏是为了什么”孝宗立即赶走教坊人员。第二年，担任兵部尚书，监督团营还和以前样。当时天下太平已久，兵政荒废松弛，西北少数民御使，总管监督漕运。淮州徐州和州发生饥荒，马文升从江南调去十万石粮食盐价银五万两救济。孝宗即位，授予马文升左都御史职。弘治元年，马文升向皇上进言十五件事，经过讨论后全都付诸实行。孝宗亲自耕十分显著。成化初年，被召任为南京大理卿。在满四之乱中，按功升为左副都御史，赈济巩昌临洮的饥寒百姓，安抚流亡人口，政绩十分显著。当时，马文升在黑水口击败贼寇，又在汤羊岭打败他们，刻石记功而返。升任右都升职录功进左副都御史录记载振巩昌临洮饥民振救济勒石纪之而还勒铭刻参考译文马文升，字负图，相貌奇伟很有气力。景泰二年，应试得中进士，授御史职。历次到山西湖广巡视，刚直不阿的品格十升职录功进左副都御史录记载振巩昌临洮饥民振救济勒石纪之而还勒铭刻参考译文马文升，字负图，相貌奇伟很有气力。景泰二年，应试得中进士，授御史职。历次到山西湖广巡视，刚直不阿的品格十分显著。成化初年，被召任为南京大理卿。在满四之乱中，按功升为左副都御史，赈济巩昌临洮的饥寒百姓，安抚流亡人口，政绩十分显著。当时，马文升在黑水口击败贼寇，又在汤羊岭打败他们，刻石记功而返。升任右都御使，总管监督漕运。淮州徐州和州发生饥荒，马文升从江南调去十万石粮食盐价银五万两救济。孝宗即位，授予马文升左都御史职。弘治元年，马文升向皇上进言十五件事，经过讨论后全都付诸实行。孝宗亲自耕种农田，教坊进献杂戏。马文升严肃地说“新任天子应当知道农事的艰难，看杂戏是为了什么”孝宗立即赶走教坊人员。第二年，担任兵部尚书，监督团营还和以前样。当时天下太平已久，兵政荒废松弛，西北少数民族部落时时伺机入侵塞下。马文升严格考核各位将校，罢黜三十多个贪婪懦弱的军官。奸人对他十分怨恨，夜间持弓箭在他的门旁等候，有的写谤书射入东长安门内。马文升在兵部任职十三年，尽心军务，他多次向上指出关于屯田马政边备守御等有利的建议。只要是对国家有利的，即使并非他的本职，也言无不尽。曾经因为太子年龄到了四岁，应当及早晓谕教诲，并请求选择淳朴谨慎德高望重，通晓经书历史的人，来教育扶持太子，切言谈举止都细心地用正确的规范来引导他。山东久旱，浙江及南方边远之地发生水灾，马文升奏请皇帝命令有关部门进行赈济抚恤，训练士卒以备不测。皇帝都深切地采纳了。在朝廷官员中最是年高德劭，皇上也诚心诚意任用他，诸位大臣没有人敢望其项背。吏部尚书屠滽被罢免后，倪岳接替官职，倪岳死后，马文升接任。南京凤阳遭受暴风雨致使房屋毁坏树木被连根拔起，马文升请求皇帝减少膳食撤去乐师，修身养德反省过失，在御前开设讲经论史的讲席，谢绝游玩和宴饮，停办非急务之事，停止额外的织造，赈济灾民，捕捉盗贼。不久，又奏陈吏部主管十件事。皇帝全部表示赞赏并采纳。正德年间，朝政大权已被宦官把持，马文升年迈，连续多次上书请求辞官，得到允许。在家闲居，无事从不到州城去。说到当时政事，总是皱着眉头不回答。正德五年去世，终年八十五岁。马文升有文武之才，擅长应付事变，朝中重大争议之事往往等待他来决断。镇守边境有功绩，外国也都听说过他的名气。他特别重视气节，品性端方，行为正直方正。死后多年，有大盗到钧州，因为马文升的家在那里，就放弃离开了。考点要求理解常见文言实词在文中的含义。主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。考点剖析常见文言实词。所谓“常见”，是指实词在文章中出现的频率较高，其范围包括文言文中的常用字和次常用字，主要包括考纲中所举的个实词，还包括初高中课本及学生尚未接触到的传世名篇中经常出现的实词。在文中的含义，是指实词在具体语境中的含义。文言实词，有的因多音多义而难以确定，有的因古今异义而容易混淆，还有的因词类活用而意义发生临时改变，因而需要根据特定的语境准确指出实词的含义。命题规律文言实词的考查具有以下几个方面的特点考查以单音节词为主，偶有考查双音节词，如年高考全国新课标卷Ⅰ就考查了双音节词。这与文言文的特点是致的，文言文中的词语也是以单音节词为主。考查的对象为常见常用词。考纲中所举的个实词，不是个个都考，考查的都是常见常用的。这就提醒我们在学习古文时，要注意出现频率较高的实词。词多义词类活用和古今异义都有涉及。实词的考查，般以考查词多义为主，同时涉及对词类活用古今异义通假字的考查。考查形式依然以选择题为主，在翻译题目中也会涉及对实词的考查。多义实词整合点拨古汉语以多义词为主，很多文言词具有两个以上的义项。般来说，各义项之间都有定的联系。在备考过程中，要掌握个词最常见的几个义项，建立这个词的词义系统，全面了解其意义，并把握好其意义的运用环境。二要因文定义，根据词语所在的语言环境来确定其意义。可先对句子进行语法分析，了解这个词在句中的语法位置，明确其充当的成分，然后根据这个词和其他词构成的语法关系来推求它在句中的含义。对点直练对常见常用的多义词，要了解多义词的意义衍变分化的规律和特点，它往往以其本义为基础引申出其他义项，众多义项间有着直接或间接的联系。识记多义词，定要找出其本义工具书中般列为第条或基本义项，寻求众多义项之间的关联。先将义项与