TOP28毕业论文_幼儿园集体教学中幼儿违纪行为及教师言语策略研究.doc文档免费在线阅读

实现这目标需要您的大力支持与真诚合作。

问卷的回答采取匿名的形式，请你不必带有任何顾虑，尽量按照自己的真实想法回答各项问题。

衷心感谢您的合作，漳州师范学院教龄学历现在所教的班级学生人数课堂管理观念理念的掌握您是否清楚地知道您心目中理想的课堂秩序是什么样非常清楚不很清楚没仔细想过你对幼儿问题行为的界定是否明确明确不太明确不明确您是否清楚地知道幼儿的哪些课堂行为是您所期望的非常清楚多数较清楚不太清楚您是否清楚地知道幼儿的哪些行为是您不能容忍的非常清楚多数较清楚不太清楚您是否将您所期望的课堂良好行为和不能容忍的课堂问题行为，以课堂规则的形式宣布给了幼儿是的有时如此从来二幼儿违纪行为的类型及特点典型案例分析三过程与特点分析二分析框架相关概念界定二界定与分析框架三研究方法二研究意义研究缘起研究缘起二研究意义三研究方法二界定与分析框架相关概念界定二分析框架三过程与特点分析典型案例分析二幼儿违纪行为的类型及特点四因素分析幼儿方面因素二外部环境因素三教师方面因素违纪策略事件数目统计时间此时此地的规则或要求幼儿性别幼儿的违纪行为教师的应对策略附录幼儿问题行为分类与教师言语回应策略统计表类型教师反应隐蔽违纪型轻度矛盾型违反作息制度型扰乱型逆师型不做回应评价性言语回应对幼儿问题行为进行说明纠正激发性言语回应强化刺激吸引幼儿注意。

宽慰幼儿要求性言语回应对幼儿提出指令指示，打断幼儿的违纪行为引导性言语回应通过言语提示或动作暗示使幼儿意识到自己的问题行为并加以调整附录幼儿问题行为性别特征量表性别类型男频次比例女频次比例总数隐蔽违纪型轻度矛盾型违反作息制度型扰乱型逆师型附录幼儿问题行为的年龄特征分析量表性别类型大班频次比例中班频次比例小班频次比例隐蔽违纪型轻度矛盾型违反作息制度型扰乱型逆师型附录幼儿问题行为的年龄特征分析量表与幼儿教师的基本情况幼儿教师的基本情况班级人数人人数百分比所教班级的幼儿人数人教龄年年年以上学历中专大专本科附录集体教学中教师应对幼儿问题行为的言语处理策略调查尊敬的老师你好，课堂管理，是幼儿教师在集体教学中必然面临的个问题。

我们正在进行项幼儿违纪行为教师课堂管理策略的研究，该研究的目的在于探寻有效课堂管理的基本构成要素，为幼儿教师课堂管理质量的提高提供理论和实践指导。

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衷心感谢您的合作，漳州师范学院教龄学历现在所教的班级学生人数课堂管理观念理念的掌握您是否清楚地知道您心目中理想的课堂秩序是什么样非常清楚不很清楚没仔细想过你对幼儿问题行为的界定是否明确明确不太明确不明确您是否清楚地知道幼儿的哪些课堂行为是您所期望的非常清楚多数较清楚不太清楚您是否清楚地知道幼儿的哪些行为是您不能容忍的非常清楚多数较清楚不太清楚您是否将您所期望的课堂良好行为和不能容忍的课堂问题行为，以课堂规则的形式宣布给了幼儿是的有时如此从来没有您认为幼儿是否都能准确地理解您提出的课堂要求都能理解多数能理解我不清楚幼儿是否都清楚地知道违反课堂规则相应会有什么后果所有幼儿都知道违反种课堂规则会有相应的后果多数幼儿知道违规可能会有定后果，但不知道具体是什么我不知道幼儿是否清楚在处理幼儿的问题行为时，能否采取预先规定的处理措施可以大部分可以般不会在教学中，您经常会因为课堂管理问题而感到烦恼吗很少有时经常为纠正幼儿的问题行为，每次集体教学您般会中断教学几次次次左右次以上二对幼儿问题行为原因特点的了解您是否知道幼儿在课堂上出现问题行为的原因知道多数知道不清楚上课时，当种活动结束转入另种活动时如讲授结束，转入练习往往容易引起秩序的混乱。

您认为在备课时对此阶段专门进行设计，以避免混乱是否必要非常必要有时必要无所谓您上课的时间般多长分钟左右分钟左右分钟左右您是否在节课中采取多种教学组织形式是的有时基本没有在您的课堂上，你能保证多少幼儿始终处于学习活动之中全部大部分少部分您认为自己的教学是否能吸引并维持幼儿的注意兴趣和专注基本能够多数情况下能够我不能确定您认为在什么时候纠正幼儿的问题行为比较合适有苗头马上纠正当问题行为干扰教学时纠正下课后进行纠正上课时，般能有多少幼儿时刻处在您的监控之下全部大部分少部分您认为幼儿问题行为的大部分原因是幼儿方面的原因环境方面的原因教师方面的原因您认为男孩的问题行为多还是女孩男孩女孩与性别无关你认为幼儿课堂上的大部分问题行为是因为身体不适需要被关注对活动不感兴趣你认为使幼儿出现问题行为教师方面的主要原因是准备不足对幼儿的不公平对待教师的权威性不足其他三处理策略的言语表达当孩子上课没按要求坐好，您的策略表达当孩子在教室乱跑，您的策略表达当孩子在别人发言时讲话，您的策略表达当孩子在上课期间，不合适宜的乱笑，您的策略表达当孩子不按您的要求行动，您的策略表达当孩子争着回答问题，导致课堂秩序不好，您的策略表达当孩子出现突发状况，如突然要上厕所，您的策略表达当孩子在课堂上发呆，您的策略表达当孩子在课上做小动作，如玩玩具等，您的策略表达当孩子在课上发生争执，您的策略表达致谢从我论文的选题开题到成文全过程，得到导师老师的悉心指导，特此感谢，同时也非常感谢学前的同学们帮我收集观察记录和问卷调查，也很感谢实习老师对我访谈的帮助和支持。

除此之外，还要感谢所有在大学期间传授我知识的老师，每位老师的悉心教导都是我完成这篇论文的基础，感谢您们，漳州师范学院毕业论文设计幼儿园集体教学中幼儿违纪行为及教师言语策略研究姓名学号系别专业学前教育年级级指导教师年月日摘要集体教学是幼儿掌握信息学习基本知识技能情感交流的主要阵地。

在幼儿园中，由于幼儿的年龄特点教师教育观念课堂管理策略不当等方面的原因，幼儿违纪行为频率更高，课堂违纪行为己经严重影响了课堂的教学效果，对教师的教学和学生的发展都产生了不良的影响。

纲要指出要建立良好的活动常规，逐步引导幼儿学会自我管理，减少不必要的管理行为。

本研究的目的是为了减少幼儿的违纪行为和使广大的幼儿教师更好管理课堂，帮助教师在课堂教学管理中利用比较简易的言语策略的方法来处理应对幼儿的课堂违纪行为。

本论文有利于丰富幼儿园课堂管理方面的资料，为推动课堂管理向纵向发展提供进步的理论支持。

我主要使用观察记录与问卷的方法，对幼儿违纪行为的现状进行了分析，探究了问题产生的原因并提出了些具有针对性的建议。

希望能给广大的在幼儿教育线的教师们提供帮助并能丰富相关的理论。

关键词违纪行为言语策略集体教学，目录中英文摘要引言研究缘起