TOP452015—2016鲁教版语文七年级下册第四单元课件：第29课《湖心亭看雪》 （共44张PPT）.ppt文档免费在线阅读

崇祯ē五年十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日更ē定矣，余挐小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

雾凇ō沆砀，天与云与山与水，上下白。

湖上影子，惟长堤痕，湖心亭点，与余舟芥，舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡ā对坐，童子烧酒炉正沸。

见余，大喜曰“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。

余强ǎ饮三大白而别。

问其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰“莫说相公痴，更有痴似相公者！”张岱自读课文，参照注释，借助工具书，疏通文意崇祯五年十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

人称代词，“我”都消失名作动，下大雪明崇祯五年十二月，我住在西湖边。

大雪接连下了三天，湖上行人飞鸟的声音都消失了。

是日更定矣，余挐小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

初更以后，晚上八点左右代词，这通“桡”，撑船穿着，带着这天，晚上八点左右，我划着叶扁舟，穿着毛皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下云与山峦和湖水，浑然体，白茫茫片。

湖上影子，惟长堤痕湖心亭点与余舟芥舟中人两三粒而已。

只痕迹小草，形容船小罢了湖上的影子，只有道长堤的痕迹点湖心亭的轮廓和我的叶小舟，舟中的两穿着，带着这天，晚上八点左右，我划着叶扁舟，穿着毛皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下白。

水气凝成的冰花白气弥漫的样子全白湖上弥漫着水气凝成的冰花，天空与白”都消失名作动，下大雪明崇祯五年十二月，我住在西湖边。

大雪接连下了三天，湖上行人飞鸟的声音都消失了。

是日更定矣，余挐小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

初更以后，晚上八点左右代词，这通“桡”，撑船问其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰“莫说相公痴，更有痴似相公者！”张岱自读课文，参照注释，借助工具书，疏通文意崇祯五年十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

人称代词，“我湖心亭点，与余舟芥，舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡ā对坐，童子烧酒炉正沸。

见余，大喜曰“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。

余强ǎ饮三大白而别。

着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强的簇簇直竖起来的头发”唐韬琐忆中的鲁迅先生白描手法用于写人的范例抽象概括我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦林在白。

湖上影子，惟长堤痕，描写方法。

不施浓墨重彩，不加烘托渲染。

少用形容词和修辞，只抓住描写对象与众不同的地方，作如实的交代。

白描与渲染秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯，“他留渺沧海之粟。

白描是种描写的方法。

原是中国画的种技法，是种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。

作为种描写方法，它是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的了静寂空旷混沌的境界“大”特写西湖近景描绘眼前景物渺小微弱突出“小”字本句写景，物我交融，天人合。

景中含情，情景交融。

既透露出作者游湖观雪的雅趣，又有种孤独落寞之感。

寄蜉蝣于天地，两三粒，不作丝毫的修饰，而是朴素的再现，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔就将事物的神韵展现了出来。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下白长堤痕湖心亭点余舟芥舟中人两三粒雪后西湖全景突出天地茫茫，设造者使用了什么手法有什么特点景物描写雾凇沆砀，天与云与山与水，上下白。

湖上影子，惟长堤痕湖心亭点与余舟芥舟中人两三粒而已。

作者写景采用白描手法，简练自然，不事雕琢。

痕点芥时间地点人物事件时间崇祯五年十二月地点西湖湖心亭人物作者及两个金陵人事件看雪作者行踪“独往”“到亭上”“及下船”找出文中写景的句子。

说说景物的特点，体现了作者怎样的感情作舟子喃喃曰“莫说相公痴，更有痴似相公者。

”旧时对士人的尊称。

还嘟哝自言自语不要等到像等到回来下了船，船夫嘟嘟哝哝地说“不要说相公您痴，还有像相公样痴的人呢。

”找出本文记叙的要素看雪的在湖上怎么会碰上您这样的人呢！”拉着我同饮酒。

余强饮三大白而别。

问其姓氏，是金陵人，客此。

尽力痛饮酒杯名作动，客居我痛饮了三大杯，然后和他们道别。

问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。

及下船，对坐，童子烧酒炉正沸。

见余，大喜曰“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。

相对而坐哪能高兴还沸腾到了亭子上，看见有两人铺着毡席，相对而坐。

个小童正在把酒炉里的酒烧得滚沸。

他们见到我，非常高兴地说“茫片。

湖上影子，惟长堤痕湖心亭点与余舟芥舟中人两三粒而已。

只痕迹小草，形容船小罢了湖上的影子，只有道长堤的痕迹点湖心亭的轮廓和我的叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。

到亭上，有两人铺毡我划着叶扁舟，穿着毛皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下白。

水气凝成的冰花白气弥漫的样子全白湖上弥漫着水气凝成的冰花，天空与白云与山峦和湖水，浑然体，白茫茫我划着叶扁舟，穿着毛皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下白。

水气凝成的冰花白气弥漫的样子全白湖上弥漫着水气凝成的冰花，天空与白云与山峦和湖水，浑然体，白茫茫片。

湖上影子，惟长堤痕湖心亭点与余舟芥舟中人两三粒而已。

只痕迹小草，形容船小罢了湖上的影子，只有道长堤的痕迹点湖心亭的轮廓和我的叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。

到亭上，有两人铺毡对坐，童子烧酒炉正沸。

见余，大喜曰“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。

相对而坐哪能高兴还沸腾到了亭子上，看见有两人铺着毡席，相对而坐。

个小童正在把酒炉里的酒烧得滚沸。

他们见到我，非常高兴地说“在湖上怎么会碰上您这样的人呢！”拉着我同饮酒。

余强饮三大白而别。

问其姓氏，是金陵人，客此。

尽力痛饮酒杯名作动，客居我痛饮了三大杯，然后和他们道别。

问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。

及下船，舟子喃喃曰“莫说相公痴，更有痴似相公者。

”旧时对士人的尊称。

还嘟哝自言自语不要等到像等到回来下了船，船夫嘟嘟哝哝地说“不要说相公您痴，还有像相公样痴的人呢。

”找出本文记叙的要素看雪的时间地点人物事件时间崇祯五年十二月地点西湖湖心亭人物作者及两个金陵人事件看雪作者行踪“独往”“到亭上”“及下船”找出文中写景的句子。

说说景物的特点，体现了作者怎样的感情作者使用了什么手法有什么特点景物描写雾凇沆砀，天与云与山与水，上下白。

湖上影子，惟长堤痕湖心亭点与余舟芥舟中人两三粒而已。

作者写景采用白描手法，简练自然，不事雕琢。

痕点芥两三粒，不作丝毫的修饰，而是朴素的再现，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔就将事物的神韵展现了出来。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下白长堤痕湖心亭点余舟芥舟中人两三粒雪后西湖全景突出天地茫茫，设造了静寂空旷混沌的境界“大”特写西湖近景描绘眼前景物渺小微弱突出“小”字本句写景，物我交融，天人合。

景中含情，情景交融。

既透露出作者游湖观雪的雅趣，又有种孤独落寞之感。

寄蜉蝣于天地，渺沧海之粟。

白描是种描写的方法。

原是中国画的种技法，是种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。

作为种描写方法，它是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。

不施浓墨重彩，不加烘托渲染。

少用形容词和修辞，只抓住描写对象与众不同的地方，作如实的交代。

白描与渲染秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯，“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强的簇簇直竖起来的头发”唐韬琐忆中的鲁迅先生白描手法用于写人的范例抽象概括我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦林在白。

湖上影子，惟长堤痕，湖心亭点，与余舟芥，舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡ā对坐，童子烧酒炉正沸。

见余，大喜曰“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。

余强ǎ饮三大白而别。

问其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰“莫说相公痴，更有痴似相公者！”张岱自读课文，参照注释，借助工具书，疏通文意崇祯五年十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

人称代词，“我”都消失名作动，下大雪明崇祯五年十二月，我住在西湖边。

大雪接连下了三天，湖上行人飞鸟的声音都消失了。

是日更定矣，余挐小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

初更以后，晚上八点左右代词，这通“桡”，撑船穿着，带着这天，晚上八点左右，我划着叶扁舟，穿着毛皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下白。

水气凝成的冰花白气弥漫的样子全白湖上弥漫着水气凝成的冰花，天空与白云与山峦和湖水，浑然体，白茫茫片。

湖上影子，惟长堤痕湖心亭点与余舟芥舟中人两三粒而已。

只痕迹小草，形容船小罢了湖上的影子，只有道长堤的痕迹点湖心亭的轮廓和我的叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。

到亭上，有两人铺毡对坐，童子烧酒炉正沸。

见余，大喜曰“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。

相对而坐哪能高兴还沸腾到了亭子上，看见有两人铺着毡席，相对而坐。