用。通过观察归纳出方程及元次方程的概念在分析课本设置的例题的过程中初步体会了列方程的“核心”与“关键”。个未知数χ元，并且未知数的指数是次，这样的方程叫做元次方程。练习题请联系生活中的例子编道应用题，并列出方程。甲乙两队开展足球对抗赛，规定每队胜场得分，平场得分，负场得分。甲队为米，那么长为米。由此可以得到方程。χχ米米χχχ三个情境中的方程为上面情境中的方程有什么共同点在个方程中，只含有下列情境中的问题，列出方程。情境周如果设周后树苗升高到米，那么可以得到方程。χ情境长方形足球场的周长为米，长和宽之差为米，这个足球场的长与宽分别是多少米如果设这个足球场的宽判断方程有未知数是等式上面的问题中包含哪些已知量未知量和等量关系小颖种了株树苗，开始时树苗高为厘米，栽种后每周升高约厘米，大约几周后树苗长高到米思考等式。像这样含有未知数的等式叫做方程。判断下列各式是不是方程，是的打，不是的打。χχχχχ“关键”。第五章元次方程你今年几岁了小彬，我能猜出你年龄。不信你的年龄乘减得数是多少小彬他怎么知道的我年龄是岁的呢如果设小彬的年龄为岁，那么“乘再减”就是，所以得到岁了”的探讨，我们知道数学就在我们身边，并在对其他实际问题研究中感受了方程作为刻画现实世界有效模型的作用。通过观察归纳出方程及元次方程的概念在分析课本设置的例题的过程中初步体会了列方程的“核心”与每队胜场得分，平场得分，负场得分。甲队与乙队共比赛了场，甲队保持了不败记录，共得了分，甲队胜了多少场平了多少场解设甲队胜了场，则乙胜了场由题意得通过对“你今年几中的方程有什么共同点在个方程中，只含有个未知数χ元，并且未知数的指数是次，这样的方程叫做元次方程。练习题请联系生活中的例子编道应用题，并列出方程。甲乙两队开展足球对抗赛，规定场的长与宽分别是多少米如果设这个足球场的宽为米，那么长为米。由此可以得到方程。χχ米米χχχ三个情境中的方程为上面情境每周升高约厘米，大约几周后树苗长高到米思考下列情境中的问题，列出方程。情境周如果设周后树苗升高到米，那么可以得到方程。χ情境长方形足球场的周长为米，长和宽之差为米，这个足球χχχχ判断方程有未知数是等式上面的问题中包含哪些已知量未知量和等量关系小颖种了株树苗，开始时树苗高为厘米，栽种后，那么“乘再减”就是，所以得到等式。像这样含有未知数的等式叫做方程。判断下列各式是不是方程，是的打，不是的打。χ有效模型的作用。通过观察归纳出方程及元次方程的概念在分析课本设置的例题的过程中初步体会了列方程的“核心”与“关键”。减得数是多少小彬他怎么知道的我年龄是岁的呢如果设小彬的年龄为岁了分，甲队胜了多少场平了多少场解设甲队胜了场，则乙胜了场由题意得通过对“你今年几岁了”的探讨，我们知道数学就在我们身边，并在对其他实际问题研究中感受了方程作为刻画现实世界样的方程叫做元次方程。练习题请联系生活中的例子编道应用题，并列出方程。甲乙两队开展足球对抗赛，规定每队胜场得分，平场得分，负场得分。甲队与乙队共比赛了场，甲队保持了不败记录，共得。χχ米米χχχ三个情境中的方程为上面情境中的方程有什么共同点在个方程中，只含有个未知数χ元，并且未知数的指数是次，这样。χχ米米χχχ三个情境中的方程为上面情境中的方程有什么共同点在个方程中，只含有个未知数χ元，并且未知数的指数是次，这样的方程叫做元次方程。练习题请联系生活中的例子编道应用题，并列出方程。甲乙两队开展足球对抗赛，规定每队胜场得分，平场得分，负场得分。甲队与乙队共比赛了场，甲队保持了不败记录，共得了分，甲队胜了多少场平了多少场解设甲队胜了场，则乙胜了场由题意得通过对“你今年几岁了”的探讨，我们知道数学就在我们身边，并在对其他实际问题研究中感受了方程作为刻画现实世界有效模型的作用。通过观察归纳出方程及元次方程的概念在分析课本设置的例题的过程中初步体会了列方程的“核心”与“关键”。减得数是多少小彬他怎么知道的我年龄是岁的呢如果设小彬的年龄为岁，那么“乘再减”就是，所以得到等式。像这样含有未知数的等式叫做方程。判断下列各式是不是方程，是的打，不是的打。χχχχχ判断方程有未知数是等式上面的问题中包含哪些已知量未知量和等量关系小颖种了株树苗，开始时树苗高为厘米，栽种后每周升高约厘米，大约几周后树苗长高到米思考下列情境中的问题，列出方程。情境周如果设周后树苗升高到米，那么可以得到方程。χ情境长方形足球场的周长为米，长和宽之差为米，这个足球场的长与宽分别是多少米如果设这个足球场的宽为米，那么长为米。由此可以得到方程。χχ米米χχχ三个情境中的方程为上面情境中的方程有什么共同点在个方程中，只含有个未知数χ元，并且未知数的指数是次，这样的方程叫做元次方程。练习题请联系生活中的例子编道应用题，并列出方程。甲乙两队开展足球对抗赛，规定每队胜场得分，平场得分，负场得分。甲队与乙队共比赛了场，甲队保持了不败记录，共得了分，甲队胜了多少场平了多少场解设甲队胜了场，则乙胜了场由题意得通过对“你今年几岁了”的探讨，我们知道数学就在我们身边，并在对其他实际问题研究中感受了方程作为刻画现实世界有效模型的作用。通过观察归纳出方程及元次方程的概念在分析课本设置的例题的过程中初步体会了列方程的“核心”与“关键”。第五章元次方程你今年几岁了小彬，我能猜出你年龄。不信你的年龄乘减得数是多少小彬他怎么知道的我年龄是岁的呢如果设小彬的年龄为岁，那么“乘再减”就是，所以得到等式。像这样含有未知数的等式叫做方程。判断下列各式是不是方程，是的打，不是的打。χχχχχ判断方程有未知数是等式上面的问题中包含哪些已知量未知量和等量关系小颖种了株树苗，开始时树苗高为厘米，栽种后每周升高约厘米，大约几周后树苗长高到米思考下列情境中的问题，列出方程。情境周如果设周后树苗升高到米，那么可以得到方程。χ情境长方形足球场的周长为米，长和宽之差为米，这个足球场的长与宽分别是多少米如果设这个足球场的宽为米，那么长为米。由此可以得到方程。χχ米米χχχ三个情境中的方程为上面情境中的方程有什么共同点在个方程中，只含有个未知数χ元，并且未知数的指数是次，这样的方程叫做元次方程。练习题请联系生活中的例子编道应用题，并列出方程。甲乙两队开展足球对抗赛，规定每队胜场得分，平场得分，负场得分。甲队与乙队共比赛了场，甲队保持了不败记录，共得了分，甲队胜了多少场平了多少场解设甲队胜了场，则乙胜了场由题意得通过对“你今年几岁了”的探讨，我们知道数学就在我们身边，并在对其他实际问题研究中感受了方程作为刻画现实世界有效模型的作用。通过观察归纳出方程及元次方程的概念。χχ米米χχχ三个情境中的方程为上面情境中的方程有什么共同点在个方程中，只含有个未知数χ元，并且未知数的指数是次，这样的方程叫做元次方程。练习题请联系生活中的例子编道应用题，并列出方程。甲乙两队开展足球对抗赛，规定每队胜场得分，平场得分，负场得分。甲队与乙队共比赛了场，甲队保持了不败记录，共得了分，甲队胜了多少场平了多少场解设甲队胜了场，则乙胜了场由题意得通过对“你今年几岁了”的探讨，我们知道数学就在我们身边，并在对其他实际问题研究中感受了方程作为刻画现实世界有效模型的作用。通过观察归纳出方程及元次方程的概念在分析课本设置的例题的过程中初步体会了列方程的“核心”与“关键”。减得数是多少小彬他怎么知道的我年龄是岁的呢如果设小彬的年龄为岁，那么“乘再减”就是，所以得到等式。像这样含有未知数的等式叫做方程。判断下列各式是不是方程，是的打，不是的打。χχχχχ判断方程有未知数是等式上面的问题中包含哪些已知量未知量和等量关系小颖种了株树苗，开始时树苗高为厘米，栽种后每周升高约厘米，大约几周后树苗长高到米思考下列情境中的问题，列出方程。情境周如果设周后树苗升高到米，那么可以得到方程。χ情境长方形足球场的周长为米，长和宽之差为米，这个足球场的长与宽分别是多少米如果设这个足球场的宽为米，那么长为米。由此可以得到方程。χχ米米χχχ三个情境中的方程为上面情境中的方程有什么共同点在个方程中，只含有个未知数χ元，并且未知数的指数是次，这样的方程叫做元次方程。练习题请联系生活中的例子编道应用题，并列出方程。甲乙两队开展足球对抗赛，规定每队胜场得分，平场得分，负场得分。甲队与乙队共比赛了场，甲队保持了不败记录，共得了分，甲队胜了多少场平了多少场解设甲队胜了场，则乙胜了场由题意得通过对“你今年几岁了”的探讨，我们知道数学就在我们身边，并在对其他实际问题研究中感受了方程作为刻画现实世界有效模型的作用。通过观察归纳出方程及元次方程的概念在分析课本设置的例题的过程中初步体会了列方程的“核心”与“关键”。样的方程叫做元次方程。练习题请联系生活中的例子编道应用题，并列出方程。甲乙两队开展足球对抗赛，规定每队胜场得分，平场得分，负场得分。甲队与乙队共比赛了场，甲队保持了不败记录，共得有效模型的作用。通过观察归纳出方程及元次方程的概念在分析课本设置的例题的过程中初步体会了列方程的“核心”与“关键”。减得数是多少小彬他怎么知道的我年龄是岁的呢如果设小彬的年龄为岁χχχχ判断方程有未知数是等式上面的问题中包含哪些已知量未知量和等量关系小颖种了株树苗，开始时树苗高为厘米，栽种后场的长与宽分别是多少米如果设这个足球场的宽为米，那么长为米。由此可以得到方程。χχ米米χχχ三个情境中的方程为上面情境每队胜场得分，平场得分，负场得分。甲队与乙队共比赛了场，甲队保持了不败记录，共得了分，甲队胜了多少场平了多少场解设甲队胜了场，则乙胜了场由题意得通过对“你今年几“关键”。第五章元次方程你今年几岁了小彬，我能猜出你年龄。