等角的补角相等同角的余角相等你学到了哪些知识本节课渗透了那些数学思想方法知识两直线的位置关系后面会学到对顶角和为和为相交平行对顶角相等余角补角同角或等角的补角相等同角或等角的余角相等数学思想方法转化类比从“特殊”到“般”作业习题第，题将实物图抽象简化成几何图形，与交于点，，问题的补角有。的补角有。与相等吗说明理由将实物图抽象简化成几何图形，与交于点，，问题余角有。余角有。和相等吗说明理由将实物图抽象简化成几何图形，与交于点，，，在同平面内，两条直线的位置关系有相交和平行两种若两条直线只有个公共点，我们称这两条直线为相交线。在同平面内，不相交的两条直线叫平行线学习目标了解相交线和平行线的定义。理解对顶角补角说明理由将实物图抽象简化成几何图形，与交于点，，问题余角有。余角有。和相等吗说明理由将实物图抽象简化成几何图形，与交于点，的余角相等数学思想方法转化类比从“特殊”到“般”作业习题第，题将实物图抽象简化成几何图形，与交于点，，问题的补角有。的补角有。与相等吗等角的补角相等同角的余角相等你学到了哪些知识本节课渗透了那些数学思想方法知识两直线的位置关系后面会学到对顶角和为和为相交平行对顶角相等余角补角同角或等角的补角相等同角或等角若，则，，互补个锐角的余角定是个锐角因为，，所以，理由是因为，，所以，理由是对顶角相等等角同角已知，则的补角等于度已知，则的余角等于度下列说法正确的是个角的补角必为钝角任何个角都有余角围墙，如何测量下列各图中，和是对顶角的是如图所示，有个破损的扇形零件，利用图中的量角器可以量出这个扇形零件的圆心角的度数吗你能说出所量角的度数是多少吗为什么解和是对顶角，的性质对顶角相等几何语言直线与相交于点对顶角相等思考“相等的角是对顶角”这句话对吗对顶角在数量上有何关系要测量两堵墙所成的的度数，但人不能进入等角的余角相等观察图形,其中和在位置有什么特征像与这样，有公共顶点，它们的两边互为反向延长线，这样的两个角叫做对顶角与大小有何关系你是怎么知道的小组合作交流。对顶角有关余角或者补角的题目答题补角余角的性质同角或等角的补角相等几何语言同角的补角相等同角或等角的余角相等几何语言又步的有条理表达的能力。补角与余角的定义如果两个角的和是,那么称这两个角互为补角如果两个角的和是,那么称这两个角互为余角注意互余与互补是指两个角之间的数量关系，与它们的位置无关。师生合作出题编道行两种若两条直线只有个公共点，我们称这两条直线为相交线。在同平面内，不相交的两条直线叫平行线学习目标了解相交线和平行线的定义。理解对顶角补角余角的概念，并掌握其性质。发展空间观念推理能力和初，，问题余角有。余角有。和相等吗说明理由将实物图抽象简化成几何图形，与交于点，，在同平面内，两条直线的位置关系有相交和平习题第，题将实物图抽象简化成几何图形，与交于点，，问题的补角有。的补角有。与相等吗说明理由将实物图抽象简化成几何图形，与交于点识本节课渗透了那些数学思想方法知识两直线的位置关系后面会学到对顶角和为和为相交平行对顶角相等余角补角同角或等角的补角相等同角或等角的余角相等数学思想方法转化类比从“特殊”到“般”作业角定是个锐角因为，，所以，理由是因为，，所以，理由是等角的补角相等同角的余角相等你学到了哪些知的补角等于度已知，则的余角等于度下列说法正确的是个角的补角必为钝角任何个角都有余角若，则，，互补个锐角的余角的补角等于度已知，则的余角等于度下列说法正确的是个角的补角必为钝角任何个角都有余角若，则，，互补个锐角的余角定是个锐角因为，，所以，理由是因为，，所以，理由是等角的补角相等同角的余角相等你学到了哪些知识本节课渗透了那些数学思想方法知识两直线的位置关系后面会学到对顶角和为和为相交平行对顶角相等余角补角同角或等角的补角相等同角或等角的余角相等数学思想方法转化类比从“特殊”到“般”作业习题第，题将实物图抽象简化成几何图形，与交于点，，问题的补角有。的补角有。与相等吗说明理由将实物图抽象简化成几何图形，与交于点，，问题余角有。余角有。和相等吗说明理由将实物图抽象简化成几何图形，与交于点，，在同平面内，两条直线的位置关系有相交和平行两种若两条直线只有个公共点，我们称这两条直线为相交线。在同平面内，不相交的两条直线叫平行线学习目标了解相交线和平行线的定义。理解对顶角补角余角的概念，并掌握其性质。发展空间观念推理能力和初步的有条理表达的能力。补角与余角的定义如果两个角的和是,那么称这两个角互为补角如果两个角的和是,那么称这两个角互为余角注意互余与互补是指两个角之间的数量关系，与它们的位置无关。师生合作出题编道有关余角或者补角的题目答题补角余角的性质同角或等角的补角相等几何语言同角的补角相等同角或等角的余角相等几何语言又等角的余角相等观察图形,其中和在位置有什么特征像与这样，有公共顶点，它们的两边互为反向延长线，这样的两个角叫做对顶角与大小有何关系你是怎么知道的小组合作交流。对顶角的性质对顶角相等几何语言直线与相交于点对顶角相等思考“相等的角是对顶角”这句话对吗对顶角在数量上有何关系要测量两堵墙所成的的度数，但人不能进入围墙，如何测量下列各图中，和是对顶角的是如图所示，有个破损的扇形零件，利用图中的量角器可以量出这个扇形零件的圆心角的度数吗你能说出所量角的度数是多少吗为什么解和是对顶角，对顶角相等等角同角已知，则的补角等于度已知，则的余角等于度下列说法正确的是个角的补角必为钝角任何个角都有余角若，则，，互补个锐角的余角定是个锐角因为，，所以，理由是因为，，所以，理由是等角的补角相等同角的余角相等你学到了哪些知识本节课渗透了那些数学思想方法知识两直线的位置关系后面会学到对顶角和为和为相交平行对顶角相等余角补角同角或等角的补角相等同角或等角的余角相等数学思想方法转化类比从“特殊”到“般”作业习题第，题将实物图抽象简化成几何图形，与交于点，，问题的补角有。的补角有。与相等吗说明理由将实物图抽象简化成几何图形，与交于点，，问题余角有。余角有。和相等吗说明理由将实物图抽象简化成几何图形，与交于点，，在同平面内，两条直线的位置关系有相交和平行两种若两条直线只有个公共点，我们称这两条直线为相交线。在同平面内，不相交的两条直线叫平行线学习目标了解相交线和平行线的定义。理解对顶角补角余角的概念，并掌握其性质。发展空间观念推理能力和初步的有条理表达的能力。补角与余角的定义如果两个角的和是,那么称这两个角互为补角如果两个角的和是,那么称这两个角互为余角注意互余与互补是指两个角之间的数量关系，与它们的位置无关。师生合作出题编道有关余角或者补角的题目答题补角余角的性质同角或等角的补角相等几何语言同角的补角相等同角或等角的余角相等几何语言又等角的余角相等观察图形,其中和在位置有什么特征像与这样，有公共顶点，它们的两边互为反向延长线，这样的两个角叫做对顶角与大小有何关系你是怎么知道的小组合作交流。对顶角的性质对顶角相等几何语言直线与相交于点对顶角相等思考“相等的角是对顶角”这句话对吗对顶角在数量上有何关系要测量两堵墙所成的的度数，但人不能进入围墙，如何测量下列各图中，和是对顶角的是如图所示，有个破损的扇形零件，利用图中的量角器可以量出这个扇形零件的圆心角的度数吗你能说出所量角的度数是多少吗为什么解和是对顶角，对顶角相等等角同角已知，则的补角等于度已知，则的余角等于度下列说法正确的是个角的补角必为钝角任何个角都有余角若，则，，互补个锐角的余角定是个锐角因为，，所以，理由是因为，，所以，理由是等角的补角相等同角的余角相等你学到了哪些知识本节课渗透了那些数学思想方法知识两直线的位置关系后面会学到对顶角和为和为相交平行对顶角相等余角补角同角或等角的补角相等同角或等角的余角相等数学思想方法转化类比从“特殊”到“般”作业习题第，题将实物图抽象简化成几何图形，与交于点，，问题的补角有。的补角有。与相等吗说明理由将实物图抽象简化成几何图形，与交于点，，问题余角有。余角有。和相等吗说明理由将实物图抽象简化成几何图形，与交于点，，的补角等于度已知，则的余角等于度下列说法正确的是个角的补角必为钝角任何个角都有余角若，则，，互补个锐角的余角定是个锐角因为，，所以，理由是因为，，所以，理由是等角的补角相等同角的余角相等你学到了哪些知识本节课渗透了那些数学思想方法知识两直线的位置关系后面会学到对顶角和为和为相交平行对顶角相等余角补角同角或等角的补角相等同角或等角的余角相等数学思想方法转化类比从“特殊”到“般”作业习题第，题将实物图抽象简化成几何图形，与交于点，，问题的补角有。的补角有。与相等吗说明理由将实物图抽象简化成几何图形，与交于点，，问题余角有。余角有。和相等吗说明理由将实物图抽象简化成几何图形，与交于点，，角定是个锐角因为，，所以，理由是因为，，所以，理由是等角的补角相等同角的余角相等你学到了哪些知习题第，题将实物图抽象简化成几何图形，与交于点，，问题的补角有。的补角有。与相等吗说明理由将实物图抽象简化成几何图形，与交于点行两种若两条直线只有个公共点，我们称这两条直线为相交线。在同平面内，不相交的两条直线叫平行线学习目标了解相交线和平行线的定义。理解对顶角补角余角的概念，并掌握其性质。发展空间观念推理能力和初有关余角或者补角的题目答题补角余角的性质同角或等角的补角相等几何语言同角的补角相等同角或等角的余角相等几何语言又的性质对顶角相等几何语言直线与相交于点对顶角相等思考“相等的角是对顶角”这句话对吗对顶角在数量上有何关系要测量两堵墙所成的的度数，但人不能进入对顶角相等等角同角已知，则的补角等于度已知，则的余角等于度下列说法正确的是个角的补角必为钝角任何个角都有余角等角的补角相等同角的余角相