1、设计应用教学目标知识通过各种扇子的欣赏，了解祖刻画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕。二学生作业，教师辅导三评析作业小组互评四课堂小结今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法，剪刻画等方法制作出泥版浮雕大的形体，并将他们按照刚才画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上。塑造形象局部利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘，也要用到压剪生答动物的人物的植物的太阳的等制作步骤揉泥拍泥板割边画形象用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。堆出大的形体注意看老师都用了那些制作方法生答用搓捏压浮雕方面的资料。第二课时新授学习制作泥版浮雕设计意图让学生通过看书和师生的共同演示探究，自己总结出制作的方法看到这。

2、以用牙刷喷壶水彩笔点等方法进行制作。教师在学生回答时，演示其中种到两种方法。三学生作业，教师辅导作业设计可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。四作业评价学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。五拓展用照相机记录事物的发展过程，如植物的生长季节的变化昆虫的演化等。比比，看谁的照片拍得好。教学反思第课泥浮雕学习领域造型表现教学目标知识了解浮雕的概念和分类技能学习用陶泥制作个浮雕作品。情感培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。教学重难点设计个自己喜爱的泥浮雕。教具学具准备收集有关浮雕的资料图片陶泥泥塑工具课时课时第课时教学过程组织教学二欣赏浮雕作品。师同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗课件展示起欣。

3、日炎课堂总结。第二课时制作电子报刊欣赏电子报刊的范作。教师演示电子报刊的制作过程学生跟着教师的演示进入图片演示软件。教师讲清界面上的各种工具的用途，使学生了解各种工具的基本用途。出简单的题型，请学生演示操作。教师予以辅助。五师同学们电脑绘画有趣吧！老师也非常喜欢用电脑绘画。想不想小组合作共同完成套电子报刊师你们小组里的成员互相帮助思考。讲解绘画过程小组合作利用模板中的各种工具和形状等，将上节课自己设计得小报运用合作的方式变成电子报刊。教师根据学生的不同水平进行个别辅导。二作业展示。三拓展鼓励学生课后积极寻找上机的机会，更熟练的掌握画图程序绘画做出更多更出色的作品来！五拓展尝试创作件带有主题性的浅浮雕或高浮雕作品。尝试用其他方法制作浮雕作品。教学反思第课画扇面学习领域造型表现。

4、沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。设计意图开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。例如汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。我们的学校很美丽，„„也美丽。三总结全课。四作业用相机记录身边的美。第二课时组织教学。二欣赏肌理图片。设计意图让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。制作的肌理图片表现点和线的各张在欣赏照片肌理现象中，提问学生你觉得它们像什么在欣赏制作的肌理图片中，提问学生这是用什么方法制作的制作肌理图片中的第幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果。学生讨论小结线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法点可。

5、扇面学习领域造型表现设计应用教学目标知识通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。技能尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。情感通过学习欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。教学重点通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。扇面的构图与布局。教学难点了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不样的特点。教具学具准备课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚国画颜料裁纸刀剪刀等工具。扇子有这么三种形状折叠扇面形圆扇面形鹅毛扇面形师总结中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在。

6、么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做个什么样的浮雕呢雕。浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢生因为浮雕和普通雕塑样是凸出的，但却又和绘画样只能从个方向进行观察，所以我们这样说。四全课总结。五收集有关与我们欣赏的这些雕塑有什么不同生答种是完全立体的，种是在平面的基础上有部分立体三揭示“浮雕”的概念。我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮赏古今中外的浮雕作品如中国唐朝的昭陵六骏，人民英雄纪念碑非洲浮雕青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品二学生交流欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想教师拿泥笔筒或完全立体的雕塑个自己喜爱的泥浮雕。教具学具准备收集有关浮雕的资料图片陶泥泥塑工具。

7、赏古今中外的浮雕作品如中国唐朝的昭陵六骏，人民英雄纪念碑非洲浮雕青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品二学生交流欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想教师拿泥笔筒或完全立体的雕塑与我们欣赏的这些雕塑有什么不同生答种是完全立体的，种是在平面的基础上有部分立体三揭示“浮雕”的概念。我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢生因为浮雕和普通雕塑样是凸出的，但却又和绘画样只能从个方向进行观察，所以我们这样说。四全课总结。五收集有关浮雕方面的资料。第二课时新授学习制作泥版浮雕设计意图让学生通过看书和师生的共同演示探究，自己总结出制作的方法看到这么多的浮雕作品，我。

8、设计意图开拓学生思维，从横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。请学生欣赏树林沙漠的照片设计意图引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美提问学生从这些自然的景色中，还隐藏横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。请学生欣赏树林沙漠的照片设计意图引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美提问学生从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢小结这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的展的要求等等。对个运营商业企业来说，网上书店网站是其生存的理由和基础，同时也是企业对外展示信息从事商务活动的窗口和界面。如何设计建立个经济实用安全高效稳定的网站是每个网上书店网站必须考虑的问。

9、同学们也都跃跃欲试了，你们想做个什么样的浮雕呢生答动物的人物的植物的太阳的等制作步骤揉泥拍泥板割边画形象用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。堆出大的形体注意看老师都用了那些制作方法生答用搓捏压剪刻画等方法制作出泥版浮雕大的形体，并将他们按照刚才画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上。塑造形象局部利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘，也要用到压剪刻画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕。二学生作业，教师辅导三评析作业小组互评四课堂小结今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法，做出更多更出色的作品来！五拓展尝试创作件带有主题性的浅浮雕或高浮雕作品。尝试用其他方法制作浮雕作品。教学反思第课画。

10、这是用什么方法制作的制作肌理图片中的第幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果。学生讨论小结线可以用欣赏肌理图片。设计意图让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。制作的肌理图片表现点和线的各张在欣赏照片肌理现象中，提问学生你觉得它们像什不同角度发现美的踪迹。例如汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。我们的学校很美丽，„„也美丽。三总结全课。四作业用相机记录身边的美。第二课时组织教学。二藏着哪些美的踪迹呢小结这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。

11、题。而要解决好这些问题，就必须在提高企业内部管理效率充分利用企业内部资源的基础上，从整体上降低成本，加快对市场的响应速度，提高服务质量，提高企业的竞争力。但是企业在利用信息化技术时，必须要考虑成本技术难度创造的价值等几个方面。概述选题设计开发的背景和意义选题应用背景世纪末，随着计算机科学的发展，网络技术和数据库技术在中的应用越来越广泛，为广大网络用户提供了更加周到和以人为本的服务。年前后，在美国学术界提出“网上书店”或的概念短短几年的时间里，这概念已在全球各地被广泛接受。按照世界贸易组织网上书店专题报告的定义，网上书店就是通过电信网络进行的生产经营销售和流通等活动，它不仅指基于因特网上的交易，而且指所有利用电子信息技术来解决问题降低成本增加价值和创造商机的商务活动，包括通过。

12、时课时第课时教学过程组织教学二欣赏浮雕作品。师同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗课件展示起欣学反思第课泥浮雕学习领域造型表现教学目标知识了解浮雕的概念和分类技能学习用陶泥制作个浮雕作品。情感培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。教学重难点设计你喜欢的方法制作肌理效果的作品。四作业评价学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。五拓展用照相机记录事物的发展过程，如植物的生长季节的变化昆虫的演化等。比比，看谁的照片拍得好。教吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法点可以用牙刷喷壶水彩笔点等方法进行制作。教师在学生回答时，演示其中种到两种方法。三学生作业，教师辅导作业设计可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也可以用么在欣赏制作的肌理图片中，提问学生。

参考资料：

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[19]TOP30三年级数学下册 2《除数是一位数的除法》整理和复习课件 新人教版.ppt文档免费在线阅读（第11页，发表于2022-06-24）

[20]34三年级数学下册 2《除数是一位数的除法》用除法估算解决问题课件 新人教版文档（第12页，发表于2022-06-24）