1、手机端页面文档仅支持阅读 15 页，超过 15 页的文档需使用电脑才能全文阅读。
2、下载的内容跟在线预览是一致的，下载后除PDF外均可任意编辑、修改。
3、所有文档均不包含其他附件，文中所提的附件、附录，在线看不到的下载也不会有。
理解以下几个词语境界事物所达到的程度和表现的情况。
文中指草原天空明朗，空气清新，碧千里，翠色欲滴的那种如诗如画的情境。
洒脱本指言谈举止等自然，不拘束。
文中指草原辽阔平坦，在开车是可以随心所欲，而不必担心有什么危害。
迂回回旋，盘绕。
文中指河向带子，弯弯曲曲的样子。
拘束过分约束自己，态度显得不自然。
二再读课文，理清行文线索。
认真读读课文，看看作者是怎样写草原这篇文章的。
读书时，定要读准字音，把句子读通顺。
和同学们交流下，作者是怎样安排这篇文章的行文线索的。
汇报交流结果，教师及时引导，概括内容如下这篇文章作者按事情发展的先后顺序来写的。
首先描述了望无际的草原美景，使作者感到种境界的美。
板书风景之美接着又展示了幅人们欢迎远方客人的隆重场面，最后把酒话别，直至用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”收束全文。
形成文章的结构和线索，使同学们初步感知文章的写作脉络，以便于使他们在学习的过程中，做到有物可寻，有章可遵。
三精读细品，品味草原之美作者老舍初到草原的感受是独特的，你来读读课文的第自然段，看看课文作者是从哪些方面描写了草原之美的划出你认为描写优美的词句，印象深的地方多读几遍。
学生自由读课文，自学并批注。
汇报交流。
根据学生的汇报，教师归纳出草原的“可爱之美，自然之美，意境之美”。
重点导读并理解以下语句在天底下，碧千里，而并不茫然。
能不能说说“碧千里”在你脑海中是幅怎样的画面“茫茫”是什么意思同是写草原，为什么有的说“天苍苍，野茫茫”老舍先生却说“碧千里，而并不茫茫”呢那些小丘的线条是那么柔美，就向只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
翠色“欲”流，为什么后面又说“轻轻流入云际”，这不是很矛盾吗“翠”是什么颜色那为什么不说绿色要说“翠色”呢区别在哪里学过国画的同学能给我们解释下什么是“用绿色渲染”吗轻声读读这句话，看看这“翠色欲流，轻轻流入云际”在你眼前是幅怎样的画面这种境界，既使人惊叹。
又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下来吟首奇丽的小诗。
是什么使人惊叹是什么使人舒服还能用别的词语来形容这样的境界吗“奇丽”是什么意思如果要你来吟诵首奇丽的小诗，你会吟诵什么呢在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
闭上眼睛想象下这样的情景。
你认为有那些草原的乐趣四课件演示，再现草原之美通过刚才的交流，同学们感受到的草原之美，那么真实的草原又是什么样子的呢你们想看看吗播放草原的有关录像资料谈谈，看完录像的感受。
指名再来读读课文，要求学生边读边结合文中的语句，想象画面的内容。
试着把这自然段背诵下来。
借助感性的画面内容直观场境把学生带入情景之中有种身临其境的感觉五升华情感，滞留问题。
同学们都谈出了真实的感受，老师也看出，你们对草原充满无比热爱之情，那么这篇课文，作者是怎样用生动的笔触表达情感的呢我们下节课继续学习。
找些描写草原美景的文章，课后和同学们读读。
第二课时复习引入，进入美丽的草原。
复习有关词语教师出示地毯渲染勾勒低吟襟飘带舞马蹄礼貌拘束摔跤偏西天涯。
学生正确朗读。
指名背诵第自然段。
初入草原，我们有种强烈的心理感受，那就是草原的风景之美，请同学们回忆下，作者是抓住哪些方面来写了草原的美景的通过回顾，重温辽阔草原美丽风景，激发学习兴趣二由景及人，感受草原的另番景象。
我们已经感受了草原的美景，其实最让人感动的不仅是草原的景美，这里的人们还非常的热情，现在就让我们再次来到草原，感受那里的另番景象。
自学课文的第二三自然段，然后互相交流下自己读后的感受。
汇报这两自然段，主要写了草原人民热情迎接﹙学生汇报，教师点拨﹚百五十里全是草原，再走百五十里，也还是草原，。
草原上行车很洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
抓住这句话感受草原的宽广和草原行车的洒脱。
像阵风吹来似的，男女老少穿着各色的衣服，群马疾驰，襟飘带舞，像条彩虹向我们飞来。
身着盛装是蒙古人民的种热情的待客方式，他们策马疾驰而来，充分看出他们的热情。
寂静的草原热闹起来，欢呼声车声马蹄声，响成片。
也不知是谁的手，总是热乎的握着，握住不散。
握手在握手，笑了再笑等等。
声音的嘈杂，草原的热闹，手与手的握住不放，都可以看出草原人民的热情。
板书襟飘带舞策马疾驰握手不放笑了再笑合作交流，给予学生学习空间，培养自学交流能力同学们这种热情，真是让人感动不已，你体会到了吗那么你能够带着蒙古人民的热情来读读吗指导背诵课文的第二自然段。
以景激情用情品读情景致三情感升华体会蒙汉情深多么美丽的草原之景！多热情的草原人民呀！下面我们继续学习课文，感受他们把酒话别的激动场面。
让学生以小组为单位，合作学习，相互交流。
全班汇报，教师相机点拨。
点拨主客见面时热烈欢腾的场面。
天还会远吗雪莱果实的事业是尊重的，花的事业是甜美的，但是让我做叶的事业罢，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。
泰戈尔假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心时暂且克制自己，相信吧，快乐之日就会到来。
普希金介绍自己所了解的这几个名人。
熟读名人名言，说说自己读懂了什么。
交流自己对名言的理解。
歌德的名言强调奉献的精神雪莱的名言激励人们用积极乐观的态度面对生活工作事业上的困难，遇事不悲观失望泰戈尔的名言赞颂了无私奉献的精神普希金的名言鼓舞人们要乐观向上，积极生活，心平气和地坦然面对切。
比比，看谁读得有感情，看谁背得快。
你还读过这几位名人的哪些名言，读给大家听。
激发学生共鸣，促其酣畅淋漓地发表自己的见解，培养学生的语言表达能力三趣味语文阅读趣味语文，想想讲了什么。
交流自己的理解有趣之处在哪里。
手表广告言外之意是说这家钟表公司的产品质量非们再次来到草原，感受那里的另番景象。
自学课文的第二三自然段，然后互相交流下自己读后的感受。
汇报这两自然段，主要写了草原人民热情迎接﹙学生汇报，教师点拨﹚百五十里全是草原，再走百五十里，也面来写了草原的美景的通过回顾，重温辽阔草原美丽风景，激发学习兴趣二由景及人，感受草原的另番景象。
我们已经感受了草原的美景，其实最让人感动的不仅是草原的景美，这里的人们还非常的热情，现在就让我师出示地毯渲染勾勒低吟襟飘带舞马蹄礼貌拘束摔跤偏西天涯。
学生正确朗读。
指名背诵第自然段。
初入草原，我们有种强烈的心理感受，那就是草原的风景之美，请同学们回忆下，作者是抓住哪些方你们对草原充满无比热爱之情，那么这篇课文，作者是怎样用生动的笔触表达情感的呢我们下节课继续学习。
找些描写草原美景的文章，课后和同学们读读。
第二课时复习引入，进入美丽的草原。
复习有关词语教求学生边读边结合文中的语句，想象画面的内容。
试着把这自然段背诵下来。
借助感性的画面内容直观场境把学生带入情景之中有种身临其境的感觉五升华情感，滞留问题。
同学们都谈出了真实的感受，老师也看出，草原的乐趣四课件演示，再现草原之美通过刚才的交流，同学们感受到的草原之美，那么真实的草原又是什么样子的呢你们想看看吗播放草原的有关录像资料谈谈，看完录像的感受。
指名再来读读课文，要容这样的境界吗“奇丽”是什么意思如果要你来吟诵首奇丽的小诗，你会吟诵什么呢在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
闭上眼睛想象下这样的情景。
你认为有那些读这句话，看看这“翠色欲流，轻轻流入云际”在你眼前是幅怎样的画面这种境界，既使人惊叹。
又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下来吟首奇丽的小诗。
是什么使人惊叹是什么使人舒服还能用别的词语来形流入云际。
翠色“欲”流，为什么后面又说“轻轻流入云际”，这不是很矛盾吗“翠”是什么颜色那为什么不说绿色要说“翠色”呢区别在哪里学过国画的同学能给我们解释下什么是“用绿色渲染”吗轻声读面“茫茫”是什么意思同是写草原，为什么有的说“天苍苍，野茫茫”老舍先生却说“碧千里，而并不茫茫”呢那些小丘的线条是那么柔美，就向只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻自学并批注。
汇报交流。
根据学生的汇报，教师归纳出草原的“可爱之美，自然之美，意境之美”。
重点导读并理解以下语句在天底下，碧千里，而并不茫然。
能不能说说“碧千里”在你脑海中是幅怎样的画遵。
三精读细品，品味草原之美作者老舍初到草原的感受是独特的，你来读读课文的第自然段，看看课文作者是从哪些方面描写了草原之美的划出你认为描写优美的词句，印象深的地方多读几遍。
学生自由读课文，幅人们欢迎远方客人的隆重场面，最后把酒话别，直至用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”收束全文。
形成文章的结构和线索，使同学们初步感知文章的写作脉络，以便于使他们在学习的过程中，做到有物可寻，有章可者是怎样安排这篇文章的行文线索的。
汇报交流结果，教师及时引导，概括内容如下这篇文章作者按事情发展的先后顺序来写的。
首先描述了望无际的草原美景，使作者感到种境界的美。
板书风景之美接着又展示了。
文中指河向带子，弯弯曲曲的样子。
拘束过分约束自己，态度显得不自然。
二再读课文，理清行文线索。
认真读读课文，看看作者是怎样写草原这篇文章的。
读书时，定要读准字音，把句子读通顺。
和同学们交流下，作度和表现的情况。
文中指草原天空明朗，空气清新，碧千里，翠色欲滴的那种如诗如画的情境。
洒脱本指言谈举止等自然，不拘束。
文中指草原辽阔平坦，在开车是可以随心所欲，而不必担心有什么危害。
迂回回旋，盘绕”读作“”，“同行”中的“行”读作“”，“似乎”中的“似”读作“”“毯”的最后笔为点，“吟”“貌”不要多点“襟”“涩”不要少点。
理解以下几个词语境界事物所达到的程度”读作“”，“同行”中的“行”读作“”，“似乎”中的“似”读作“”“毯”的最后笔为点，“吟”“貌”的调整与完善。
是土地政策经营性土地全部实行招标拍卖挂牌出让拍卖的土地都要有建设性详规和控制性详规完善土地储备制度，坚持熟地出让建立了土地供后跟踪监管制度对闲置土地征费依法收回，防止浪费土地。
二是房地产规划计划制度编制并严格执行房地产开发年度计划和城区控制性详规加强城市房屋拆迁规划计划管理
TOP23一年级数学上册 5.2 6和7的加减法课件 新人教版.ppt文档免费在线阅读
