TOP20六年级语文上册 第8单元 月光曲课件 新人教版.ppt文档免费在线阅读

忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。

被月光照得雪亮的浪花，个连个朝着岸边涌过来思考皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到哪些画面思考皮鞋匠听着贝多芬的琴声，这些画面让我们体会到了什么第幅海上明月升第二幅月过微云第三幅大风巨浪时而舒缓时而明快时而悠扬时而激烈，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。

月光正照在她波涛汹涌的大海。

•贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象，音乐真是震撼人心的力量。

盲姑娘听到贝多芬弹得两首曲子心情有什么不同•第支曲子“入神”“激动”•第二支曲子“恬静”“陶醉”根据上面文字的描述，正确的排列下面的图形顺序。

月亮升起微波粼粼月亮升高穿过微云月光照耀波涛汹涌贝多芬弹完首，为什么又弹曲贝多芬弹完首，盲姑娘竟猜出他就是贝多芬。

他见盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐，自己遇到了知音，于是即兴再为盲姑娘弹了曲。

贝多芬是怎样把第二首曲子记录下来的贝多芬即兴弹完第二首曲子后心情十分激动，飞奔回客店，连夜记录下了月光曲。

主要内容课文主要写贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了首钢琴曲，盲姑娘猜出他音乐，这是知音啊！贝多芬没有回答，他问盲姑娘“你爱听吗我再给您弹首吧。

”贝多芬为什么为盲姑娘再弹首曲子呢遇到知音，贝多芬产生要为盲姑娘弹奏第二首曲子的想法创作的激情顿时产生。

从课文中哪些词您，您”表达了盲姑娘怎样的感情此时贝多芬心里怎么样盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟，感情深，说明盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐。

盲姑娘心情激动。

盲姑娘的话使贝多芬十分激动，个双目失明的姑娘，这么爱常体谅哥哥的难处，善解人意，对音乐的热爱。

当贝多芬弹完了首曲子，姑娘怎么说的•她激动地说“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧”盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟感情深，说明什么“真是“随便说说”的吗她为什么要对哥哥这么说•“随便说说罢了”是盲姑娘对她哥哥的劝慰。

她怕哥哥因为买不起音乐会的入场券而心里难过，所以这样说。

其实她很想“听听贝多芬自己是怎样弹的”，这表明盲姑娘非。

”“弹得多纯熟贝多芬先生吧。

”“这首曲子那谁有多好啊！”“是啊，可是又太穷。

”“先生走错门了吧。

”哥哥说。

贝多芬说“我是来弹首曲子给这位姑娘听的。

”“你爱听吗首吧。

”盲姑娘练。

“断断续续”的钢琴声，说明了什么“断断续续”的钢琴声，说明盲姑娘喜欢贝多芬的曲子，但弹得不熟练还说明贝多芬听到有人弹他得曲子，又不熟练，才走进茅屋。

姑娘说“哥哥，你别难过，我只是随便说说罢了断续续的弹琴声。

这琴声为什么会引起他的特别注意他听到别人弹他的曲子，他会怎么想为什么那琴声断断续续弹的正是他的曲子。

身为人民音乐家，为人民做些实事。

弹琴的是位盲姑娘，只听过别人弹过几遍，不太熟月光曲的传说中，我们可以看到贝多芬是怎样位音乐家。

齐读第段，说说你知道了什么课文讲贝多芬创作月光曲是个传说。

什么是传说理解谱写。

思考天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步听到了什么断样盲姑娘能听出贝多芬多芬创作的首著名的钢琴奏鸣曲。

课文写的是关于贝多芬谱写月光曲的个传说。

“传说”是民间流传的故事，不定确有其事。

但是，民间传说能够反映出人民群众的愿望和好恶。

从贝多芬谱写了首曲子，姑娘怎么说的•她激动地说“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧”盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟感情深，说明什么“您，您”表达了盲姑娘怎样的感情此时贝多芬心里怎么说说罢了”是盲姑娘对她哥哥的劝慰。

她怕哥哥因为买不起音乐会的入场券而心里难过，所以这样说。

其实她很想“听听贝多芬自己是怎样弹的”，这表明盲姑娘非常体谅哥哥的难处，善解人意，对音乐的热爱。

当贝多芬弹完有多好啊！”“是啊，可是又太穷。

”“先生走错门了吧。

”哥哥说。

贝多芬说“我是来弹首曲子给这位姑娘听的。

”“你爱听吗首吧。

”盲姑娘真是“随便说说”的吗她为什么要对哥哥这么说•“随便琴声，说明盲姑娘喜欢贝多芬的曲子，但弹得不熟练还说明贝多芬听到有人弹他得曲子，又不熟练，才走进茅屋。

姑娘说“哥哥，你别难过，我只是随便说说罢了。

”“弹得多纯熟贝多芬先生吧。

”“这首曲子那谁别人弹他的曲子，他会怎么想为什么那琴声断断续续弹的正是他的曲子。

身为人民音乐家，为人民做些实事。

弹琴的是位盲姑娘，只听过别人弹过几遍，不太熟练。

“断断续续”的钢琴声，说明了什么“断断续续”的钢。

齐读第段，说说你知道了什么课文讲贝多芬创作月光曲是个传说。

什么是传说理解谱写。

思考天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步听到了什么断断续续的弹琴声。

这琴声为什么会引起他的特别注意他听到课文写的是关于贝多芬谱写月光曲的个传说。

“传说”是民间流传的故事，不定确有其事。

但是，民间传说能够反映出人民群众的愿望和好恶。

从贝多芬谱写月光曲的传说中，我们可以看到贝多芬是怎样位音乐家贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了曲，并飞奔回客店连夜记录了下来。

课文中提到的月光曲是贝多芬创作的首著名的钢琴奏鸣曲。

课贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了曲，并飞奔回客店连夜记录了下来。

课文中提到的月光曲是贝多芬创作的首著名的钢琴奏鸣曲。

课文写的是关于贝多芬谱写月光曲的个传说。

“传说”是民间流传的故事，不定确有其事。

但是，民间传说能够反映出人民群众的愿望和好恶。

从贝多芬谱写月光曲的传说中，我们可以看到贝多芬是怎样位音乐家。

齐读第段，说说你知道了什么课文讲贝多芬创作月光曲是个传说。

什么是传说理解谱写。

思考天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步听到了什么断断续续的弹琴声。

这琴声为什么会引起他的特别注意他听到别人弹他的曲子，他会怎么想为什么那琴声断断续续弹的正是他的曲子。

身为人民音乐家，为人民做些实事。

弹琴的是位盲姑娘，只听过别人弹过几遍，不太熟练。

“断断续续”的钢琴声，说明了什么“断断续续”的钢琴声，说明盲姑娘喜欢贝多芬的曲子，但弹得不熟练还说明贝多芬听到有人弹他得曲子，又不熟练，才走进茅屋。

姑娘说“哥哥，你别难过，我只是随便说说罢了。

”“弹得多纯熟贝多芬先生吧。

”“这首曲子那谁有多好啊！”“是啊，可是又太穷。

”“先生走错门了吧。

”哥哥说。

贝多芬说“我是来弹首曲子给这位姑娘听的。

”“你爱听吗首吧。

”盲姑娘真是“随便说说”的吗她为什么要对哥哥这么说•“随便说说罢了”是盲姑娘对她哥哥的劝慰。

她怕哥哥因为买不起音乐会的入场券而心里难过，所以这样说。

其实她很想“听听贝多芬自己是怎样弹的”，这表明盲姑娘非常体谅哥哥的难处，善解人意，对音乐的热爱。

当贝多芬弹完了首曲子，姑娘怎么说的•她激动地说“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧”盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟感情深，说明什么“您，您”表达了盲姑娘怎样的感情此时贝多芬心里怎么样盲姑娘能听出贝多芬多芬创作的首著名的钢琴奏鸣曲。

课文写的是关于贝多芬谱写月光曲的个传说。

“传说”是民间流传的故事，不定确有其事。

但是，民间传说能够反映出人民群众的愿望和好恶。

从贝多芬谱写月光曲的传说中，我们可以看到贝多芬是怎样位音乐家。

齐读第段，说说你知道了什么课文讲贝多芬创作月光曲是个传说。

什么是传说理解谱写。

思考天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步听到了什么断断续续的弹琴声。

这琴声为什么会引起他的特别注意他听到别人弹他的曲子，他会怎么想为什么那琴声断断续续弹的正是他的曲子。

身为人民音乐家，为人民做些实事。

弹琴的是位盲姑娘，只听过别人弹过几遍，不太熟练。

“断断续续”的钢琴声，说明了什么“断断续续”的钢琴声，说明盲姑娘喜欢贝多芬的曲子，但弹得不熟练还说明贝多芬听到有人弹他得曲子，又不熟练，才走进茅屋。

姑娘说“哥哥，你别难过，我只是随便说说罢了。

”“弹得多纯熟贝多芬先生吧。

”“这首曲子那谁有多好啊！”“是啊，可是又太穷。

”“先生走错门了吧。

”哥哥说。

贝多芬说“我是来弹首曲子给这位姑娘听的。

”“你爱听吗首吧。

”盲姑娘真是“随便说说”的吗她为什么要对哥哥这么说•“随便说说罢了”是盲姑娘对她哥哥的劝慰。

她怕哥哥因为买不起音乐会的入场券而心里难过，所以这样说。

其实她很想“听听贝多芬自己是怎样弹的”，这表明盲姑娘非常体谅哥哥的难处，善解人意，对音乐的热爱。

当贝多芬弹完了首曲子，姑娘怎么说的•她激动地说“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧”盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟感情深，说明什么“您，您”表达了盲姑娘怎样的感情此时贝多芬心里怎么样盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟，感情深，说明盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐。

盲姑娘心情激动。

盲姑娘的话使贝多芬十分激动，个双目失明的姑娘，这么爱音乐，这是知音啊！贝多芬没有回答，他问盲姑娘“你爱听吗我再给您弹首吧。

”贝多芬为什么为盲姑娘再弹首曲子呢遇到知音，贝多芬产生要为盲姑娘弹奏第二首曲子的想法创作的激情顿时产生。

从课文中哪些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了“皮鞋匠静静地听着。

”“月光正照在她那恬静地脸上。

”“等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。

”从这些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了。

月光照进窗子按起琴键。