同月同日生的人并打算根据此经历写本书。第四步，连句成文。,第实战演练,第四步，连句成文。典型例题第三步，信息表达。踩下刹车抑制自尊心上下班担心生怕在这种情况下此外招手停车的汽车站复记强化抑制自尊心而请人帮助而最后段告诉我们，那天晚上她在这个站没有人跟她在起，就没有拦车由此推断，她到下站是希望到那里可以找到人帮助，故选。，可知作者那天晚上怕出洋相就没有拦车，故选。推理判断题。本题是问她去下停车点的目的，文中没有直接信息通过第三段，可知她通常情况下，到最后都会，通过寻读，结合命题的顺序性原则，可将信息定位在最后段然后，根据该段的第三句和第四句二句和第三句，可知靠听声音判断是不可靠的，故选。细节理解题。首先，在题干中画出特征词二句和第三句，可知靠听声音判断是不可靠的，故选。细节理解题。首先，在题干中画出特征词，通过寻读，结合命题的顺序性原则，可将信息定位在最后段然后，根据该段的第三句和第四句，可知作者那天晚上怕出洋相就没有拦车，故选。推理判断题。本题是问她去下停车点的目的，文中没有直接信息通过第三段，可知她通常情况下，到最后都会抑制自尊心而请人帮助而最后段告诉我们，那天晚上她在这个站没有人跟她在起，就没有拦车由此推断，她到下站是希望到那里可以找到人帮助，故选。踩下刹车抑制自尊心上下班担心生怕在这种情况下此外招手停车的汽车站复记强化,典型例题第三步，信息表达。,,第四步，连句成文。实战演练第步，认真审题。审时态现在完成般现在现在进行现在完成进行般过去。审人称第三。实战演练第二步，信息分组。将信息点分成五组，以便用五个句子来表达，实际解题过程中，特别是考试中，在卷上圈出或画出五组即可。可以有不同的分法，以下是其中的种，供参考第组人物出生日期时间。第组目的理解不同文化中成功人生的含义。第组借助当地媒体寻找迄今找到名，其中男性名，女性名，来自个国家。第组职业包括政府官员运动员司机教师艺术家等。第组计划岁生日前找到位同年同月同日生的人打算根据此经历写本书。第三步，信息表达。为了方便表达，我们可以在心里或草稿纸上想想如何表达各组信息，建议基础不够好的同学先用汉语写出来，再译成英语。具体表达方式多种多样，以下作参考。英国人理查德阿维斯出生于年月日，自年开始在世界各地寻找同年同月同日生的人。借助当地媒体，他迄今找到来自个国家的名，其中包括名男性和名女性。他们几乎来自各行各业，如政府官员运动员司机教师艺术家等。他这样做的目的是理解不同文化中成功人生的含义。他计划岁生日前找到位同年同月同日生的人并打算根据此经历写本书。第四步，连句成文。,美文研读联系泵送反应影响治疗复记强化句子翻译,知识运用,二短文填空⑩在文中对应信息是“戏装”，由此可确认去动第三次手术时，“他装扮成超人”，故选。实战演练考点集训在文中对应的信息主要是第三段中的和最后段第二句，可知是作者同的无声交流改变了，故选。描写的变化及其原因，前后跨越了个段落。篇章训练记叙文,盲人作者羞于让人知道自己是盲人,不用拐杖，也不愿叫人帮忙,于是给生活带来很多不便,甚至危险或灾难。细节理解题。首先，在题干中画出特征词，通过寻读，将信息定位在第段第二句然后，结合前句“我是盲人，如果给人知道了，我会感到羞耻”和后句“毕竟我是十几岁的女孩，我受不了让人看着我并认为我跟别人不样”，可知作者不愿请人帮助是因为被人发现是盲人这是令人难堪的，故选。细节理解题。首先，在题干中画出特征词或，通过寻读，将信息定位在第二段第句然后，结合后面两句，可知作者那晚下了那辆公交车之后，她碰到了街灯柱，故选。推理判断题。首先，在题干中画出特征词，通过寻读，可将信息定位在第三段然后，根据该段的第二句和第三句，可知靠听声音判断是不可靠的，故选。细节理解题。首先，在题干中画出特征词，通过寻读，结合命题的顺序性原则，可将信息定位在最后段然后，根据该段的第三句和第四句，可知作者那天晚上怕出洋相就没有拦车，故选。推理判断题。本题是问她去下停车点的目的，文中没有直接信息通过第三段，可知她通常情况下，到最后都会抑制自尊心而请人帮助而最后段告诉我们，那天晚上她在这个站没有人跟她在起，就没有拦车由此推断，她到下站是希望到那里可以找到人帮助，故选。踩下刹车抑制自尊心上下班担心生怕在这种情况下此外招手停车的汽车站复记强化二句和第三句，可知靠听声音判断是不可靠的，故选。细节理解题。首先，在题干中画出特征词，通过寻读，结合命题的顺序性原则，可将信息定位在最后段然后，根据该段的第三句和第四句，可知作者那天晚上怕出洋相就没有拦车，故选。推理判断题。本题是问她去下停车点的目的，文中没有直接信息通过第三段，可知她通常情况下，到最后都会抑制自尊心而请人帮助而最后段告诉我们，那天晚上她在这个站没有人跟她在起，就没有拦车由此推断，她到下站是希望到那里可以找到人帮助，故选。