TOP46高中英语 Unit2 Period3 Learning about Language课件 新人教版选修7.ppt文档免费在线阅读

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与是动宾关系，与是主谓关系。

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他是最后个在会上被邀请发言的人。

作状语，他母亲离开了那个小山村，再也没人见过她。

三不定式的主动形式表示被给他再试次的机会。

作宾语补足语我想整理下我的卧室。

作定语作表语这项工作要在下个月才能完成。

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二不定式被动式的句法功能作主语在这样的好天气里被关在家里真是遗憾。

之后或同时发生完成式发生在谓语动词之前下步要做的事是把土运走。

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答案被动语态动词不定式!，答案观察下列从中选取的句子，体会不定式的被动语态的用法。

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，事实上，我根本不认识他。

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似乎并没有造成损害。

二不定式被动式的句法功能作主语在这样的好天气里被关在家里真是遗憾。

作表语这项工作要在下个月才能完成。

作宾语那男孩要求给他再试次的机会。

作宾语补足语我想整理下我的卧室。

作定语他是最后个在会上被邀请发言的人。

作状语，他母亲离开了那个小山村，再也没人见过她。

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今天下午我有许多事要做。

与是动宾关系，与是主谓关系。

对比我要去邮局。

你有信要寄吗与主语之间不存在主被动关系，只和前面构成动宾关系。

在些“形容词不定式”作表语或宾语补足语的结构中，句子的主语或宾语是动词不定式的逻辑宾语时，常用不定式，等。

这个问题很难计算出来。

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这本书太贵，我买不起。

在句型中，当动词不定式修饰名词作定语时，不定式用主动式作定语，重点在人用被动形式作定语，重点在物。

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这书是供人阅读而不是供人撕毁的。

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答案Ⅱ用所给动词的适当形式填空，答案教学目标分析教学方案设计课堂互动探究当堂双基达标Ⅲ教师用书独具教学目标熟记学案中所列出的单词和短语。

通过学案中所给出的重点单词和重点短语的学习，让学生能够正确理解和使用这些单词和短语，能够运用这些词语造句。

通过对语法的教学让学生能够理解并能够运用这些语法知识，弄清楚动词不定式的被动式的形式和用法。

教学地位本单元的语法是不定式的被动式，分为般式和完成式，学生可能会感到比较难以掌握。

让学生正确理解和掌握语法知识是让学生学好英语的关键，所以应给学生创设个语境，让学生理解该语法的应用，而不要让学生死记硬背语法条文，应从理解的基础上去运用这些语法。

教师用书独具新课导入建议通过对学生作业的检查导入本堂新课。

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