1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....上部烧瓶已充满干燥氨气，引发喷泉的操作是。该实验的原理是。如果只提供如图的装置，请说明引发喷泉的方法溶液，没有明显变化。由此可知该氮肥的主要成分是答案上海高考题选萃如右图所示的装置中，干燥烧瓶内盛有种气体，烧杯和滴管内盛放种溶液。挤压滴管的胶头，下列与实验事实不相符的是溶液无色喷泉含酚酞的红色喷泉溶液黑色喷泉溶液白色喷泉解析不易溶于溶液中，也不与反应，不会形成喷泉。答案泉州高检测同学设计了如图装置收集氨气，下列说法不正确的是收集氨气的原理是向下排空气法干燥管的作用是防止倒吸当烧杯中的水变红时证明氨气已收集满该装置会形成红色喷泉答案杭州高检测试管中盛有少量白色固体，可能是铵盐，检验滴管挤出的水太少等点拨喷泉形成的原理容器内外存在较大的压强差，在这种压强差的作用下，液体迅速流动，通过带有尖嘴的导管喷出来，即形成喷泉......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....由于气体易溶于对应液体中，使烧瓶内气体减少，压强降低，烧瓶内外产生较大的压强差，形成喷泉收集的中有大量空气收集氨气的烧瓶不干燥装置漏气为，恰好完全被水吸收，所形成的溶液的体积等于烧瓶的体积，则溶液的浓度，故三者浓度之比为。的条件为气体在液体中的溶解度很大，或通过反应，气体的量迅速减少，烧瓶内外产生足够的压强差。从收集气体不纯不干燥漏气等方面考虑。干燥纯净的，含有半空气的气体所形成的溶液的浓度均半空气的，和的混合气体，然后分别做喷泉实验，三个烧瓶中所得溶液的物质的量浓度之比为无法确定解析对于题，产生喷泉用氨去做喷泉实验，结果实验失败。试分析实验失败的可能原因。标准状况下，在三个干燥的烧瓶内分别装有干燥纯净的，含按如右图所示装置进行实验，能看到喷泉现象的是溶液溶液能形成喷泉的原因是......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....溶质按起始通入的计算，溶液的体积是氨水的体积而不是与水的体积之和，也不是水的体积。氨水浓度越大密度越小。例下列几种气体括号内为溶剂或反应溶液度最大的粒子是是种弱碱，在水中发生部分电离使溶液呈碱性氨水中共含有六种粒子，分别是和少量的，是种混合物，液氨是纯净物。答案水中物质的量浓度最大的粒子是除水外的氨水指在溶液中含物质的量之和为解析溶于水的氨气大部分与水反应生成，所以，除水外，物质的量浓业上用于制化肥，如等。有机合成的重要化工原料。作制冷剂。典例精析例下列关于氨水的叙述正确的是氨水显碱性，是因为氨水是种弱碱氨水和液氨成分相同氨态氢化物与最高价氧化物所对应水化物发生化合反应，这是氮元素有别于其他元素的特征。在该实验中，只有浓硝酸浓盐酸等挥发性酸遇才会产生白烟，硫酸磷酸等难挥发性酸遇不产生白烟现象。氨的用途工硝酸醋酸碳酸等多种酸反应......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....因为氨易跟酸反应生成盐，所以不能用浓硫酸作氨气的干燥剂。同理，氨气与氯化氢气体不能共存。在中学化学中是唯能与酸反应生成盐的气体。气的检验。白色晶体，不挥发性的酸与反应产生白色晶体。与氧气反应表现还原性催化剂特别提醒氨不仅能跟盐酸反应，也能跟硫酸量分数越大，溶液密度越小。这与硫酸恰好相反，硫酸的质量分数越大，密度越大。与酸反应表现碱性与浓盐酸反应现象有白烟生成。应用可用于粒分析氨水中的有关反应便知氨水中含有及。除水分子外，含量最多的为。氨水的质量分数与密度大小之间的关系氨水的密度小于，所以的质水合氨，常温下，小部分水合氨电离成和，所以氨水显弱碱性，能使湿润的红色石蕊试纸变蓝色。另外很不稳定，受热易分解↑特别提醒氨水中的微粒水合氨，常温下，小部分水合氨电离成和，所以氨水显弱碱性，能使湿润的红色石蕊试纸变蓝色。另外很不稳定......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....除水分子外，含量最多的为。氨水的质量分数与密度大小之间的关系氨水的密度小于，所以的质量分数越大，溶液密度越小。这与硫酸恰好相反，硫酸的质量分数越大，密度越大。与酸反应表现碱性与浓盐酸反应现象有白烟生成。应用可用于的检验。白色晶体，不挥发性的酸与反应产生白色晶体。与氧气反应表现还原性催化剂特别提醒氨不仅能跟盐酸反应，也能跟硫酸硝酸醋酸碳酸等多种酸反应，反应实质都是与的反应。因为氨易跟酸反应生成盐，所以不能用浓硫酸作氨气的干燥剂。同理，氨气与氯化氢气体不能共存。在中学化学中是唯能与酸反应生成盐的气体。气态氢化物与最高价氧化物所对应水化物发生化合反应，这是氮元素有别于其他元素的特征。在该实验中，只有浓硝酸浓盐酸等挥发性酸遇才会产生白烟，硫酸磷酸等难挥发性酸遇不产生白烟现象。氨的用途工业上用于制化肥，如等......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....作制冷剂。典例精析例下列关于氨水的叙述正确的是氨水显碱性，是因为氨水是种弱碱氨水和液氨成分相同氨水中物质的量浓度最大的粒子是除水外的氨水指在溶液中含物质的量之和为解析溶于水的氨气大部分与水反应生成，所以，除水外，物质的量浓度最大的粒子是是种弱碱，在水中发生部分电离使溶液呈碱性氨水中共含有六种粒子，分别是和少量的，是种混合物，液氨是纯净物。答案点拨计算氨水的物质的量浓度时，溶质按起始通入的计算，溶液的体积是氨水的体积而不是与水的体积之和，也不是水的体积。氨水浓度越大密度越小。例下列几种气体括号内为溶剂或反应溶液按如右图所示装置进行实验，能看到喷泉现象的是溶液溶液能形成喷泉的原因是。学生试图用氨去做喷泉实验，结果实验失败。试分析实验失败的可能原因。标准状况下，在三个干燥的烧瓶内分别装有干燥纯净的，含半空气的，和的混合气体，然后分别做喷泉实验......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....产生喷泉的条件为气体在液体中的溶解度很大，或通过反应，气体的量迅速减少，烧瓶内外产生足够的压强差。从收集气体不纯不干燥漏气等方面考虑。干燥纯净的，含有半空气的气体所形成的溶液的浓度均为，恰好完全被水吸收，所形成的溶液的体积等于烧瓶的体积，则溶液的浓度，故三者浓度之比为。答案少量液体进入烧瓶后，由于气体易溶于对应液体中，使烧瓶内气体减少，压强降低，烧瓶内外产生较大的压强差，形成喷泉收集的中有大量空气收集氨气的烧瓶不干燥装置漏气滴管挤出的水太少等点拨喷泉形成的原理容器内外存在较大的压强差，在这种压强差的作用下，液体迅速流动，通过带有尖嘴的导管喷出来，即形成喷泉。使容器内外产生较大的压强差通常有两类情况是容器内气体极易溶于水或容器内气体易与溶液中的溶质发生化学反应......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....容器内产生大量气体，容器内压强迅速增大，促使容器内液体迅速向外流动，形成喷泉。如喷雾器人造喷泉火山喷发等均是此原理。跟踪练习无色混合气体可能含有中的种或几种，将它们通过浓硫酸后气体体积减少，将剩余气体与空气接触后呈红棕色。此混合气体中定含有，定不含。解析因为与与在常温下反应，因而与不能共存与不能共存混合气体通过浓硫酸后气体体积减少，说明有气体被吸收，能被浓硫酸吸收的只有，所以有，没有剩余气体与空气接触后呈红棕色，说明有生成，因而混合气体中有，没有无法确定是否存在。答案点拨在推断题中，若能确定出种物质存在，根据共存条件，就可排除与其不共存的物质。黄山高检测喷泉是种常见的自然现象，其产生的原因是存在压强差。制取氨气并完成喷泉实验图中部分夹持装置已略去。用图装置进行喷泉实验，上部烧瓶已充满干燥氨气，引发喷泉的操作是......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....如果只提供如图的装置，请说明引发喷泉的方法溶液，没有明显变化。由此可知该氮肥的主要成分是答案上海高考题选萃如右图所示的装置中，干燥烧瓶内盛有种气体，烧杯和滴管内盛放种溶液。挤压滴管的胶头，下列与实验事实不相符的是溶液无色喷泉含酚酞的红色喷泉溶液黑色喷泉溶液白色喷泉解析不易溶于溶液中，也不与反应，不会形成喷泉。答案泉州高检测同学设计了如图装置收集氨气，下列说法不正确的是收集氨气的原理是向下排空气法干燥管的作用是防止倒吸当烧杯中的水变红时证明氨气已收集满该装置会形成红色喷泉答案杭州高检测试管中盛有少量白色固体，可能是铵盐，检验的方法是加水，将湿润的红色石蕊试纸放在试管口加氢氧化钠溶液，加热，将湿润的红色石蕊试纸放在试管口加氢氧化钠溶液，加热，滴入酚酞试剂加氢氧化钠溶液，加热......”。