拃ǎ作单位量量课桌的长。二探究新知尺子是我们测量长度的工具。请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。请你在生活中认真观察，看谁能找到我们身边更多的长度大约是厘米的物体。食指的宽度大约是厘米。图钉的长度大约是厘米。田字格的宽度大约是厘米。二探究新知哪些物体的长度大约是厘米同学们想得真好，老师也在生活中发现了些长度大约是厘米的物体。我们起来看看。二探究新知我是这样量的，纸条长厘米。用尺子量量这张纸条的长度。厘米多厘米我是这样量的，纸条长厘米多。在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。请你用这些长度单位量量生活中物体的长度。数学书长约拃。课桌长约拃。黑板长约庹。教室长约步。三知识应用用身体量量很久以前，人们用身体的部分作为测量长度的单位。步庹ǒ拃ǎ三知识应用二找找量量尺子上从刻度到的长度就是厘米，从到也是厘米，从到还是厘米。用尺子量量，食指宽约厘米，手掌宽约厘米，拃长约厘米。三知识应用三量量纸条长厘米。纸条长条的长度。厘米多厘米我是这样量的，纸条长厘米多。在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。请你用这些长度单位量量生活中物体的长度。数学书长约拃。课知识应用二找找量量尺子上从刻度到的长度就是厘米，从到也是厘米，从到还是厘米。用尺子量量，食指宽约厘米，手掌宽约厘米，拃长约这样量的，纸条长厘米。用尺子量量这张纸体的长度。数学书长约拃。课桌长约拃。黑板长约庹。教室长约步。三知识应用用身体量量很久以前，人们用身体的部分作为测量长度的单位。步庹ǒ拃ǎ三样量的，纸条长厘米。用尺子量量这张纸条的长度。厘米多厘米我是这样量的，纸条长厘米多。在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。请你用这些长度单位量量生活中物指的宽度大约是厘米。图钉的长度大约是厘米。田字格的宽度大约是厘米。二探究新知哪些物体的长度大约是厘米同学们想得真好，老师也在生活中发现了些长度大约是厘米的物体。我们起来看看。二探究新知我是这长度单位。请你用拃ǎ作单位量量课桌的长。二探究新知尺子是我们测量长度的工具。请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。请你在生活中认真观察，看谁能找到我们身边更多的长度大约是厘米的物体。食算怎么测在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的部分作为测量长度的单位。故事引入二探究新知因为我和爸爸手的大小不样。量的都是课桌的长，为什么量的结果不样呢这就需要统识应用三量量纸条长厘米。纸条长厘米。纸条长厘米。铅笔长厘米。四课堂作业作业第页“做做”例。第页练习，第题。长度单位认识长度单位厘米如果让你用身体的部分进行测量，你打ǒ拃ǎ三知识应用二找找量量尺子上从刻度到的长度就是厘米，从到也是厘米，从到还是厘米。用尺子量量，食指宽约厘米，手掌宽约厘米，拃长约厘米。三知些长度单位量量生活中物体的长度。数学书长约拃。课桌长约拃。黑板长约庹。教室长约步。三知识应用用身体量量很久以前，人们用身体的部分作为测量长度的单位。步庹看看。二探究新知我是这样量的，纸条长厘米。用尺子量量这张纸条的长度。厘米多厘米我是这样量的，纸条长厘米多。在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。请你用这长度大约是厘米的物体。食指的宽度大约是厘米。图钉的长度大约是厘米。田字格的宽度大约是厘米。二探究新知哪些物体的长度大约是厘米同学们想得真好，老师也在生活中发现了些长度大约是厘米的物体。我们起来结果不样呢这就需要统长度单位。请你用拃ǎ作单位量量课桌的长。二探究新知尺子是我们测量长度的工具。请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。请你在生活中认真观察，看谁能找到我们身边更多的条长厘米。纸条长厘米。纸条长厘米。铅笔长厘米。四课堂作业作业第页“做做”例。第页练习，第题。故事引入二探究新知因为我和爸爸手的大小不样。量的都是课桌的长，为什么量的三知识应用二找找量量尺子上从刻度到的长度就是厘米，从到也是厘米，从到还是厘米。用尺子量量，食指宽约厘米，手掌宽约厘米，拃长约厘米。三知识应用三量量纸中物体的长度。数学书长约拃。课桌长约拃。黑板长约庹。教室长约步。三知识应用用身体量量很久以前，人们用身体的部分作为测量长度的单位。步庹ǒ拃ǎ这样量的，纸条长厘米。用尺子量量这张纸条的长度。厘米多厘米我是这样量的，纸条长厘米多。在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。请你用这些长度单位量量生活中这样量的，纸条长厘米。用尺子量量这张纸条的长度。厘米多厘米我是这样量的，纸条长厘米多。在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。请你用这些长度单位量量生活中物体的长度。数学书长约拃。课桌长约拃。黑板长约庹。教室长约步。三知识应用用身体量量很久以前，人们用身体的部分作为测量长度的单位。步庹ǒ拃ǎ三知识应用二找找量量尺子上从刻度到的长度就是厘米，从到也是厘米，从到还是厘米。用尺子量量，食指宽约厘米，手掌宽约厘米，拃长约厘米。三知识应用三量量纸条长厘米。纸条长厘米。纸条长厘米。铅笔长厘米。四课堂作业作业第页“做做”例。第页练习，第题。故事引入二探究新知因为我和爸爸手的大小不样。量的都是课桌的长，为什么量的结果不样呢这就需要统长度单位。请你用拃ǎ作单位量量课桌的长。二探究新知尺子是我们测量长度的工具。请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。请你在生活中认真观察，看谁能找到我们身边更多的长度大约是厘米的物体。食指的宽度大约是厘米。图钉的长度大约是厘米。田字格的宽度大约是厘米。二探究新知哪些物体的长度大约是厘米同学们想得真好，老师也在生活中发现了些长度大约是厘米的物体。我们起来看看。二探究新知我是这样量的，纸条长厘米。用尺子量量这张纸条的长度。厘米多厘米我是这样量的，纸条长厘米多。在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。