TOP24高考生物第一轮复习 第九单元 种群和群落课件 新人教版.ppt文档免费在线阅读

见精练案选择题本题共小题，每小题分，共分年江苏高考下列关于种群和群落的叙述，错误的是。

片草地上的所有灰喜鹊是个灰喜鹊种群可以用标志重捕法调查老房屋中壁虎的种群密度演替达到相对稳定的阶段后，群落内物种组成不再变化洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成群落的水平结构本题考查种群和群落的知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。

种群是指生活在定自然区域中同种生物的所有个体，所以片草地上的所有灰喜鹊是个灰喜鹊种群因老房屋中壁虎的活动能力强，活动范围大，故可用标志重捕法调查其种群密度演替达到相对稳定的阶段后，群落内的物种组成达到动态平衡近岸区和湖心区处于水平方向上，洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，体现了群落的水平结构。

下列关于群落的空间结构特征的生态意义的叙述，不正确的是。

群落的空间结构特征是长期自然选择的结果群落的空间结构有利于对资源的充分利用群落的空间结构缓解了种间竞争导致这种结构特征的主要非生物因素是温度和水分导致群落空间结构的主要种子萌发至幼苗时每样方个体数减少量接近株，而幼苗至成熟阶段每样方个体数减少量接近株，所以年种子萌发至幼苗阶段的死亡率高于幼苗至成熟植株阶段，正确统计种群密度时，要保留原始数据，否则会使误差增大，通过比较分析与综合等方法对些生物学问题进行解释推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

由图中曲线变化可知，年北点地梅个体数量比年下降快，即被淘汰的个体数量多，所以年生存斗争程度高，错误年幼苗阶段的死亡率高于幼苗至成熟植株阶段统计种群密度时，应去掉采集数据中最大最小值后取平均值由于环境条件的限制，年间该种群数量呈型增长本题考查种群数量变化，意在考查考生能运用所学知识与观点，〚考查角度〛种群密度的调查方法年福建高考研究人员用样方法调查了地北点地梅年生草本植物的种群数量变化，结果如图所示。

下列叙述正确的是。

年北点地梅个体间生存斗争程度较年低年种子萌发至后代，此时的出生率最高，越接近该比例，出生率越高，项正确调控环境条件，使动物性成熟推迟，动物的繁殖时期推迟，会导致年平均出生率降低，项错误三种年龄结构类型的种群，增长型的出生率最高，项错误。

年龄结构类型的种群，则稳定型的出生率最高种群年初个体数为，年新生个体数为，出生率为，死亡个体数为，死亡率为，种群年增长率为，项错误婚配制为雌雄的动物，当雌雄比例为∶时，每个个体都能产生时为，其中新生个体数为，死亡个体数为，则该种群的年出生率为若动物的婚配制为雌雄，生殖期个体的雌雄比越接近∶，则出生率越高若通过调控环境条件，使动物的性成熟推迟，则出生率会更高若比较三种考查频率〛年考〚考向透析〛对种群的特征的考查常根据年龄组成出生率死亡率等推测种群的发展趋势。

〚考查角度〛种群的特征年浙江高考下列关于出生率的叙述，正确的是。

若种群年初时的个体数为，年末活率明显低于对照组，说明此种化肥不利于该昆虫的存活若两组昆虫的存活率基本相同或实验组的存活率明显高于对照组只答两组基本相同也可，说明此种化肥对该昆虫没有不利影响见学生用书考点种群的特征〚析。

型环境阻力增大其他合理答案也可实验步骤实验组昆虫用喷施过化肥的牧草饲喂，对照组昆虫用喷施过等量清水的等量同种牧草饲喂将两组昆虫置于相同的适宜环境中结果预测若实验组昆虫的存牧草没有喷施化肥两组昆虫的生长状况数量昆虫的饲养环境都是无关变量，在实验组和对照组中应完全相同且适宜因变量是昆虫的存活率。

探究性实验的结果和结论不是唯的，因此，在进行结果预测时，要注意全面分变，种群数量呈型曲线增长，年后值开始变小，但段时间内该值还大于，说明种群数量增长减缓，环境阻力加大。

是否喷施种化肥是该实验的自变量，实验组的昆虫食用的牧草喷施了化肥，对照组的昆虫食用的以下实验设计并预测结果。

实验步骤将生理状况相似的该昆虫分成数量相等的两组。

段时间后，分别统计两组昆虫的存活率。

结果预测。

由图可知，在前年，值不变且都大于，说明种群数量的增长率不的变化曲线。

请分析回答下列问题该种群在前年种群数量的变化类型是曲线增长，年后值开始变小的原因是。

为提高牧草产量，计划在该草原上喷施种化肥，若要探究这种化肥是否不利于上述昆虫的存活，请完善从第年到年间，值小于，说明种群数量直在减少，到第年数量最少，在年间保持数量稳定，正确。

研究人员对草原生态系统进行了相关的生态学调查。

在无迁入迁出的情况下，绘制出昆虫种群数量的值随时间年的蓝背鸫种群数量最小蓝背鸫属于较大且移动性强的动物，宜采用标志重捕法，不正确蓝背鸫的数量处于动态变化当中，第年和第年的数量不会相同，不正确型曲线的值是固定值，题图与之不符，不正确鸫连续年的种群数量变化，图中表示该种群数量是年前种群数量的倍数。

下列分析正确的是。

蓝背鸫的种群密度采用样方法调查第年和第年的蓝背鸫种群数量相同第年以前蓝背鸫种群数量是型增长第年鸫连续年的种群数量变化，图中表示该种群数量是年前种群数量的倍数。

下列分析正确的是。

蓝背鸫的种群密度采用样方法调查第年和第年的蓝背鸫种群数量相同第年以前蓝背鸫种群数量是型增长第年的蓝背鸫种群数量最小蓝背鸫属于较大且移动性强的动物，宜采用标志重捕法，不正确蓝背鸫的数量处于动态变化当中，第年和第年的数量不会相同，不正确型曲线的值是固定值，题图与之不符，不正确从第年到年间，值小于，说明种群数量直在减少，到第年数量最少，在年间保持数量稳定，正确。

研究人员对草原生态系统进行了相关的生态学调查。

在无迁入迁出的情况下，绘制出昆虫种群数量的值随时间的变化曲线。

请分析回答下列问题该种群在前年种群数量的变化类型是曲线增长，年后值开始变小的原因是。

为提高牧草产量，计划在该草原上喷施种化肥，若要探究这种化肥是否不利于上述昆虫的存活，请完善以下实验设计并预测结果。

实验步骤将生理状况相似的该昆虫分成数量相等的两组。

段时间后，分别统计两组昆虫的存活率。

结果预测。

由图可知，在前年，值不变且都大于，说明种群数量的增长率不变，种群数量呈型曲线增长，年后值开始变小，但段时间内该值还大于，说明种群数量增长减缓，环境阻力加大。

是否喷施种化肥是该实验的自变量，实验组的昆虫食用的牧草喷施了化肥，对照组的昆虫食用的牧草没有喷施化肥两组昆虫的生长状况数量昆虫的饲养环境都是无关变量，在实验组和对照组中应完全相同且适宜因变量是昆虫的存活率。

探究性实验的结果和结论不是唯的，因此，在进行结果预测时，要注意全面分析。

型环境阻力增大其他合理答案也可实验步骤实验组昆虫用喷施过化肥的牧草饲喂，对照组昆虫用喷施过等量清水的等量同种牧草饲喂将两组昆虫置于相同的适宜环境中结果预测若实验组昆虫的存活率明显低于对照组，说明此种化肥不利于该昆虫的存活若两组昆虫的存活率基本相同或实验组的存活率明显高于对照组只答两组基本相同也可，说明此种化肥对该昆虫没有不利影响见学生用书考点种群的特征〚考查频率〛年考〚考向透析〛对种群的特征的考查常根据年龄组成出生率死亡率等推测种群的发展趋势。

〚考查角度〛种群的特征年浙江高考下列关于出生率的叙述，正确的是。

若种群年初时的个体数为，年末时为，其中新生个体数为，死亡个体数为，则该种群的年出生率为若动物的婚配制为雌雄，生殖期个体的雌雄比越接近∶，则出生率越高若通过调控环境条件，使动物的性成熟推迟，则出生率会更高若比较三种年龄结构类型的种群，则稳定型的出生率最高种群年初个体数为，年新生个体数为，出生率为，死亡个体数为，死亡率为，种群年增长率为，项错误婚配制为雌雄的动物，当雌雄比例为∶时，每个个体都能产生后代，此时的出生率最高，越接近该比例，出生率越高，项正确调控环境条件，使动物性成熟推迟，动物的繁殖时期推迟，会导致年平均出生率降低，项错误三种年龄结构类型的种群，增长型的出生率最高，项错误。

〚考查角度〛种群密度的调查方法年福建高考研究人员用样方法调查了地北点地梅年生草本植物的种群数量变化，结果如图所示。

下列叙述正确的是。

年北点地梅个体间生存斗争程度较年低年种子萌发至幼苗阶段的死亡率高于幼苗至成熟植株阶段统计种群密度时，应去掉采集数据中最大最小值后取平均值由于环境条件的限制，年间该种群数量呈型增长本题考查种群数量变化，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较分析与综合等方法对些生物学问题进行解释推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

由图中曲线变化可知，年北点地梅个体数量比年下降快，即被淘汰的个体数量多，所以年生存斗争程度高，错误年种子萌发至幼苗时每样方个体数减少量接近株，而幼苗至成熟阶段每样方个体数减少量接近株，所以年种子萌发至幼苗阶段的死亡率高于幼苗至成熟植株阶段，正确统计种群密度时，要保留原始数据，否则会使误差增大，错误由图中种群数量变化可知，年间种群数量逐渐减少，不呈型增长，错误。

年海南高考随着海拔升高，地的植被类型依次为落叶阔叶林针阔叶混交林针叶林灌丛和草甸等。

该地分布着多种动物。

回答下列问题调查该地双子叶植物的种群密度可采用法，调查野兔的种群密度可采用法。

该地草甸灌丛针阔叶混交林的丰富度不同，丰富度是指。

落叶阔叶林针阔叶混交林和针叶林遭到严重破坏时，往往不易在短时间内恢复到原来的状态，原因是其稳定性较低。

森林生态系统中的生物群落具有明显的结构，这种结构可以提高群落利用阳光等资源的能力。

双子叶植物种群密度的调查方法为样方法活动能力强活动范围大的野兔种群密度的调查可采用标志重捕法。

丰富度是指群落中物种数目的多少。

生态系统受到严重破坏后短时间内很难恢复到原来的状态，与其恢复力稳定性大小有关。

群落的空间结构包括垂直结构和水平结构，其中垂直结构可以提高群落内利用阳光等资源的能力。

样方标志重捕群落中物种数目的多少恢复力垂直考点二种群的数量变化〚考查频率〛年考〚考向透析〛常结合种群的增长曲线及实践应用考查种群增长的相关知识，重在考查对图表曲线的分析能力和获取信息的能力。

〚考查角度〛种群的各特征与种群的数量变化的关系年广东高考在稳定生态系统中，灰线小卷蛾幼虫以落叶松松针为食，幼虫摄食对松树的代谢活动有定影响，进而影响下年幼虫食物的质和量。

幼虫密度与最大松针长度的变化如下图所示。

以下叙述错误的是。

幼虫密度呈周期性波动幼虫摄食改变了落叶松的丰富的时候应有定比例的未成熟的个体，但图示月份没有未成熟的个体，故推断该种群月份的出生率可能为零。

见精练案选择题本题共小题，每小题分，共分年江苏高考下列关于种群和群落的叙述，错误的是。

片草地上的所有灰喜鹊是个灰喜鹊种群可以用标志重捕法调查老房屋中壁虎的种群密度演替达到相对稳定的阶段后，群落内物种组成不再变化洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成群落的水平结构本题考查种群和群落的知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。

种群是指生活在定自然区域中同种生物的所