TOP56（江苏专用）2016高考语文大一轮复习 第二章 文言文阅读考点突破 专题三 考点二 理解常见文言虚词在文中的意义和用法课件.ppt文档免费在线阅读

且吾不以眚掩大德殽之战还军霸上，以待大王来鸿门宴介词，表示动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于”连词，表示动作行为的目的，可译为“以便”“用来”余船以次俱进赤壁之战以故法为其国与此同察今是时以大中丞抚吴者为魏之私人五人墓碑记予分当引决，然而隐忍以行指南录后序介词，表示动作行为的方法或方式，可译为“按照”介词，表示动作行为所用或所凭借的工具方法，可译为“用”介词，表示动作行为的凭借，可译为“用凭什么身份”连词，相当于“而”，表示修饰秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧廉颇蔺相如列传余以乾隆三十九年十二月登泰山记欲以客往赴秦军魏公子列传⑩樊哙侧其盾以撞鸿门宴介词，起提宾作用，可译为“把”介词，表示“在„„时候”介词，表示动作行为的对象，可译为“和”“跟”连词，表承接关系，可译为“而”⑫即除逆阉废祠之址以葬之五人墓碑记⑬晋侯秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也烛之武退秦师⑭固以怪之矣陈涉世家连词，表目的，可译为“来”“用来”连词，表因果关欲与亚父鸿门宴动词，“亲附”“亲近”动词，“给予”说出下列句中加点“乎”的意义和用法。

儿寒乎欲食乎项脊轩志浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止赤壁赋布衣之交尚不相欺，况大国惟江上之清风，与山间之明月赤壁赋吾王庶几无疾病与庄暴见孟子介词，“和”“跟”“同”连词，“和”“跟”“同”句末语气词，表示疑问或感叹与嬴而不助五国也六国论玉斗双则耻师焉师说连词，表承接关系，相当于“就”“便”“那么”副词，“原来”“已经”动词，“就是”连词，表转折关系，“却”说出下列句中加点“与”的意义和用法。

沛公军霸上，未得与项羽相见鸿门宴，“便”“就”说出下列句中加点“则”的意义和用法。

则知明而行无过矣劝学及诸河，则在舟中矣殽之战此则岳阳楼之大观也岳阳楼记于其身也介词，“随着”介词，“通过”介词，“因为”侯生因谓公子曰魏公子列传罔不因势象形，各具情态核舟记项王即日因留沛公与饮鸿门宴连词，“于是”“就”“便”介词，“依照，根据”副词“因”的意义和用法。

因击沛公于坐，杀之鸿门宴或因寄所托，放浪形骸之外兰亭集序因宾客至蔺相如门谢罪廉颇蔺相如列传恩所加，则思无因喜以谬赏谏太宗十思疏介词，“趁机”于乱石间择其二扣之，硿硿焉石钟山记犹且从师而问焉师说兼词，相当于“于之”“于此”兼词，“于何”“在哪里”形容词词尾，相当于“然”“„„的样子”代词，相当于“之”说出下列句中加点“处所”“地方”助词，与“之”构成“所”字结构，“„„去的地方”助词，与“为”构成“为„„所”式，表被动说出下列句中加点“焉”的意义和用法。

积土成山，风雨兴焉劝学且焉臵土石愚公移山，“这样”说出下列句中加点“所”的意义和用法。

所，而母立于兹项脊轩志杳不知其所之也阿房宫赋为国者无使为积威之所劫哉！六国论名词，所欲，犹缘木而求鱼也齐桓晋文之事徐公不若君之美也邹忌讽齐王纳谏桑之未落，其叶沃若诗经卫风氓动词，“及”“比得上”助词，用于形容词词尾，相当于“然”“„„的样子”代词若潜师以来，国可得也殽之战若属皆且为所虏！鸿门宴又有若老人咳且笑于山谷中者石钟山记连词，表假设，“如果”代词，表第二人称，“你”“你们”动词，“似”“好像”以若所为，求若赤壁之战臣死且不避，卮酒安足辞！鸿门宴副词，表示另提事，“再说”句首语气词，表示进层，“还有”连词，表递进关系，“并且”连词，表让步，“尚且”说出下列句中加点“若”的意义和用法。

，“将”“将要”副词，“暂且”“姑且”副词，“将要”连词，表并列，“边„„边„„”且将军大势可以拒操者，长江也赤壁之战且何谓阁子也项脊轩志所将中国人不过十五六万，且已久疲的”说出下列句中加点“且”的意义和用法。

然后图南，且适南冥也逍遥游且从俗浮沉，与时俯仰报任安书固不如也！且为之奈何鸿门宴又有若老人咳且笑于山谷中者石钟山记副词接作用，表顺承，“才”若事之不济，此乃天也赤壁之战蒙冲斗舰乃以千数赤壁之战王师北定中原日，家祭无忘告乃翁示儿动词，表判断，相当于“是”副词，“甚至”代词，表第二人称，“你说出下列句中加点“乃”的意义和用法。

度我至军中，公乃入鸿门宴而陋者乃以斧斤考击而求之石钟山记寻其方面，乃知震之所在张衡传副词，“就”副词，表转折，“竟”“却”连词，具有连呵”，“喝问”疑问代词作宾语前臵，“什么”副词，表程度深，“多么”齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉六国论何不按兵束甲，北面而事之！赤壁之战疑问副词，“为什么”疑问副词，“怎么”说呵”，“喝问”疑问代词作宾语前臵，“什么”副词，表程度深，“多么”齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉六国论何不按兵束甲，北面而事之！赤壁之战疑问副词，“为什么”疑问副词，“怎么”说出下列句中加点“乃”的意义和用法。

度我至军中，公乃入鸿门宴而陋者乃以斧斤考击而求之石钟山记寻其方面，乃知震之所在张衡传副词，“就”副词，表转折，“竟”“却”连词，具有连接作用，表顺承，“才”若事之不济，此乃天也赤壁之战蒙冲斗舰乃以千数赤壁之战王师北定中原日，家祭无忘告乃翁示儿动词，表判断，相当于“是”副词，“甚至”代词，表第二人称，“你的”说出下列句中加点“且”的意义和用法。

然后图南，且适南冥也逍遥游且从俗浮沉，与时俯仰报任安书固不如也！且为之奈何鸿门宴又有若老人咳且笑于山谷中者石钟山记副词，“将”“将要”副词，“暂且”“姑且”副词，“将要”连词，表并列，“边„„边„„”且将军大势可以拒操者，长江也赤壁之战且何谓阁子也项脊轩志所将中国人不过十五六万，且已久疲赤壁之战臣死且不避，卮酒安足辞！鸿门宴副词，表示另提事，“再说”句首语气词，表示进层，“还有”连词，表递进关系，“并且”连词，表让步，“尚且”说出下列句中加点“若”的意义和用法。

若潜师以来，国可得也殽之战若属皆且为所虏！鸿门宴又有若老人咳且笑于山谷中者石钟山记连词，表假设，“如果”代词，表第二人称，“你”“你们”动词，“似”“好像”以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也齐桓晋文之事徐公不若君之美也邹忌讽齐王纳谏桑之未落，其叶沃若诗经卫风氓动词，“及”“比得上”助词，用于形容词词尾，相当于“然”“„„的样子”代词，“这样”说出下列句中加点“所”的意义和用法。

所，而母立于兹项脊轩志杳不知其所之也阿房宫赋为国者无使为积威之所劫哉！六国论名词，“处所”“地方”助词，与“之”构成“所”字结构，“„„去的地方”助词，与“为”构成“为„„所”式，表被动说出下列句中加点“焉”的意义和用法。

积土成山，风雨兴焉劝学且焉臵土石愚公移山于乱石间择其二扣之，硿硿焉石钟山记犹且从师而问焉师说兼词，相当于“于之”“于此”兼词，“于何”“在哪里”形容词词尾，相当于“然”“„„的样子”代词，相当于“之”说出下列句中加点“因”的意义和用法。

因击沛公于坐，杀之鸿门宴或因寄所托，放浪形骸之外兰亭集序因宾客至蔺相如门谢罪廉颇蔺相如列传恩所加，则思无因喜以谬赏谏太宗十思疏介词，“趁机”介词，“随着”介词，“通过”介词，“因为”侯生因谓公子曰魏公子列传罔不因势象形，各具情态核舟记项王即日因留沛公与饮鸿门宴连词，“于是”“就”“便”介词，“依照，根据”副词，“便”“就”说出下列句中加点“则”的意义和用法。

则知明而行无过矣劝学及诸河，则在舟中矣殽之战此则岳阳楼之大观也岳阳楼记于其身也，则耻师焉师说连词，表承接关系，相当于“就”“便”“那么”副词，“原来”“已经”动词，“就是”连词，表转折关系，“却”说出下列句中加点“与”的意义和用法。

沛公军霸上，未得与项羽相见鸿门宴惟江上之清风，与山间之明月赤壁赋吾王庶几无疾病与庄暴见孟子介词，“和”“跟”“同”连词，“和”“跟”“同”句末语气词，表示疑问或感叹与嬴而不助五国也六国论玉斗双，欲与亚父鸿门宴动词，“亲附”“亲近”动词，“给予”说出下列句中加点“乎”的意义和用法。

儿寒乎欲食乎项脊轩志浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止赤壁赋布衣之交尚不相欺，况大国乎廉颇蔺相如列传语气助词，表疑问语气，“吗”形容词词尾，“„„的样子”语气助词，表反问语气，“呢”今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎陈涉世家王之好乐甚，则齐国其庶几乎庄暴见孟子语气助词，表疑问语气，“吗”语气助词，表揣度或商量语气，“吧”说出下列句中加点“也”的意义和用法。

曹公，豺虎也赤壁之战其闻道也固先乎吾师说孔文子何以谓之“文”也论语苛政猛于虎也！捕蛇者说岂非计久长有子孙相继为王也哉触龙说赵太后用在句末，表判断语气用在句中，表停顿语气用在句末，表疑问语气用在句末，表陈述或解释语气用在句末，表反诘语气说出下列句中加点“者”的意义和用法。

近塞上之人，有善术者塞翁失马当其南北分者，古长城也登泰山记谁为大王为此计者鸿门宴何者上下之分也史记儒林列传代词，“„„的人”放在主语之后，表示提顿或判断放在疑问句句末，表示疑问放在疑问句句末，表示疑问求人可使报秦者，未得廉颇蔺相如列传古者以天下为主，君为客明夷待访录始臣之解牛之时，所见无非牛者庖丁解牛助词，定语后臵的标志放在时间词之后，表示停顿，起调整音节的作用放在陈述句句末，表示陈述结束精要点拨考试说明规定的常见文言虚词有个而何乎乃其且若所为也焉以因于与则者之。

掌握这个常见文言虚词要注意注重课本，系统积累。

虚词题是高考与课本联系最直接最明显的部分。

可以把每个虚词的不同词性及其不同意义附上课文中的例句，熟记于心。

根据语境分清虚实。

文言虚词主要指代词副词连词介词助词叹词。

有的虚词兼有部分实词义，如“之”“与”“因”等，在不同语境中要注意区分。

处理好用法与意义的关系。

虚词学习的重点是意义，难点是用法。

考生复习时不应忽视对“用法”的学习。

所谓“用法”主要指词性，尤其是在句中所起的作用。

“用法”决定“意义”，“用法”不同，“意义”则不同。

注意“常见”与“特殊”。

高考试题考查的文言虚词的用法意义都是“常见”的，没有触及字词典中列举的冷僻而特殊的用法。

因此，应着力于常见虚词的“常见”用法，不可眉毛胡子把抓。

另外，对于文言虚词的学习，尤其是词性的分类，不能钻牛角尖，只要了解常见的用法义项就可以了。

二常见副词适当积累解释下列句中“曾”的意思。

曲罢曾教善才服则天地曾不能以瞬解释下列句中“固”的意思。

人固有死斯固百世之遇也曾经竟，竟然本来确实解释下列句中“比”的意思。

比至南郡，而琮已降比得软脚病，往往而剧解释下列句中加点字的意思识短浅，降低身份委屈自己，三次到我的草屋来拜访我，征询我对时局大事的看法”，那么就不是诸葛亮先去谒见的刘备，这是很明白的。

虽然听说的和看到的不样，各有各的说法，然而彼此背离到这个程度，也确实是让人觉得奇怪。

三综合题组湖南改编阅读下面的文言文，完成文后题目。

严祺先文集序归庄韩文公之文，起八代之衰，其诗亦怪怪奇奇，独辟门户，而考亭先生尝病其俗，曰上宰相书读书城南诗是也。

岂非以其汲汲于求知干进，志在利禄乎故吾尝谓文章之事，未论其他，必先去其俗而后可。

今天下多文人矣，身在草莽，而通姓名于大人先生