解析此题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此题，定要结合诗歌中的诗句和命题者所给的注解进行分析。从对诗歌的“人不到”和注解的分析，可以知道题干表述的观点是正确的。考生也可把“人不到”的“人”理解为泛指，这样，题干表述的观点就不正确。作答这类评价题，无论是赞成还是否定，关键是要说明理由，言之成理即可。答案示例这种说法有道理。此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人的歌颂，“人”是指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再与他来往，范氏却不以为意，反而享受田园之乐，这与作者终生不仕的人生态度相契合。示例二这种说法不确切。此诗描写了石湖清幽恬静的美景，表现的是作者对石湖主人归隐田园生活的赞赏之情，“人”只是泛指，无人相烦正是幽静的要素，不专题总结鉴赏古代诗歌包括鉴赏古诗的形象语言和表达技巧，评价古诗的思想内容和作者的观点态度等。鉴赏首诗大致包括以下几个步骤。通读读懂诗歌题目标题是首诗的眼睛，它常常起到点明话题中表达了对故旧亲友的挂念将落花比知己，暗示命运的沉沦，表达情怀的寂寞。景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景观明月清风湖光山色田园桑麻楼台城郭等。诗中的景物形象是情中之景，有单个的景物形了对隐逸生活的向往和追求。答案“沈郎”形象是词人自我形象，苏轼以多病的南朝名相沈约自比，含有深意面对生机勃勃的盎然春意，词人叹己“多病”，甚至弱不胜衣，含有身世浮沉之感借鸿雁鹧鸪的意象，在忧伤水不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对幽僻高雅的隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过对陆鸿渐这形象的塑造，表现“篱边菊”的点缀，可看出是幽僻高雅的隐居之地。作者的动作扣门心理欲去问西家及邻人的叙述归来每日斜，烘托出陆鸿渐的潇洒疏放，也表现出作者对隐居生活的向往。答案诗中的陆鸿渐是个寄情山或蕴涵的作者的情感。答题建模分析形象总括具体分析意义或情感解析这里考查鉴赏作品刻画的人物形象的能力。从环境描写看，陆鸿渐的新居虽离城不远，但已很幽静，需沿着野外小径直到桑麻之中才能见到。再加在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用句话“盖帽”再结合诗句进行分析，注意要围绕“人物形象”这个中心来写，如果诗歌运用到了些艺术手法，也可以概括所使用的描写手法最后概括出人物形象的社会意义质”“由事及人”的过程，即概括人物形象，要根据诗歌中的具体描写，通过具体事件来概括人物性格。同时，概括形象时，要注意把人物形象的几个要素表达清楚，即要说明人物形象的个性身份和典型意义。答题步骤先要鹿群”“山霭”等意象，可以看出郑鄠居住地虽然偏僻幽深，却环境优美高雅温馨而富有生机，又从人迹稀少和雾气氛氲中可看出郑鄠是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者。概括古代诗歌中的人物形象，主要遵循“由象到闲适的隐者了。而将“衣裳与枕席”喻为“山霭碧氛氲”就更显现出郑鄠的高雅闲适。答题时，既要有对环境场景的分析，又要有对人物形象特征的概括或定位。答案从“谷口”“涧花”“暮雨”“潭树”“春云”“檐峰”“摹。对郑鄠的形象展示主要是通过对他所隐居的环境的描摹而烘托出来的。因此，分析这个人物形象就要从景物描写入手。谷口山花欲燃，高树接天，人迹罕至，鹿群常来，何其幽静！隐居在此处的人也定是位高雅而又恬淡解析本题考查鉴赏诗歌中人物形象的能力。诗人来谷口拜访朋友却不见人影，也就是说郑鄠这个人物并没有正面出场，因此作者也就不是正面描诗中意象，说说郑鄠是个什么样的人物形象。黯然心伤和无可奈何。阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。高冠谷口招郑鄠岑参谷口来相访，空斋不见君。涧花然注暮雨，潭树暖春云。门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。注然通“燃”。结合艳，翻腾热闹，想要留住春天，表达了留春之意“凌波寸不移”写观景的女子看到花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，无法移步，表达了惜春之情“三三两两叫船儿”，写雨后春去，人们也纷纷叫船归家，表现了对春归的题干指明了分析的切入口，那就是人物动作神态描写。因此，解答这道题，首先必须从词作中找到词人对西湖游人描写的文字，然后去揣摩不同动作神态的人所具有的不同情感。答案“番腾妆束闹苏堤”写人们在苏堤上装束鲜解析本题考查鉴赏诗歌人物形象理解诗人的情感的能力。题解析本题考查鉴赏诗歌人物形象理解诗人的情感的能力。题干指明了分析的切入口，那就是人物动作神态描写。因此，解答这道题，首先必须从词作中找到词人对西湖游人描写的文字，然后去揣摩不同动作神态的人所具有的不同情感。答案“番腾妆束闹苏堤”写人们在苏堤上装束鲜艳，翻腾热闹，想要留住春天，表达了留春之意“凌波寸不移”写观景的女子看到花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，无法移步，表达了惜春之情“三三两两叫船儿”，写雨后春去，人们也纷纷叫船归家，表现了对春归的黯然心伤和无可奈何。阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。高冠谷口招郑鄠岑参谷口来相访，空斋不见君。涧花然注暮雨，潭树暖春云。门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。注然通“燃”。结合诗中意象，说说郑鄠是个什么样的人物形象。解析本题考查鉴赏诗歌中人物形象的能力。诗人来谷口拜访朋友却不见人影，也就是说郑鄠这个人物并没有正面出场，因此作者也就不是正面描摹。对郑鄠的形象展示主要是通过对他所隐居的环境的描摹而烘托出来的。因此，分析这个人物形象就要从景物描写入手。谷口山花欲燃，高树接天，人迹罕至，鹿群常来，何其幽静！隐居在此处的人也定是位高雅而又恬淡闲适的隐者了。而将“衣裳与枕席”喻为“山霭碧氛氲”就更显现出郑鄠的高雅闲适。答题时，既要有对环境场景的分析，又要有对人物形象特征的概括或定位。答案从“谷口”“涧花”“暮雨”“潭树”“春云”“檐峰”“鹿群”“山霭”等意象，可以看出郑鄠居住地虽然偏僻幽深，却环境优美高雅温馨而富有生机，又从人迹稀少和雾气氛氲中可看出郑鄠是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者。概括古代诗歌中的人物形象，主要遵循“由象到质”“由事及人”的过程，即概括人物形象，要根据诗歌中的具体描写，通过具体事件来概括人物性格。同时，概括形象时，要注意把人物形象的几个要素表达清楚，即要说明人物形象的个性身份和典型意义。答题步骤先要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用句话“盖帽”再结合诗句进行分析，注意要围绕“人物形象”这个中心来写，如果诗歌运用到了些艺术手法，也可以概括所使用的描写手法最后概括出人物形象的社会意义或蕴涵的作者的情感。答题建模分析形象总括具体分析意义或情感解析这里考查鉴赏作品刻画的人物形象的能力。从环境描写看，陆鸿渐的新居虽离城不远，但已很幽静，需沿着野外小径直到桑麻之中才能见到。再加“篱边菊”的点缀，可看出是幽僻高雅的隐居之地。作者的动作扣门心理欲去问西家及邻人的叙述归来每日斜，烘托出陆鸿渐的潇洒疏放，也表现出作者对隐居生活的向往。答案诗中的陆鸿渐是个寄情山水不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对幽僻高雅的隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过对陆鸿渐这形象的塑造，表现了对隐逸生活的向往和追求。答案“沈郎”形象是词人自我形象，苏轼以多病的南朝名相沈约自比，含有深意面对生机勃勃的盎然春意，词人叹己“多病”，甚至弱不胜衣，含有身世浮沉之感借鸿雁鹧鸪的意象，在忧伤中表达了对故旧亲友的挂念将落花比知己，暗示命运的沉沦，表达情怀的寂寞。景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景观明月清风湖光山色田园桑麻楼台城郭等。诗中的景物形象是情中之景，有单个的景物形象，也有由多个的景物形象组合成的种意境。诗歌中的景物形象又叫意象，是熔铸了作者主观感情的客观物象，是诗人情感显现的载体，是作者内在的思想感情与外在的客观物象的统。即“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。意境是诗人要表达的思想感情与诗歌中所描绘的生活图景有机融合而形成的种耐人寻味的艺术境界，即诗中“意”与“境”的和谐统。“意”是诗人在诗中抒发的思想感情，“境”是诗歌中所描绘的生活图景。鉴赏诗歌的景物形象，就是把握景物中所体现出来的绚丽明丽雄奇峻峭雄伟萧瑟清幽凄冷等特色，感受其所营造的意境和氛围。解析本题通过概括诗歌的画面考查赏析诗歌意境的能力。对场景画面的描述要透过意象联想意境，意象有象征愁绪的江水离别的扁舟无根浮云和孤单的沙鸥。抓住这些意象，就可以体会凄清落寞之感。答案春天傍晚，词人在江边送别友人。江水渺茫，友人的扁舟渐行渐远，词人的视线被岸边的树梢遮住了天边愁云笼罩，远去的帆船渐成点，比沙鸥还要小。送别的场景悲凉寂寥，表现了难舍难分的离别之情。解析本题考查了诗歌的景物形象。“晓路”点明时间，“雨萧萧”写天气状况，“叶正飘”写出秋景的萧条“孤舟”是全诗的线索，表达了作者复杂的思想感情。答案描写了清晨起航时，江南水乡风雨潇潇落叶飘飞的深秋景色，营造了凄冷感伤的氛围。孤舟联结着雁鸟霜月枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在起，是全诗的线索作者融情于景，表达了飘泊思乡孤寂的感情。解题方法描摹景物不能直译对景物形象的分析要用自己的语言来概括作答，不能直译原诗。要把景物特点点化出来，再写出诗人的心境。如阅读杜甫的绝句二首其，此诗描绘了怎样的景物迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注此诗写于诗人经过“岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。答案此诗描绘了派美丽的初春景象春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥观点态度定要由表及里，透过形象语言表达技巧等外在形式，结合标题注释意象等暗示信息，深入体悟诗歌的思想内容和作者的观点态度，这是分析评价的前提条件。分