TOP42【3年高考2年模拟（新课标）高考语文一轮复习 专题七 附录：常见的9种修辞手法课件 新人教版.ppt文档免费在线阅读

长句和短句长句指的是字数多形体长容量大结构比较复杂的句子。

短句指的是字数少结构比较简单的句子。

长句的特点是表意严密，内容丰富，精细谨严，能使条理贯通，气势磅礴。

般用于详尽地叙述事物或严栏目索引密地阐述道理。

它往往具备深沉的力度，多见于科技和政论类的文章，以书面语为多。

短句的特点是表意灵活，简洁明快，节奏感强。

它结构简单，关系明显，干净利落，富有力度，适用性强，易于驾驭。

常用于口语或文学作品中。

长短句的互相转换，是近年高考的常考考点。

如把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序增删词语，但不得改变原意。

总结是个组织或个人在工作学习告段落后，进行回顾检查分析和评价，从中找出成功的经验或失败的教训，悟出个中的道理，得出规律性的认识，并用以指导今后的工作而形成的书面材料。

栏目索引本题要求把长句变成短句。

首先找出主干“总结是书面材料”。

然后再将其分解，按照运用对象时间功用把句子分成几个单句，内容全面，语序适当即可。

答案总结是个组织或个人在工作学习告段落后而写的种书面材料，它常常问句的形式来表达确定的意思的种修辞手法。

反问的种类问而不答用肯定形式表示否定。

如四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什栏目索引么言语用否定形式表示肯定。

如我难道问题设问要用在必要的地方，用在必要的时候，要有针对性和启发性，用得恰到好处。

误用或滥用设问，非但不能增加文采，相反，还会削弱语言的表栏目索引达效果。

反问反问的特点反问也叫反诘，是为了加强语气，用疑至于在长点的说理文章中，为了使论证深入，波澜起伏，在关键性的内容上，设问说理，更是行之有效的办法。

可见，引起注意，引导思考，突出些内容，使文章有变化起波澜，是设问的突出作用。

使用设问应注意的种应用较广泛的修辞手法。

有的文章直接用设问作标题，这种标题能够起到吸引读者启发读者思索，使读者更好地体会文章中心思想的作用有的设问用在段或节文章的开头或结尾，这种修辞手法能起到承上启下的作用。

的是强调问题，以引起人们注意，启发人们思考。

设问的种类自问自答。

如是谁创造了人类世界是我们劳动群众。

问而不答。

如问苍茫大地，谁主沉浮设问的作用栏目索引设问不同于般的疑问句，它是须根据内容和感情的需要，抓住关键性词语，突出表达其中心或感情。

层次要清晰，节奏感要强。

栏目索引设问设问的特点设问是为了引起别人的注意，明知故问，自问自答或只问不答的种修辞手法。

设问是无疑而问，目也不响，党国倒愈像个国。

栏目索引反复的作用用于说理文章，起强调作用。

抒情写景，感染力强。

承上启下，划段分层。

加强节奏感，增强旋律美。

使用反复应注意的问题反复不是些语句的简单重复，必反复的特点为了强调种思想突出种情感，重复使用些词语或句子。

反复的种类连续反复。

如盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

间隔反复。

如好像失了东三省，党国倒愈像个国，失了东三省谁，加重感情。

使用排比应注意的问题使用排比时，要注意排比的内容不要重复，不能互相包含。

如他是我们学习的榜样学习的模范学习的表率。

该句中几个词语意义相同，生硬地排列，显得重复栏目索引反复棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。

栏目索引句子排比。

如狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。

排比的作用加强语势，强调内容排比的特点由三个或三个以上结构相同或相似内容相关语气致的短语或句子组合而成。

排比的种类成分排比。

如大堰河，含泪的去了!同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的过有的从正面谈，有的从反面谈，有的从正反两方面谈。

上下句之间要有明确的关系。

对偶的上下两句不是孤立的，应有明确的逻辑关系，常用的有承接递进因果假设和条件等。

栏目索引上下句不要出现重字。

排比使对立事物间的对比强烈，褒贬分明。

节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆。

使用对偶应注意的问题要有个明确的主题。

无论组成对偶的两个句子意义相同还是相反，其传达出的主题应是集中的，只不对偶。

如墙上芦苇，头重脚轻根底浅山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

栏目索引对偶的作用形式整齐，结构对称，可以收到种均衡的美感效果。

词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明方面稍有出入，也就是形式要求稍宽松点。

按结构可分为成分对偶和句子对偶。

成分对偶。

如山水本无知，蝶雁亦无情但它们对待人类最公平，视同仁，既不因达官显贵而承欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。

句子递进因果假设条件等关系的对偶形式。

如读书破万卷，下笔如有神。

按形式可分为工对和宽对。

所谓工对，就是字数词性结构平仄用字等均符合对仗要求所栏目索引谓宽对，就是基本符合对仗要求，但些串对。

栏目索引正对上下句意思相似相近相衬的对偶形式。

如羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

反对上下句意思相对或相反的对偶形式。

如忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

串对又称“流水对”。

上下句意思具有承接递串对。

栏目索引正对上下句意思相似相近相衬的对偶形式。

如羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

反对上下句意思相对或相反的对偶形式。

如忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

串对又称“流水对”。

上下句意思具有承接递进因果假设条件等关系的对偶形式。

如读书破万卷，下笔如有神。

按形式可分为工对和宽对。

所谓工对，就是字数词性结构平仄用字等均符合对仗要求所栏目索引谓宽对，就是基本符合对仗要求，但些方面稍有出入，也就是形式要求稍宽松点。

按结构可分为成分对偶和句子对偶。

成分对偶。

如山水本无知，蝶雁亦无情但它们对待人类最公平，视同仁，既不因达官显贵而承欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。

句子对偶。

如墙上芦苇，头重脚轻根底浅山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

栏目索引对偶的作用形式整齐，结构对称，可以收到种均衡的美感效果。

词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明使对立事物间的对比强烈，褒贬分明。

节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆。

使用对偶应注意的问题要有个明确的主题。

无论组成对偶的两个句子意义相同还是相反，其传达出的主题应是集中的，只不过有的从正面谈，有的从反面谈，有的从正反两方面谈。

上下句之间要有明确的关系。

对偶的上下两句不是孤立的，应有明确的逻辑关系，常用的有承接递进因果假设和条件等。

栏目索引上下句不要出现重字。

排比排比的特点由三个或三个以上结构相同或相似内容相关语气致的短语或句子组合而成。

排比的种类成分排比。

如大堰河，含泪的去了!同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。

栏目索引句子排比。

如狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。

排比的作用加强语势，强调内容，加重感情。

使用排比应注意的问题使用排比时，要注意排比的内容不要重复，不能互相包含。

如他是我们学习的榜样学习的模范学习的表率。

该句中几个词语意义相同，生硬地排列，显得重复栏目索引反复反复的特点为了强调种思想突出种情感，重复使用些词语或句子。

反复的种类连续反复。

如盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

间隔反复。

如好像失了东三省，党国倒愈像个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像个国。

栏目索引反复的作用用于说理文章，起强调作用。

抒情写景，感染力强。

承上启下，划段分层。

加强节奏感，增强旋律美。

使用反复应注意的问题反复不是些语句的简单重复，必须根据内容和感情的需要，抓住关键性词语，突出表达其中心或感情。

层次要清晰，节奏感要强。

栏目索引设问设问的特点设问是为了引起别人的注意，明知故问，自问自答或只问不答的种修辞手法。

设问是无疑而问，目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们思考。

设问的种类自问自答。

如是谁创造了人类世界是我们劳动群众。

问而不答。

如问苍茫大地，谁主沉浮设问的作用栏目索引设问不同于般的疑问句，它是种应用较广泛的修辞手法。

有的文章直接用设问作标题，这种标题能够起到吸引读者启发读者思索，使读者更好地体会文章中心思想的作用有的设问用在段或节文