TOP36（湘教考苑）高考语文一轮复习 第二编 专题考点突破 专题十六 文学类文本阅读课件.ppt文档免费在线阅读

答案渲染了昏暗的环境烘托了人物内心深化了小说沉重的主题。

第三节人物形象江西卷阅读下面的文字，完成文后题目。

抻面阿城铁良是满族人。

问他祖上是哪个旗的，他说不知道，管它哪个旗的，还不都是要干活儿吃饭。

铁良在北京是个小有名气的人，因为抻得手好面。

面是随时有客要吃就得煮的，因此，铁良专在家做。

铁良原来有几股钱在店里，后来店叫政府公私合了营，铁良有些不太愿意，在个公家人面前说了几句。

公家人也是以前常来店里吃铁良抻的面的主儿，劝了铁良几句。

几年以后，铁良知道害怕了，心里感激着那个公家人。

抻面最讲究的是和面。

和面先和个大概齐，之后放在案子上苫块湿布醒着。

后来运动多了，铁良说，这“反省”就是咱们的醒面醒好了面，愿意怎么揉掐捏拉，随您便。

醒好了的面，内里没有疙瘩。

面粉掺了水，放不多时就会发酸，所以要下碱。

下了碱的面，就可以抻了。

有人用舌头试碱放多了还是少了，舔舔，有股苦甜香，就是合适了。

铁良试碱不用舌头，半儿的原因是抻面是个露脸的活儿，是公开的，客人看着，当面的。

铁良用鼻子闻闻，碱多了，就再放放，醒碱。

跑堂的得了客人要的数儿，拉长声儿喊给铁为农家的命根子，从牛犊学会走路的那天起，它的脖子上便被精心挂上串铜制的铃铛。

农忙季节，水牛可用于犁田耙田农闲时分，水牛能帮助拉磨，碾压菜籽稻谷，以便得到食油大米。

记得上世纪七十年代初，村里就处都长满了茂盛的芦苇青草和野蒿，这些都是水牛们上好的饲料。

水牛生命力强，容易饲养。

春夏秋三季均以自然生长的草蒿为食到了万物枯萎的冬日，每天也只需捆干草便能果腹。

漫长的农耕时代，水牛直被视天也带上镰刀和竹筐，放学的路上割上满满筐青草，回去喂养水牛。

俗话说，方水土养方人。

在我们水乡，可谓是方水土养方牛。

洞庭湖多年淤积的湖洲上围垦成水乡个个垸落。

湖汊内港沟渠水塘星罗棋布，到空间线索等。

复杂的文章，线索不止条。

浙江卷阅读下面的文字，完成后面的题目。

牛铃叮当李清明水乡多水牛。

从我记事开始，直到成年走出水乡，多以水牛为伴。

不但假期要整天放牧水牛，即使上学了每分的材料串起来的那根“红线”，它可以是个中心事件个实际的物体，也可以是作者的思想感情，当然，也可以是人物。

散文的常用线索有感情线索事物线索人物线索思绪线索景物线索行程线索时间线索力上承古人游览经历，下与登临崂山等相呼应，行文详略有致，富于变化。

贯串全文联缀人物和事物的顺序叫“线索”。

散文因为“形散”，所以在结构上借助定的线索把材料贯串成个有机整体，线索正是把文中各个部上，我们要考虑文段本身叙述的内容是什么。

然后，我们将结构和内容结合起来思考，得出答案。

答案生动表现物我两忘的感受，突出自然的伟大以个人体验进步印证山水佳处对心灵的陶冶作用，亲切自然，更具说服解析本题考查分析作品结构的能力。

首先，它在结构上的作用承上启下前后照应点明中心主旨。

其次，在内容案区域在第段。

答案文章第段写“我”在濑户内海旅行，有什么作用请简要分析。

模仿学说谈起，目的是为了说明自然景物以及山水对人生艺术的影响。

答案区域在第段。

“„清凉散之喻欣赏”表述有误，“清凉散”是治疗利欲熏心的“良药”，它是“使人性发现，使人格净化的陶冶工具”。

答的主要表现手法的能力，项考查探讨作者的写作意图的能力，项考查分析作品结构领悟作品艺术魅力的能力。

总体看来，此题难度不大，只要将每个选项的内容比对相应的原文内容，就能选出答案。

文章从亚里士多德的生的密切关系，行文看似闲散，实则紧凑有序。

解析本题以选择题的形式综合考查了散文阅读鉴赏多方面的能力。

如项考查分析作品结构探讨作者的写作意图的能力，项考查概括作品内容的基本能力，项考查分析作品的繁忙而忽略对自然的欣赏。

本文以吃饭为例表现人类喜新厌旧的特性，以“小市民的窗槛栽花”为例表明凡夫俗子也能欣赏自然美，具有生活气息。

本文谈古论今写人写己，由景物而人生，从山水而艺术，紧扣自然与人读者思考人生的意义。

第段有关自然的描述涉及时间空间光线色彩等元素，平常的自然景物人文景观流转变幻，姿态万千。

作者笔下的自然山水具有陶冶性灵的作用，“清凉散”之喻形象地告诫人们不要因为工作我们的直觉，也就尽够做个自然景物与高山大水的初步欣赏者了。

有删改下列对文章有关内容的理解和赏析，不正确的两项是文章从亚里士多德的模仿学说谈起，意在引出人生艺术模仿自然山水的中心观点，启发这话对于高深的艺术品的欣赏，或者是真的，但对于自然美，尤其是山水美的感受，也未必尽然。

乡下愚夫愚妇的千里进香，都市里寄居的小市民的窗槛栽花，都是欣赏自然的心情的丝表白。

只教天良不泯，本性尚存，但凭我这话对于高深的艺术品的欣赏，或者是真的，但对于自然美，尤其是山水美的感受，也未必尽然。

乡下愚夫愚妇的千里进香，都市里寄居的小市民的窗槛栽花，都是欣赏自然的心情的丝表白。

只教天良不泯，本性尚存，但凭我们的直觉，也就尽够做个自然景物与高山大水的初步欣赏者了。

有删改下列对文章有关内容的理解和赏析，不正确的两项是文章从亚里士多德的模仿学说谈起，意在引出人生艺术模仿自然山水的中心观点，启发读者思考人生的意义。

第段有关自然的描述涉及时间空间光线色彩等元素，平常的自然景物人文景观流转变幻，姿态万千。

作者笔下的自然山水具有陶冶性灵的作用，“清凉散”之喻形象地告诫人们不要因为工作的繁忙而忽略对自然的欣赏。

本文以吃饭为例表现人类喜新厌旧的特性，以“小市民的窗槛栽花”为例表明凡夫俗子也能欣赏自然美，具有生活气息。

本文谈古论今写人写己，由景物而人生，从山水而艺术，紧扣自然与人生的密切关系，行文看似闲散，实则紧凑有序。

解析本题以选择题的形式综合考查了散文阅读鉴赏多方面的能力。

如项考查分析作品结构探讨作者的写作意图的能力，项考查概括作品内容的基本能力，项考查分析作品的主要表现手法的能力，项考查探讨作者的写作意图的能力，项考查分析作品结构领悟作品艺术魅力的能力。

总体看来，此题难度不大，只要将每个选项的内容比对相应的原文内容，就能选出答案。

文章从亚里士多德的模仿学说谈起，目的是为了说明自然景物以及山水对人生艺术的影响。

答案区域在第段。

“„清凉散之喻欣赏”表述有误，“清凉散”是治疗利欲熏心的“良药”，它是“使人性发现，使人格净化的陶冶工具”。

答案区域在第段。

答案文章第段写“我”在濑户内海旅行，有什么作用请简要分析。

解析本题考查分析作品结构的能力。

首先，它在结构上的作用承上启下前后照应点明中心主旨。

其次，在内容上，我们要考虑文段本身叙述的内容是什么。

然后，我们将结构和内容结合起来思考，得出答案。

答案生动表现物我两忘的感受，突出自然的伟大以个人体验进步印证山水佳处对心灵的陶冶作用，亲切自然，更具说服力上承古人游览经历，下与登临崂山等相呼应，行文详略有致，富于变化。

贯串全文联缀人物和事物的顺序叫“线索”。

散文因为“形散”，所以在结构上借助定的线索把材料贯串成个有机整体，线索正是把文中各个部分的材料串起来的那根“红线”，它可以是个中心事件个实际的物体，也可以是作者的思想感情，当然，也可以是人物。

散文的常用线索有感情线索事物线索人物线索思绪线索景物线索行程线索时间线索空间线索等。

复杂的文章，线索不止条。

浙江卷阅读下面的文字，完成后面的题目。

牛铃叮当李清明水乡多水牛。

从我记事开始，直到成年走出水乡，多以水牛为伴。

不但假期要整天放牧水牛，即使上学了每天也带上镰刀和竹筐，放学的路上割上满满筐青草，回去喂养水牛。

俗话说，方水土养方人。

在我们水乡，可谓是方水土养方牛。

洞庭湖多年淤积的湖洲上围垦成水乡个个垸落。

湖汊内港沟渠水塘星罗棋布，到处都长满了茂盛的芦苇青草和野蒿，这些都是水牛们上好的饲料。

水牛生命力强，容易饲养。

春夏秋三季均以自然生长的草蒿为食到了万物枯萎的冬日，每天也只需捆干草便能果腹。

漫长的农耕时代，水牛直被视为农家的命根子，从牛犊学会走路的那天起，它的脖子上便被精心挂上串铜制的铃铛。

农忙季节，水牛可用于犁田耙田农闲时分，水牛能帮助拉磨，碾压菜籽稻谷，以便得到食油大米。

记得上世纪七十年代初，村里就购买了东方红牌拖拉机，还配备了犁耙等成套的耕田机械。

没承想几吨重的“铁牛”开进农田却经常陷进淤泥中，有时淹得只看见顶部的烟囱，最后还得用十头八头水牛合力，才能“拖拉”出来。

水牛天生就能游泳，还是长距离泅渡的高手。

水浅处水牛游得很慢，边游还边不忘啃食水中的荷叶蒿草和野生水稻旦游到水深处，它便变得特别快捷，边用力划动四肢，边高高抬起头角，“嗯呀嗯呀”十分得意地叫唤不停。

夏天，水牛成了我和班好伙伴最好的“游泳老师”。

跟着水牛学游泳，我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里，双手死死地拽住牛尾巴，待水牛飞速抢渡时，再使劲用双脚拍击水面。

不消两日，我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本领。

与水牛朝夕相处，我们也摸透了它温和驯良的习性。

只要你往牛头前站，哪怕是它正在吞食草料，也会赶紧把头低，让你攀住牛角，爬到它背上。

待你坐好，水牛还不忘摆动着头角，“嗯呀嗯呀”撒娇般地叫唤几声，牛铃也会“叮当叮当”地响个不停。

骑在牛背上的我们，头上扎着柳条帽，腰间别着把弹弓，右手高高扬起柳条鞭子，活像个个舞剑骑马披挂出征的大将军。

别看水牛平日温