TOP35高中英语 Unit4 Law and order Task课件 牛津译林版选修10.ppt文档免费在线阅读

教师来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。

教师提问学生回答问题。

整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。

注意两种约分方式。

二讲授新课教师出示课本例题小红有个苹果，淘气的苹果是小红的笑笑的苹果是小红的，淘气和笑笑各有几个苹果教师让学生思考这个例题，并对学生进行提问。

学生自己动手填完课本例题上的方格。

教师提问学生说说自己是怎样计算的学生学生„„教师和学生对比这两个题目的区别和联系。

学生初步理解整数乘以分数的数学意义。

三巩固练习做课本页试试，的和分别是多少注意让学生体验求个整数的几分之几是多少的数学意义。

四课堂小结同学们，这节课你学到了哪些知识提问学生回答板书设计分数乘法二整数乘以分数的数学意义就是求整数的几分之几是多少教学反思第四课时分数乘法二教学目标知识目标继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确的计算出个整数乘以不同分数的结果。

能力目标能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。

情感目标使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。

教学重点学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。

教学难点师生共同归纳和推理。

教学过程复习导入教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。

教师来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说每道算式的意义。

学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。

教师提问学生回答问题，并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。

二课堂练习学生做第题，教师注意让学生对比好门和小明的高度，并注意进行长度单位的换算。

学生做第题，教师注意提醒学生及时约分化成最简分数。

并同桌之间相互说说每个算式的数学意义。

学生做第题，教师巡视学生做题情况，并及时对有困难得学生进行帮助。

学生做第题，教师注意让学生能够区分最少和最多这个数字范围，并提问学生说说自己的答案。

四课堂小结同学们，这节课你学到了哪些知识提问学生回答板书设计分数乘法二千克千克教学反思第五课时分数乘法三教学目标知识目标学习分数乘以分数的计算方法，学生能够熟练准确的计算出个分数乘以另个分数的结果。

能力目标能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。

情感目标使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。

教学重点学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果。

教学难点师生共同归纳和推理教学过程复习导入教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。

教师来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。

教师提问学生回答问题。

整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。

注意两种约分方式。

二讲授新课教师出示课本例题张长方形的纸条，第次剪去它的，第二次剪去剩余部分的。

此时，剩下的部分占这张纸条的几分之几如果第三次再剪去剩余部分的，那么剩下的部分占这张纸条的几分之几教师让学生思考这个例题，并对学生进行提问。

分析第次剪去它的，第二次再剪去剩下的，那就是。

也就是教师让学生从图中看出是，让学生从中思考，分数乘以分数的运算规则，让学生同桌之间相互讨论。

教师提问学生说说分数乘以分数的运算法则。

并对学生的说法给以鼓励。

教师和全班学生共同总结出分数乘以分数的运算法则分数乘以分数，分子乘以分子作为分子，分母乘以分母作为分母。

验证法则让学生折纸验证，并让学生分析为什么课堂讨论让学生能够根据课本页中的插图，说说，红色部分占斜线部分的几分之几占整张纸的几分之几让学生进步理解整体和部分的关系初步理解求分数的几分之几是多少三巩固练习做课本页试试，让学生运用分数乘以分数的法则来进行计算。

注意能约分的先约分，如中的和先约分。

四课堂小结同学们，这节课你学到了哪些知识提问学生回答板书设计分数乘法三分数乘以分数的运算法则分子相乘，分母相乘，能约分的要约分。

教学反思本课主要是通过操作活动，借助图形语言，理解分数乘分数的意义，探索计算方法，进行正确计算。

其中理解意义是这部分教材的难点，这难点旦突破，计算方法也将随之攻破。

所以，我下大力量在学生的操作中，让学生充分的动手折折涂涂，然后展开观察所涂部分与整张纸的关系。

这样，通过图形语言，学生们体会到了分数乘分数的意义，感受到分数乘分数为什么是用“分子乘分子，分母乘分母”的方法。

学生在折纸的过程中，还体验到不管是的还是的，结果都相同的道理。

因为本节课，充分发挥了学生的自主作用，所以学生们学习探究的愿望非常强烈，讨论也比较积极，算理说得头头是道。

比较好的完成了教学任务，学生的能力也得到了很好的体现。

是出现最多的个数。

这里出现次，众数元体现的是多数人的工资水平。

李叔叔应该关心众数。

作业设计新同步板书设计中位数和众数中位数和众数先排序奇数个，取中间的个数偶数个，取中间两个的平均数出现次数最多的个数。

教学反思中位数和众数教学反思这堂课的重点是让学生了解中位数和众数的意义，能求组数据的中位数和众数，并能在实际生活中理解三种统计量的意义，准确的运用统计量来解决生活实际问题。

在使用教材时，我对教材使用了如下处理把两个内容在个课时上完，创设了个用月平均工资来反映超市员工月收入水平的生活情境，让学生在现实情境中理解众数和中位数产生的必要性，让知识的产生联系生活实际的需要。

在探究新知部分，我抛给了学生个思考题你觉得用月平均工资来反映超市员工的月工资水平合适吗如何表述这个超市员工的月工资水平呢通过学生的思考讨论，在此基础上理解众数中位数的意义，怎么求为分子，分母乘以分母作为分母。

验证法则让学生折纸验证，并让学生分析为什么课堂讨论让学生能够根据课本页中的插图，说说，红色部分占斜线部分的几分之几占整张纸的几分之几让学生进步理解整体和部从中思考，分数乘以分数的运算规则，让学生同桌之间相互讨论。

教师提问学生说说分数乘以分数的运算法则。

并对学生的说法给以鼓励。

教师和全班学生共同总结出分数乘以分数的运算法则分数乘以分数，分子乘以分子作几分之几如果第三次再剪去剩余部分的，那么剩下的部分占这张纸条的几分之几教师让学生思考这个例题，并对学生进行提问。

分析第次剪去它的，第二次再剪去剩下的，那就是。

也就是教师让学生从图中看出是，让学生题。

教师提问学生回答问题。

整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。

注意两种约分方式。

二讲授新课教师出示课本例题张长方形的纸条，第次剪去它的，第二次剪去剩余部分的。

此时，剩下的部分占这张纸条的难点师生共同归纳和推理教学过程复习导入教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。

教师来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。

情感目标使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。

教学重点学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果。

教学板书设计分数乘法二千克千克教学反思第五课时分数乘法三教学目标知识目标学习分数乘以分数的计算方法，学生能够熟练准确的计算出个分数乘以另个分数的结果。

能力目标，教师巡视学生做题情况，并及时对有困难得学生进行帮助。

学生做第题，教师注意让学生能够区分最少和最多这个数字范围，并提问学生说说自己的答案。

四课堂小结同学们，这节课你学到了哪些知识提问学生回答回答问题的同学。

二课堂练习学生做第题，教师注意让学生对比好门和小明的高度，并注意进行长度单位的换算。

学生做第题，教师注意提醒学生及时约分化成最简分数。

并同桌之间相互说说每个算式的数学意义。

学生做第题出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。

教师来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说每道算式的意义。

学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。

教师提问学生回答问题，并注意更正学生的错误和表扬法的能力。

情感目标使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。

教学重点学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。

教学难点师生共同归纳和推理。

教学过程复习导入教师知识目标继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确的计算出个整数乘以不同分数的结果。

能力目标能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘。

四课堂小结同学们，这节课你学到了哪些知识提问学生回答板书设计分数乘法二整数乘以分数的数学意义就是求整数的几分之几是多少教学反思第四课时分数乘法二教学目标生学生„„教师和学生对比这两个题目的区别和联系。

学生初步理解整数乘以分数的数学意义。

三巩固练习做课本页试试，的和分别是多少注意让学生体验求个整数的几分之几是多少的数学意义例题小红有个苹果，淘气的苹果是小红的笑笑的苹果是小红的，淘气和笑笑各有几个苹果教师让学生思考这个例题，并对学生进行提问。

学生自己动手填完课本例题上的方格。

教师提问学生说说自己是怎样计算的学师来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。

教师提问学生回答问题。

整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。

注意两种约分方式。

二讲授新课教师出示课本密切联系，培养学习数学的良好兴趣。

教学重点学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。

教学难点分数乘法的实际应用。

教学过程复习导入教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。

教师密切联系，培养学习数学的良好兴趣。

教学重点学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。

教学难点分数乘法的实际应用。

教学过程复习导入教确地提供各类基础数据更新的数据库，保证地理信息的可靠性和现势性，为的辅助决策和空间分析发挥作用，促进了测绘行业的自动化现代化智能化，逐步替代传统的白纸测图是大势所趋。

它能够更方便传输处理共享的数字信息，通过控制图形图层数据将用户所需专用信息输出来，即数字地形图，为信息时代地理信息的发挥产生积极的影响。

第章项目概述第节测区概况本次实习在山西煤运公司盂县