京人的体质特征制造打制石器使用天然火群居生活山顶洞人的距今年代发现地点山顶洞人的石器磨制技术和人工取火山顶洞人过着氏族公社的生活。二能力培养目标初步了解认识历史领域各种不同知识范围的能力。通过本课的学习阅读，可以接触考古知识神话传说古史资料历史地图文物插图等各类与历史有关的知识，扩大学生的知识视野，引起兴趣，重视历史课的学习。三思想教育目标我国是人类的发源地之，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家，我国历史可以追溯到百七十多万年以前，从而激发青少年的爱国主义感情。劳动创造世界和人类本身。从我国远古人类制造工具会劳动的历史，认清这颠扑不破的真理。教学重点本课重点是元谋人，包括元谋人的发现地点距今年代考古发现情况等。另重点是北京人，包括北京人的发现地点距今年代制造石器使用火群居生活等。教学难点本课难点有二初中学生对原始社会的名词比较生疏，刚刚学习历史，需要逐步理解人类自身从猿到人的发展，劳动创造人的真理比较抽象，时不易讲清。教学设计利用场科幻剧表演，使学生了解我国境内原始人类北京人和山顶洞人的区别，再以拜访祖先的形式，引导学生步步探寻祖先生活的痕迹，使学生认识到人类进化的历程，及劳动在从猿到人的过程中的作用。教学过程导入新课在中华大地上，谁是最早的居民呢他们长什么样吃什么穿什么住在什么地方他们是怎样生活的今天就让我们共同探寻我们祖先生活遗迹，“拜访”祖先。第课中华大地的远古人类板书距今万年到公元前世纪，是我国的原始社会时期，第课到第课，我们将要了解这时期我们祖先的生活生产状况。让我们首先来看看是谁揭开中国原始社会的序幕的吧。元谋人板书世纪年代以来，考古工作者在中华大地上发现了众多的原始人类遗址。那么目前我国境内已知最早的人类是什么人呢元谋人。为什么说已知元谋人距今有多少年约万年。我们是怎么知道的呢事情源起于两颗牙齿和些粗糙的石器，这是年月日，中国的科学工作者在云南省元谋县发现的，经科学家鉴定，这是远古人类的遗骨遗物，距今约有万年。让我们起来看看我们祖先的牙齿。用投影仪展示中国原始人类主要遗址分布图，然后指出元谋人的发现地点，元谋人因发现于元谋而得名。从这件事我们也能体会到我国历史是各民族共同的历史即远古历史不仅仅局限在黄河流域，而是有若干文化源流。云南是我国边远省份，元谋人的发现有着更为重要的意义。元谋人遗址的发现也说明我国的历史不是从几千年前的文明史开始的，人类的历史和我国的历史都应当从有人类活动开始。从中国远古人类遗址的分布图中，我们可以看到在中华大地上，北起辽河，南至珠江，都发现了远古人类的遗迹。事实证明，我国是历史十分悠久古代遗址遗物最为丰富的国家，这是对人类历史发展的重要贡献。根据学术界统计，我国已发现旧石器时代遗址数百处，旧石器早期遗址也有七十多处，但在课文地图上不可能都列出来，只能列出重要的几处，而在课文正文中，仅举了元谋人北京人和山顶洞人几处。要求学生记忆这三处远古人类遗迹。二北京人板书“北京人”目，是本课的教学重点。需结合课文的两幅插图北京人头部复原像和北京人使用的石器，进行形象的讲解。先用讲读法和范例教学法，让学生看书，并对照元谋人的学习要点来总结北京人的情况。包括北京人的发现地点北京西南周口店龙骨山山洞里北京人的距今年代生活在距今万年至万年前。北京人的体质特征。结合北京人头像指出他们保留了猿的特点，头部仍然像猿眉骨粗大，鼻子扁平，嘴巴突出。但因为用手劳动，手足已向人靠近，这是劳动的结果，也说明了“劳动创造了人本身”的真理。北京人会制造工具和已经使用天然火。这点是本课重点的重点。思考两个问题“旧石器和天然石块有什么区别”“考古学家凭什么判断北京人已使用天然火”北京人的发现在世界学术界之所以如此重要，就是因为在北京人遗址发现了大量石器和用火痕迹，足以证明他们已经会制造工具和控制使用火，这是从猿到人的个重大而关键的发展步骤。会制造工具，是人和动物的根本区别。”所以我们说“他们已经是人了。”关于天然火的使用，请同学们思考其用途“照明防寒吓跑野兽”和“烧烤食物”。用火“增强了他们征服自然的能力”。还有更重要点是人用火烧熟食物，可以增进人类体质本身的变化。指导学生观看北京人头部复原像。因为关于北京人的考古发现相对较多，所以我们还能够了解北京人的生活情况。北京人“过着群居的生活”和“这就是最原始的社会组织形式”。请同学们思考为什么过群居生活是由于生活环境太险恶，只有靠集体力量，才能适应自然。为什么要分享劳动成果由于环境迫使他们群居，共同劳动，自然也分享劳动果实，这是当时低下的生产力水平所决定的。三山顶洞人展示自拍照片“山顶洞人遗址”。我们在北京西南周口店龙骨山山洞，发现了距今约万年至万以前的北京人，又在龙骨山山顶部的洞穴里发现了距今约年的山顶洞人，应当说，北京人和山顶洞人是永远不会见面的邻居，可是有天，恶劣的天气未说话山尖叫起来哎呀你怎么没穿衣服北红着脸，着急地说你己认为这是他生中最得意的作品。历代书法家也认为这是行书的绝代佳作。兰亭序原来为王羲之的子孙保存。后为唐太宗李世民所访得，视为国宝，号召向王羲之学习，王羲之的字体成为书体正宗。可惜的是唐太宗死后，将兰亭序手迹作为纪念品置于墓中。后来墓又被盗，手迹从此失传！现在我们见到的只是摹本而已。王羲之的书法，在当时就名闻天下，慕名求字的人很多，“书成换白鹅”的故事就很典型，请同学们自己阅读课文介绍。王羲之的妻子和个儿子都爱好书法。尤其幼子王献之，能继承他的书法艺术，也是笔飞墨舞，人们尊称他为“小圣”把他父子合称为“二王”。北魏时，统治者实行汉化政策，提倡学习汉文化，他们把书法艺术刻在石碑上，让人们观摩学习，通称为“魏碑”，对当时和后世影响很大，因为它是种重要的书体。四传神的绘画三国两”“考古学家凭什么判断北京人已使用天然火”北京人的发现在世界学术界之所以如此重要，就是因为在北京人遗址发现了大量石器和用火痕迹，足以证明他们已经会制造工具和控制使用火，这是从猿到人的个重大而关键的，嘴巴突出。但因为用手劳动，手足已向人靠近，这是劳动的结果，也说明了“劳动创造了人本身”的真理。北京人会制造工具和已经使用天然火。这点是本课重点的重点。思考两个问题“旧石器和天然石块有什么区别总结北京人的情况。包括北京人的发现地点北京西南周口店龙骨山山洞里北京人的距今年代生活在距今万年至万年前。北京人的体质特征。结合北京人头像指出他们保留了猿的特点，头部仍然像猿眉骨粗大，鼻子扁平类遗迹。二北京人板书“北京人”目，是本课的教学重点。需结合课文的两幅插图北京人头部复原像和北京人使用的石器，进行形象的讲解。先用讲读法和范例教学法，让学生看书，并对照元谋人的学习要点来术界统计，我国已发现旧石器时代遗址数百处，旧石器早期遗址也有七十多处，但在课文地图上不可能都列出来，只能列出重要的几处，而在课文正文中，仅举了元谋人北京人和山顶洞人几处。要求学生记忆这三处远古人开始。从中国远古人类遗址的分布图中，我们可以看到在中华大地上，北起辽河，南至珠江，都发现了远古人类的遗迹。事实证明，我国是历史十分悠久古代遗址遗物最为丰富的国家，这是对人类历史发展的重要贡献。根据学史不仅仅局限在黄河流域，而是有若干文化源流。云南是我国边远省份，元谋人的发现有着更为重要的意义。元谋人遗址的发现也说明我国的历史不是从几千年前的文明史开始的，人类的历史和我国的历史都应当从有人类活动有万年。让我们起来看看我们祖先的牙齿。用投影仪展示中国原始人类主要遗址分布图，然后指出元谋人的发现地点，元谋人因发现于元谋而得名。从这件事我们也能体会到我国历史是各民族共同的历史即远古历谋人。为什么说已知元谋人距今有多少年约万年。我们是怎么知道的呢事情源起于两颗牙齿和些粗糙的石器，这是年月日，中国的科学工作者在云南省元谋县发现的，经科学家鉴定，这是远古人类的遗骨遗物，距今约期我们祖先的生活生产状况。让我们首先来看看是谁揭开中国原始社会的序幕的吧。元谋人板书世纪年代以来，考古工作者在中华大地上发现了众多的原始人类遗址。那么目前我国境内已知最早的人类是什么人呢元么穿什么住在什么地方他们是怎样生活的今天就让我们共同探寻我们祖先生活遗迹，“拜访”祖先。第课中华大地的远古人类板书距今万年到公元前世纪，是我国的原始社会时期，第课到第课，我们将要了解这时山顶洞人的区别，再以拜访祖先的形式，引导学生步步探寻祖先生活的痕迹，使学生认识到人类进化的历程，及劳动在从猿到人的过程中的作用。教学过程导入新课在中华大地上，谁是最早的居民呢他们长什么样吃什难点有二初中学生对原始社会的名词比较生疏，刚刚学习历史，需要逐步理解人类自身从猿到人的发展，劳动创造人的真理比较抽象，时不易讲清。教学设计利用场科幻剧表演，使学生了解我国境内原始人类北京人和历史，认清这颠扑不破的真理。教学重点本课重点是元谋人，包括元谋人的发现地点距今年代考古发现情况等。另重点是北京人，包括北京人的发现地点距今年代制造石器使用火群居生活等。教学难点本课思想教育目标我国是人类的发源地之，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家，我国历史可以追溯到百七十多万年以前，从而激发青少年的爱国主义感情。劳动创造世界和人类本身。从我国远古人类制造工具会劳动的初步了解认识历史领域各种不同知识范围的能力。通过本课的学习阅读，可以接触考古知识神话传说古史资料历史地图文物插图等各类与历史有关的知识，扩大学生的知识视野，引起兴趣，重视历史课的学习。三代北京人的发现地点与距今年代北京人的体质特征制造打制石器使用天然火群居生活山顶洞人的距今年代发现地点山顶洞人的石器磨制技术和人工取火山顶洞人过着氏族公社的生活。二能力培养目标初代北京人的发现地点与距今年代北国建设转型赢得时间，国内各矿山都把如何提高资源回收利用率，做为项重要手段或工作来抓。同时，国家也通过各种税费扶持政策，鼓励和刺激矿山企业，通过提高资源回收利用率来延长矿山服务年限和降低成本。这也是我