TOP32高考英语 Unit1 Cultural relics课件 新人教版必修2.ppt文档免费在线阅读

教学重点学生认识负数并会读写负数教学难点了解负数产生的过程意义教法创设生活情境，质疑引导学法小组合作，讨论交流，归纳总结教具实物投影设备温度计学情分析学生已经了解生活中相反意义的量，是学习负数的已有经验。

教学过程创设情境，揭示课题说说对温度的认识。

以电视台天气预报为例，说说些年中出现的最高气温是多少，最低气温是多少等等。

说说“零下度”是什么意思，怎样表示揭示课题师生共同谈话今天，我们起来认识个新朋友负数。

板书课题二探索新知教学例实物投影呈现课文情境图。

说说从图上你了解到哪些信息还想知道什么让学生根据了解到的信息进行交流讨论。

在小组中说说自己的认识和想法，与同学分享你的知识，解答你的疑问。

汇报交流情况认知结果。

在学生汇报的基础上，教师进行简要的说明。

教学例出示银行存折，观察存折中的数据。

说说这些数各表示什么以和为例，说明什么是相反意义的量。

认识负数联系“”和“”以及和，说说你有什么体会。

什么是负数讲解负数的读法。

什么是正数。

让学生通过观察正数和负数，比较正数和负数的异同。

关于。

教师可明确告诉学生既不是正数，也不是负数。

你能写出几个负数吗做做指导学生完成第题。

课堂小结说说你对负数有了哪些认识。

三实践应用完成课本练习的第题。

练习册第题。

四总结反思学生总结本节所学知识作业设计练习题板书设计认识负数为了表示两种相反意义的量，这里出现了种新的数，像，„„这样的数叫负数。

读作负十六读作负五百读作负零点四读作负八分之三教学反思本课时的教学，通过创设情境，以生活来引入“负数”这概念，让学生感知数学来源于生活，生活中处处有数学，从而激发学生的学习兴趣。

同时，以讨论交流合作的学习方式为主，让学生自己捕捉学习信息，自己解决问题，学习效果很好。

授课时间年月日第周星期二第节课题比较正数和负数的大小教学课时课时任课教师潘丽教学目标借助数轴初步学会比较正数和负数之间的大小。

初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。

使学生能运用负数表示简单的问题。

教学重点认识数轴。

教学难点借助数轴比较大小。

教法创设情境，质疑引导学法自主学习，合作探究教具直尺学情分析学生已经学习了正数在数轴上的表示方法及根据数轴比较数的大小方法，在此基础上学习新知。

教学过程复习读数，指出哪些是正数，哪些是负数二合作探究教学例怎样在数轴上表示数出示例提问你能在条直线上表示他们运动后的情况吗让学生确定好起点原点方向和单位长度。

学生画完后交流。

教师在黑板上画好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系让学生把直线上的点和正负数对应起来。

学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。

总结我们可以像这样在直线上表示出正数和负数，像这样的直线我们叫数轴。

引导学生观察从起往右依次是从起往左依次是你发现什么规律在数轴上分别找到和对应的点。

如果从起点分别到和处，应如何运动练习做做的第题。

二教学例出示未来周的天气情况，让学生把未来周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。

学生交流比较的方法。

通过讨论，引出利用数轴比较数的大小规定在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明“在的左边，所以”。

再通过让另学生比较“，但是”，使学生初步体会两负数比较大小时，负号后面的数字大的负数反而小。

总结负数比小，正数比大，负数比正数小。

练习做做第题。

三实践应用练习第题。

练习第题。

四全课总结引导学生总结在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

负数比小，正数比大，负数比正数小。

作业设计在数轴上表示数。

比较大小。

板书设计比较正数和负数的大小我们可以像这样在直线上表示出正数和负数，像这样的直线我们叫数轴。

，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。

总结我们可以像这样在直线上表示出正数和负数，像这样的直线我们叫数轴。

引导学生观察从起往右依次是从起往左依次是你发现什么规律在数轴上分别找到和对应的点。

如果从起点分别到和处，应如何运动练习做做的第题。

二教学例出示未来周的天气情况，让学生把未来周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。

学生交流比较的方法。

通过讨论，引出利用数轴比较数的大小规定在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明“在的左边，所以”。

再通过让另学生比较“，但是”，使学生初步体会两负数比较大小时，负号后面的数字大的负数反而小。

总结负数比小，正数出示未来周的天气情况，让学生把未来周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。

学生交流比较的方法。

通过讨论，引出利用数轴比较数的大小规定在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

样的直线我们叫数轴。

引导学生观察从起往右依次是从起往左依次是你发现什么规律在数轴上分别找到和对应的点。

如果从起点分别到和处，应如何运动练习做做的第题。

二教学例对应起来。

学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。

总结我们可以像这样在直线上表示出正数和负数，像这让学生确定好起点原点方向和单位长度。

学生画完后交流。

教师在黑板上画好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系让学生把直线上的点和正负数基础上学习新知。

教学过程复习读数，指出哪些是正数，哪些是负数二合作探究教学例怎样在数轴上表示数出示例提问你能在条直线上表示他们运动后的情况吗生能运用负数表示简单的问题。

教学重点认识数轴。

教学难点借助数轴比较大小。

教法创设情境，质疑引导学法自主学习，合作探究教具直尺学情分析学生已经学习了正数在数轴上的表示方法及根据数轴比较数的大小方法，在此效果很好。

授课时间年月日第周星期二第节课题比较正数和负数的大小教学课时课时任课教师潘丽教学目标借助数轴初步学会比较正数和负数之间的大小。

初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。

使学教学，通过创设情境，以生活来引入“负数”这概念，让学生感知数学来源于生活，生活中处处有数学，从而激发学生的学习兴趣。

同时，以讨论交流合作的学习方式为主，让学生自己捕捉学习信息，自己解决问题，学习识作业设计练习题板书设计认识负数为了表示两种相反意义的量，这里出现了种新的数，像，„„这样的数叫负数。

读作负十六读作负五百读作负零点四读作负八分之三教学反思本课时的诉学生既不是正数，也不是负数。

你能写出几个负数吗做做指导学生完成第题。

课堂小结说说你对负数有了哪些认识。

三实践应用完成课本练习的第题。

练习册第题。

四总结反思学生总结本节所学知负数联系“”和“”以及和，说说你有什么体会。

什么是负数讲解负数的读法。

什么是正数。

让学生通过观察正数和负数，比较正数和负数的异同。

关于。

教师可明确告的疑问。

汇报交流情况认知结果。

在学生汇报的基础上，教师进行简要的说明。

教学例出示银行存折，观察存折中的数据。

说说这些数各表示什么以和为例，说明什么是相反意义的量。

认识二探索新知教学例实物投影呈现课文情境图。

说说从图上你了解到哪些信息还想知道什么让学生根据了解到的信息进行交流讨论。

在小组中说说自己的认识和想法，与同学分享你的知识，解答你以电视台天气预报为例，说说些年中出现的最高气温是多少，最低气温是多少等等。

说说“零下度”是什么意思，怎样表示揭示课题师生共同谈话今天，我们起来认识个新朋友负数。

板书课题义教法创设生活情境，质疑引导学法小组合作，讨论交流，归纳总结教具实物投影设备温度计学情分析学生已经了解生活中相反意义的量，是学习负数的已有经验。

教学过程创设情境，揭示课题说说对温度的认识。

课教师潘丽教学目标结合具体情境，了解负数产生的过程意义，对负数有初步的认识。

使学生能正确地读写负数。

能对生活中有关负数的事物产生兴趣。

教学重点学生认识负数并会读写负数教学难点了解负数产生的过程意反比例的意义比例的应用比例的应用整理和复习自行车里的数学统计数学广角数与代数数与代数空间与图形空间与图形统计与概率综合应用授课时间年月日第周星期第节课题负数的意义，负数的读写法等教学课时课时任课反比例的意义比例的应用比例的应用整理和复习自行车里的数学统计数学广角数与代数数与代数空间与图形空间与图形统计与概率综合应用授课时间年月日第周星期第节课题负数的意义，负数的读写法等教学课时课时任课教师潘丽教学目标结合具体情境，了解负数产生的过程意义，对负数有初步的认识。

使学生能正确地读写负数。

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