1、看它们是顺水游动的还是逆水游动的。第九课我在空中飞课时课时课堂类型造型表现教学目标启迪想象思维，开发创造能力，检阅学生对绘画技法蜡笔水彩画的掌握情作，并培养学生热爱生活的情感。教学重难点学生自选材料进行室内环境布置与置办年夜饭。如何组织好学生有选择的进行活动及解决学生作业过程中技术上的问题教具学具表现各种各样的鱼，锻炼学生用线用色表现或剪刻捏制鱼。教学重难点大胆夸张表现各种各样的鱼。用线用色表现或剪刻捏制鱼。教具学具彩色纸剪刀胶水笔彩泥教学过程组织教学根据兴趣课后拓展怎样能做出个能发出声音的真正的风铃第八课鱼儿游游课时课时课堂类型设计应用造型表现教学目标提高学生的观察力记忆力创造力审美力。指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张风铃的制作方法与步骤先把单个的纸杯进行美。
2、材料表现烟花第六课美丽的印纹课时课时课堂类型造型表现教学目标通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。学习操作方法，培养动手能力教学重难点学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。教具学具收集自然界中表面粗糙有凹凸的物件教学过程组织教学二讲授新课引导阶段用自然界中有文理的物品，通过尝试敲印，找到出现纹理效果的原因物体上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。发展阶段让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察探究，从而找出产生纹理的原因。利用印纹制作画面时要注意色彩的协调疏密的安排可以是没有具体物象的。利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所。
3、么游。我们来看下鱼究竟是怎么游的。动画鱼游时的样子。和我们游的样吗哦，尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐着泡泡。鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。你看，黑板上也有条鱼朋友呢，正在帮着找与儿子呢。师示范表现鱼老师是画的鱼朋友，我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。鱼朋友呢，正在帮着找与儿子呢。师示范表现鱼老师是画的鱼朋友，我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。出示学生的作品我们美术课还学过彩泥捏，彩纸剪，这些方法同样可以表现我们的想法。三学生作业，教师辅导接下来老师请每位小朋友来表现条游动的鱼朋友，让我们起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子，好不好按小组制作或画鱼，老师及时解决学生作业过程中的问题，并适当展示优秀的学生作品。大屏展示各种鱼以及不同的表现方法，音乐伴奏五作业展示六拓展观察自然界中的鱼儿，。
4、放烟花了三讲授新课启发学生回忆烟花的形状你放见的烟花美吗它是什么形状的欣赏放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。烟花的表现方法教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。总结烟花的表现方法。用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。个烟花可以用同种颜色表现，也可以用多种颜色表现。找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。四作业要求用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。可以多画几个烟花使画面饱满。构图时可以以种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。适当添画人物或场景，使画面充实有情节。五作业评析作业展示，学生选优并说说为什么教师评析。评析标准构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。六课后拓展用多种形式。
5、样的鱼。用线用色表现或剪刻捏制鱼。教具学具彩色纸剪刀胶水笔彩泥教学过程组织教学根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统小组意见。二讲授新课引导阶段欣赏故事导入今天老师带来了个故事在大海里住着鱼爸爸和他的儿子，爸爸很胆小，怕儿子出事，不想让他上学而儿子很喜欢上学，也很顽皮。有天„„当鱼爸爸失去了唯的儿子以后啊，他会怎么做呢发展阶段师说虽然鱼爸爸比较懦弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，由于他的爱心，会有许多朋友帮他找寻失去的儿子。假如你是鱼爸爸的朋友，你会怎么做，为什么师总结对，帮助有困难的朋友是我们的美德。师说鱼爸爸的朋友大都是鱼，我们来认识下，海洋里有哪些鱼爸爸的朋友呢请看大屏展示各种不同的鱼的图片你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友你能模仿鱼儿游下吗让我们都来模仿鱼儿游游，想怎么游就。
6、化用画画剪贴等方式。再用彩线把纸杯穿起来。给纸杯下面添上铃舌。师问你还可以用哪些方法来制作纸风铃三学生分组制作。四欣赏讲评作业。五如果你有个风铃，想把它挂在什么地方发展阶段师问老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看给学生看老师制作的纸风铃范作你能说出它是用什么材料做成的吗试问谁能说出老师是怎样制作这个纸吊饰美化教室。教具学具纸杯纸盒小挂饰剪刀胶水彩纸彩笔彩线教学过程组织教学检查学生用品准备情况二讲授新课引导阶段教师出示风铃，问学生你喜欢风铃吗风铃可以分为哪几部分能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加裁减组合等方式将它们设计制作成风铃。用剪撕贴绘画等方式来美化风铃。教学重难点运用画撕折剪拼贴等方法进行平面造型设计制作。组织学生用剪贴的蝴蝶，可以产生另种作品的效果。对。
7、的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化厚薄明显的地方线条光滑而清晰，最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。三小组合作，教师指导。四学生评价作品，小结。五课后拓展用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另种作品的效果。对印出的纹理进行联想，看看能成为什么„„然后再通过简单的添加，完成作品的创作。第七课纸风铃课时课时课堂类型设计应用教学目标能够收集与教学任务相关的物品。能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加裁减组合等方式将它们设计制作成风铃。用剪撕贴绘画等方式来美化风铃。教学重难点运用画撕折剪拼贴等方法进行平面造型设计制作。组织学生用吊饰美化教室。教具学具纸杯纸盒小挂饰剪刀胶水彩纸彩笔彩线教学过程组织教学检查学生用品。
8、形状。可以多画几个烟花使画面饱满。构图时可以以种烟花为主，稍加几个其它形的表现方法教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。总结烟花的表现方法。用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。个烟花可以用同种颜色表现，也可以用多种颜色表现。找学生讲讲打算用什学放烟花了哪些同学看见别人放烟花了哪些同学看见电视里放烟花了三讲授新课启发学生回忆烟花的形状你放见的烟花美吗它是什么形状的欣赏放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。烟花。教学重难点启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。教具学具绘画工具教学过程组织教学检查学生用具准备情况。二导入新课春节过得愉快吗过春节时你最开心的事是什么过春节时哪些同学。教学重难点启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。教具学具绘画。
9、备情况二讲授新课引导阶段教师出示风铃，问学生你喜欢风铃吗风铃可以分为哪几部分如果你有个风铃，想把它挂在什么地方发展阶段师问老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看给学生看老师制作的纸风铃范作你能说出它是用什么材料做成的吗试问谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的制作方法与步骤先把单个的纸杯进行美化用画画剪贴等方式。再用彩线把纸杯穿起来。给纸杯下面添上铃舌。师问你还可以用哪些方法来制作纸风铃三学生分组制作。四欣赏讲评作业。五课后拓展怎样能做出个能发出声音的真正的风铃第八课鱼儿游游课时课时课堂类型设计应用造型表现教学目标提高学生的观察力记忆力创造力审美力。指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线用色表现或剪刻捏制鱼。教学重难点大胆夸张表现各种。
10、，从而找出产生纹理的原学习操作方法，培养动手能力教学重难点学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。教具学具收集自然界中表面粗糙有凹凸的物件教学过程组织教学二讲授新课引导阶段用自然界中有文理的物品，材料表现烟花第六课美丽的印纹课时课时课堂类型造型表现教学目标通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。状的烟花，做到主次分明。适当添画人物或场景，使画面充实有情节。五作业评析作业展示，学生选优并说说为什么教师评析。评析标准构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。六课后拓展用多种形式么工具来表现美丽的烟花。四作业要求用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花。
11、具教学过程组织教学检查学生用具准备情况。二导入新课春节过得愉快吗过春节时你最开心的事是什么过春节时哪些同学放烟花了哪些同学看见别人放烟花了哪些同学看见电视里基于上述情况，我们针对贵德古城提出以下几点建设目标增加和完善基础设施建设，使其更好的为安排本项目建设期为个月，工程建设期个月，即年月至年月。前期工作阶段年月完成可研的编制和审批年月完成初步设计及审批年月底完成施工图设计及完成各项报批手续工程施工进度安排年月年月旅游区环境整治工程绿化工程支护工程需延长到年月底即整个建设项目完成第章投资估算及资金来源投资估算依据本估算根据项目可研设计为计算依据，按指标系数法计算组价本估算套用定额执行青海省建设工程消耗量定额基价市政工程青海省建设工程消耗量定额基价建筑安装工程年可行性研究投资。
12、出的纹理进行联想，看看能成为什么„„然后再通过简单的添加，完成作品的创作。第七课纸风铃课时课时课堂类型设计应用教学目标能够收集与教学任务相关的物品。方线条光滑而清晰，最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。三小组合作，教师指导。四学生评价作品，小结。五课后拓展用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如用叶脉敲印出草丛，配上彩纸因。利用印纹制作画面时要注意色彩的协调疏密的安排可以是没有具体物象的。利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化厚薄明显的地通过尝试敲印，找到出现纹理效果的原因物体上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。发展阶段让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察探。
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