情忽翕忽张,由悲转乐转狂放转愤激再转狂放,最后结于“万古愁”,回应篇首,如大河奔流,有气势,亦有曲折,纵横捭阖,力能扛鼎。课前预习导学课堂合作探究问题导学自主探究技法导析语言形式多变,节奏雄快奔放通篇以七言为主,而以三五十言句“破”之,极参差错综之致诗句以散行为主,又以短小的对仗语点染如“岑夫子,丹丘生”“五花马千金裘”,节奏疾徐尽变,奔放而有气势。起兴不凡“君不见黄河之水天上来暮成雪。”诗歌开头借助比兴,写黄河之水从天而降,东流入海,又将人生由青春至衰老全过程说成是朝暮间事,把本来短暂的说得更短暂,浪漫色彩更浓。开篇就给人灵动飞扬横空出世之感。第三单元因声求气吟咏诗韵将进酒课前预习导学课堂合作探究目标导航基础导练预习导读诵读诗歌,理解诗歌的基本内容,积累名句。因声求气,吟咏诗韵,理清诗人情感变化的线索。把握诗歌的感情基调,感受诗人情感的复杂性。课前预习导学课堂合作探究青春难再的寓意,从而很自然地引出“君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪”中对人生易老的感叹。雄伟永恒的黄河尚且如此,人生更是短暂,开头四句,令人顿生悲意。诗人的这种悲伤不仅仅是因为自己两鬓染霜,英雄”两句用的是古代诗歌中的比兴手法。李白当时与友人岑勋在另好友元丹丘的颍阳山居做客,颍阳距离黄河不远,故借以起兴。这两句极言黄河源头之高,似乎从天而降,东入大海,势不可回而“不复回”又隐含了韶光易逝课堂合作探究问题导学自主探究技法导析本诗题为“将进酒”,诗人为什么要从黄河奔流镜中白发写起提示“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回看透人生只愿长醉不愿醒的情感,相当消极。但深入诗人的内心深处,就会发现诗人不是真正消极颓废,而是胸怀伟大的抱负却不能施展,便借酒发泄,以此来排解心中的苦闷,表现对权贵和世俗的蔑视。课前预习导学课堂合作探究目标导航基础导练预习导读诗歌表现了怎样的主题提示这首诗笔墨酣畅,情极悲愤而又狂放,语极豪纵而又沉着。从诗的主要内容看似乎写的都是及时行乐鼓”以下六句写愤激之情,诗人鄙弃那结党营私排斥贤能的豪门贵族集团,憎恨这些人黑暗卑污的行径。四“主人”句至结尾写狂放之情,这是诗人的悲之重欢之浓和愤激之深的集中体现。课前预习导学个层次请结合诗句作具体分析。提示层次相关诗句感情发展开头四句用比兴手法,表现流光易逝人生短促之悲。二“人生”以下六句写“欢”,在诗人看来,朋友聚会同样为人生快事,并相信自己必会有所作为。三“钟自己的能力,原本能够做成番事业,现在却只能借古人酒杯,浇自己胸中块垒,他说钟鼓馔玉“不足贵”,乃出于怀才不遇的愤慨。接着探究目标导航基础导练预习导读诗人的感情分为几的不平。“钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒。”“钟鼓馔玉”是指富贵豪华的生活,可诗人以为不足贵,并放言“但愿长醉不愿醒”,为什么诗人会产生这样的想法呢提示诗人有着强烈的实现理想和抱负的愿望,他觉得以,因为被其兄曹丕所忌恨而郁郁不得志,只有以酒浇愁,以泪度日,最后年纪轻轻就死去了。诗人由曹植想到了自己同样怀才不遇,因权贵当道,自己为国效力的志向无法实现,英雄无用武之地,因而借曹植的典故以吐自己心中出世之感。课前预习导学课堂合作探究问题导学自主探究技法导析诗中运用陈王曹植的典故有什么作用提示三国时期的陈王曹植是个才华横溢的人物己两鬓染霜,英雄老去,更是由当时朝廷腐败自身的政治抱负无从实现的愤慨而来,极有气势。其中天地人生都说到了,境界阔大。前两句将空间层层放大,后两句把时间紧紧压缩,时空上的夸张,开篇就给人灵动飞扬横空又隐含了韶光易逝青春难再的寓意,从而很自然地引出“君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪”中对人生易老的感叹。雄伟永恒的黄河尚且如此,人生更是短暂,开头四句,令人顿生悲意。诗人的这种悲伤不仅仅是因为自,奔流到海不复回”两句用的是古代诗歌中的比兴手法。李白当时与友人岑勋在另好友元丹丘的颍阳山居做客,颍阳距离黄河不远,故借以起兴。这两句极言黄河源头之高,似乎从天而降,东入大海,势不可回而“不复回”课前预习导学课堂合作探究问题导学自主探究技法导析本诗题为“将进酒”,诗人为什么要从黄河奔流镜中白发写起提示“君不见黄河之水天上来写的都是及时行乐看透人生只愿长醉不愿醒的情感,相当消极。但深入诗人的内心深处,就会发现诗人不是真正消极颓废,而是胸怀伟大的抱负却不能施展,便借酒发泄,以此来排解心中的苦闷,表现对权贵和世俗的蔑视。课堂合作探究目标导航基础导练预习导读诗歌表现了怎样的主题提示这首诗笔墨酣畅,情极悲愤而又狂放,语极豪纵而又沉着。从诗的主要内容看似乎写课堂合作探究目标导航基础导练预习导读诗歌表现了怎样的主题提示这首诗笔墨酣畅,情极悲愤而又狂放,语极豪纵而又沉着。从诗的主要内容看似乎写的都是及时行乐看透人生只愿长醉不愿醒的情感,相当消极。但深入诗人的内心深处,就会发现诗人不是真正消极颓废,而是胸怀伟大的抱负却不能施展,便借酒发泄,以此来排解心中的苦闷,表现对权贵和世俗的蔑视。课前预习导学课堂合作探究问题导学自主探究技法导析本诗题为“将进酒”,诗人为什么要从黄河奔流镜中白发写起提示“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”两句用的是古代诗歌中的比兴手法。李白当时与友人岑勋在另好友元丹丘的颍阳山居做客,颍阳距离黄河不远,故借以起兴。这两句极言黄河源头之高,似乎从天而降,东入大海,势不可回而“不复回”又隐含了韶光易逝青春难再的寓意,从而很自然地引出“君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪”中对人生易老的感叹。雄伟永恒的黄河尚且如此,人生更是短暂,开头四句,令人顿生悲意。诗人的这种悲伤不仅仅是因为自己两鬓染霜,英雄老去,更是由当时朝廷腐败自身的政治抱负无从实现的愤慨而来,极有气势。其中天地人生都说到了,境界阔大。前两句将空间层层放大,后两句把时间紧紧压缩,时空上的夸张,开篇就给人灵动飞扬横空出世之感。课前预习导学课堂合作探究问题导学自主探究技法导析诗中运用陈王曹植的典故有什么作用提示三国时期的陈王曹植是个才华横溢的人物,因为被其兄曹丕所忌恨而郁郁不得志,只有以酒浇愁,以泪度日,最后年纪轻轻就死去了。诗人由曹植想到了自己同样怀才不遇,因权贵当道,自己为国效力的志向无法实现,英雄无用武之地,因而借曹植的典故以吐自己心中的不平。“钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒。”“钟鼓馔玉”是指富贵豪华的生活,可诗人以为不足贵,并放言“但愿长醉不愿醒”,为什么诗人会产生这样的想法呢提示诗人有着强烈的实现理想和抱负的愿望,他觉得以自己的能力,原本能够做成番事业,现在却只能借古人酒杯,浇自己胸中块垒,他说钟鼓馔玉“不足贵”,乃出于怀才不遇的愤慨。接着探究目标导航基础导练预习导读诗人的感情分为几个层次请结合诗句作具体分析。提示层次相关诗句感情发展开头四句用比兴手法,表现流光易逝人生短促之悲。二“人生”以下六句写“欢”,在诗人看来,朋友聚会同样为人生快事,并相信自己必会有所作为。三“钟鼓”以下六句写愤激之情,诗人鄙弃那结党营私排斥贤能的豪门贵族集团,憎恨这些人黑暗卑污的行径。四“主人”句至结尾写狂放之情,这是诗人的悲之重欢之浓和愤激之深的集中体现。课前预习导学课堂合作探究目标导航基础导练预习导读诗歌表现了怎样的主题提示这首诗笔墨酣畅,情极悲愤而又狂放,语极豪纵而又沉着。从诗的主要内容看似乎写的都是及时行乐看透人生只愿长醉不愿醒的情感,相当消极。但深入诗人的内心深处,就会发现诗人不是真正消极颓废,而是胸怀伟大的抱负却不能施展,便借酒发泄,以此来排解心中的苦闷,表现对权贵和世俗的蔑视。课前预习导学课堂合作探究问题导学自主探究技法导析本诗题为“将进酒”,诗人为什么要从黄河奔流镜中白发写起提示“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”两句用的是古代诗歌中的比兴手法。李白当时与友人岑勋在另好友元丹丘的颍阳山居做客,颍阳距离黄河不远,故借以起兴。这两句极言黄河源头之高,似乎从天而降,东入大海,势不可回而“不复回”又隐含了韶光易逝青春难再的寓意,从而很自然地引出“君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪”中对人生易老的感叹。雄伟永恒的黄河尚且如此,人生更是短暂,开头四句,令人顿生悲意。诗人的这种悲伤不仅仅是因为自己两鬓染霜,英雄老去,更是由当时朝廷腐败自身的政治抱负无从实现的愤慨而来,极有气势。其中天地人生都说到了,境界阔大。前两句将空间层层放大,后两句把时间紧紧压缩,时空上的夸张,开篇就给人灵动飞扬横空出世之感。课前预习导学课堂合作探究问题导学自主探究技法导析诗中运用陈王曹植的典故有什么作用提示三国时期的陈王曹植是个才华横溢的人物,因为被其兄曹丕所忌恨而郁郁不得志,只有以酒浇愁,以泪度日,最后年纪轻轻就死去了。诗人由曹植想到了自己同样怀才不遇,因权贵当道,自己为国效力的志向无法实现,英雄无用武之地,因而借曹植的典故以吐自己心中的不平。“钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒。”“钟鼓馔玉”是指富贵豪华的生活,可诗人以为不足贵,并放言“但愿长醉不愿醒”,为什么诗人会产生这样的想法呢提示诗人有着强烈的实现理想和抱负的愿望,他觉得以自己的能力,原本能够做成番事业,现在却只能借古人酒杯,浇自己胸中块垒,他说钟鼓馔玉“不足贵”,乃出于怀才不遇的愤慨。接着“古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名”,说古人“寂寞”,也就是表现自己的“寂寞”,写“古来圣贤”,写陈王曹植,满纸不平之气,饱含种深广的忧愤和对自我的信念。课前预习导学课堂合作探究问题导学自主探究技法导析杜甫不赞成李白饮酒过多,曾写道“痛饮狂歌空度日,飞扬跋扈为谁雄。”你对李白的“痛饮狂歌”有什么看法我们该如何正确看待李白嗜酒如命的放浪行为呢观点李白嗜酒,更多是他人生志向不得施展的体现。他曾经两次进入京师,与达官贵人相伴,但是不久就因为他傲岸的个性,出众的才华,而触犯权贵,遭到谗毁排挤。借饮酒来反抗险恶的现实社会,寄托情怀,是不得志的知识分子处世的常用方法。陶渊明曾经这样谈论酒趣,“试酌百情远,重觞忽忘天”。喝口酒,种种世俗之情都会远离连饮几杯,就忘了自己。饮酒可以使人进入忘物忘己的境地。课前预习导学课堂合作探究问题导学自主探究技法导析魏晋人喜欢饮酒,认为酒能引人入胜,陶渊明则更独特地领悟到了酒能使人“忘天”的境界,酣饮时,俗念没了,思虑没了,天就是人,人就是天,物我两忘,尽情饮酒,然后借酒排遣,醉后写诗自娱。李白也继承了这种做法,借酒浇愁,发泄情感,写了许多借酒咏怀的诗,以表达自己心中的郁闷。这嗜酒的行为是种无奈的排遣,是内心苦闷的发泄。我的观点课前预习导学课堂合作探究问题导学自主探究技法导析笔墨酣畅,情极奔放将进酒篇幅不算长,却五音繁会,气象不凡。它笔酣墨饱,情极悲愤而作狂放,语极豪纵而又沉着。诗篇具有震撼古今的气势与力量,这与诗中使用夸张手法不无关系,比如诗中屡用夸张数字千金三百杯斗酒十千千金裘万古愁等表现豪迈诗情。同时,又不给人以空洞浮夸之感,其根源就在于它那充实深厚的内在感情,那潜在酒话底下如波涛汹涌的郁