容复习歌曲鲜花爱雨露复习我爱米兰，感受音乐的情绪与色彩的关系。音乐活动“音的高低”。教学目标对音乐情绪的对比和颜色的对比有定的认识。能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低和音色特点。培养音乐兴趣，激发音乐情感。教学过程复习复习歌曲鲜花爱雨露，请学生有感情地演唱或歌表演。复习听赏歌曲我爱米兰，请学生边听边随录音哼唱。从红黄蓝三种颜色中，为我爱米兰选配种适当的颜色，表示歌曲的情绪。二音乐活动“音的高低”‟由教师或学生列举几个自然现象或生活中音的高低对比的事例。教师播放高低对比比较明显的音乐片段，请学生分辨。注意让学生发现和归纳。根据教科书第六七页的插图创设音乐游戏或音乐故事，通过模拟各种人物动物的声音表演各种角色。本单元可设三个音乐小活动，可以分别进行，也可以综合在起进行，可以由教师启发或组织进行，也可以由学生分组自发分组创编进行。三个音乐小活动的题目和游戏形式“小小配音演员”根据插图编故事并表演，可以简单化装，表演与配音的同学可分开，也可以边表演边配音。“我编你唱”唱念童谣。节奏不变，音高可以由教师或学生自己创编，要求“叮”“当”必须个高个低，就符合游戏规则。“看图听音乐找乐器”通过观察教科书上的插图和其他有关乐器的挂图或课件，选择部分高低音高对比明显的乐器演奏片段，使学生感受声音的高低。教学评价能否通过音乐活动，感受声音的高低。学生是否对音高的练习感兴趣。学生是否在音乐游戏中有创新精神。第三课时教学内容学唱歌曲小乌鸦爱妈妈。歌表演创作。教学目标学会演唱歌曲小乌鸦爱妈妈。创编歌表演，培养学生的创新能力。教学过程复习歌曲我的好妈妈学生在幼儿园里已学过，导入本课教学。启发学生谈谈对妈妈的了解或对妈妈的感情等如“妈妈的职业”“妈妈的爱好”“妈妈最喜欢的东西”“妈妈的生日”等。谈谈对妈妈的感情，如“喜欢妈妈的微笑”“最爱听妈妈讲故事”“我为妈妈做家务”“我帮妈妈捶背”等。教师用将故事的形式，导入新课小乌鸦爱妈妈。聆听歌曲范唱小乌鸦爱妈妈，可加入课件演示。教师示范，有感情的朗读歌词可分段分小组进行。教师再次播放录音。教师用听唱法教唱歌词。教师启发学生用亲切优美的声音演唱。根据学生情况，教师应有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。在学生能较完整地演唱歌曲的基础上，分组讨论，为歌曲创设歌表演个组表演段歌词内容。要求动作美观表达准确。每组选出代表进行歌表演，其他同学伴唱。教师要求学生背唱这首歌曲。回家将这首歌曲唱给妈妈听。教学评价是否能有感情地演唱这首歌曲。学生为歌曲创编歌表演动作的参与率。学生在表演过程中是否积极投人。第四课时教学内容复习歌曲小乌鸦爱妈妈并表演。听赏歌曲唱给妈妈的摇篮曲。教学目标培养学生从小懂得关心父母。培养学生在音乐欣赏活动中的想象力和创造力。教学过程复习歌曲小乌鸦爱妈妈，并背唱歌曲。利用教科书的插图或课件，引入歌曲欣赏唱给妈妈的摇篮曲。教师启发学生谈对“摇篮曲”的初步感受和体验教师可选择有代表性的摇篮曲音乐作背景音乐。什么是“摇篮曲”听赏歌曲时，感受到什么情绪是谁为谁唱“摇篮曲”采用范唱或录音再次听赏歌曲。备工作个善于做准备的人，是距离成功最近的人。个缺乏准备的员工定是个差错不断的人，纵然有超强的能力，千载难逢的机会，也不能保证获得成功。守时如果你想成为名真正的高效能人士，就必须认清时间的价值，认真计划，准时做每件事。这是每个人只要肯做就能做到的，也是个人走向成功的必由之路。高效地搜集并消化信息当今世界是个以大量资讯作为基础来开展工作的社会。在商业竞争中，对市场信息尤其是市场关键信息把握的及时性与准确性，对竞争的成败有着特殊的意义。个高效能人士应当对事物保持敏感，这样才能在工作中赢得主动。注重完善自己的人际关系网人际能力在个人的成功中扮演着重要的角色。成功学专家拿破仑希尔曾对些成功人士做过专门的调查。结果发现，大家认同的杰出人物，其核心能力并不是他的专业优势，相反，出色的人际策略却是他们成功的关键。历练说话技巧有人说“眼睛可以容纳个美丽的世界，而嘴巴则能描绘森林小卫士根据图片和音乐编讲故事音乐与画面的密切联系第四课时歌曲大鹿进行歌表演第五课时欣赏永远住在童话里即兴扮演歌中出现的主人公了解歌曲中的童话人物故事教学要求单元总要求能够有感情地在童话里第课时歌曲小红帽为歌曲编创表演动作了解小红帽的童话故事第二课时童话音乐故事龟兔赛跑分角色表演龟兔赛跑了解龟兔赛跑的童话故事第三课时音乐故事森林小卫士听辨讲解音乐故事示学生听赏这首歌曲后，你想到了什么听赏这首歌曲后，我们应该怎么做根据歌曲内容进行歌表演，可以分组或集体进行。推选位或几位同学，说说动作的创设意图。歌表演唱给妈妈的摇篮曲。第二单元我愿住篮曲”的初步感受和体验教师可选择有代表性的摇篮曲音乐作背景音乐。什么是“摇篮曲”听赏歌曲时，感受到什么情绪是谁为谁唱“摇篮曲”采用范唱或录音再次听赏歌曲。跟着录音轻声哼唱歌曲。教师提教学目标培养学生从小懂得关心父母。培养学生在音乐欣赏活动中的想象力和创造力。教学过程复习歌曲小乌鸦爱妈妈，并背唱歌曲。利用教科书的插图或课件，引入歌曲欣赏唱给妈妈的摇篮曲。教师启发学生谈对“摇将这首歌曲唱给妈妈听。教学评价是否能有感情地演唱这首歌曲。学生为歌曲创编歌表演动作的参与率。学生在表演过程中是否积极投人。第四课时教学内容复习歌曲小乌鸦爱妈妈并表演。听赏歌曲唱给妈妈的摇篮曲。以逐步加入拍手演唱。在学生能较完整地演唱歌曲的基础上，分组讨论，为歌曲创设歌表演个组表演段歌词内容。要求动作美观表达准确。每组选出代表进行歌表演，其他同学伴唱。教师要求学生背唱这首歌曲。回家曲范唱小乌鸦爱妈妈，可加入课件演示。教师示范，有感情的朗读歌词可分段分小组进行。教师再次播放录音。教师用听唱法教唱歌词。教师启发学生用亲切优美的声音演唱。根据学生情况，教师应有提示或示范可”“妈妈最喜欢的东西”“妈妈的生日”等。谈谈对妈妈的感情，如“喜欢妈妈的微笑”“最爱听妈妈讲故事”“我为妈妈做家务”“我帮妈妈捶背”等。教师用将故事的形式，导入新课小乌鸦爱妈妈。聆听歌唱歌曲小乌鸦爱妈妈。创编歌表演，培养学生的创新能力。教学过程复习歌曲我的好妈妈学生在幼儿园里已学过，导入本课教学。启发学生谈谈对妈妈的了解或对妈妈的感情等如“妈妈的职业”“妈妈的爱好奏片段，使学生感受声音的高低。教学评价能否通过音乐活动，感受声音的高低。学生是否对音高的练习感兴趣。学生是否在音乐游戏中有创新精神。第三课时教学内容学唱歌曲小乌鸦爱妈妈。歌表演创作。教学目标学会演不变，音高可以由教师或学生自己创编，要求“叮”“当”必须个高个低，就符合游戏规则。“看图听音乐找乐器”通过观察教科书上的插图和其他有关乐器的挂图或课件，选择部分高低音高对比明显的乐器演进行，也可以由学生分组自发分组创编进行。三个音乐小活动的题目和游戏形式“小小配音演员”根据插图编故事并表演，可以简单化装，表演与配音的同学可分开，也可以边表演边配音。“我编你唱”唱念童谣。节奏辨。注意让学生发现和归纳。根据教科书第六七页的插图创设音乐游戏或音乐故事，通过模拟各种人物动物的声音表演各种角色。本单元可设三个音乐小活动，可以分别进行，也可以综合在起进行，可以由教师启发或组织红黄蓝三种颜色中，为我爱米兰选配种适当的颜色，表示歌曲的情绪。二音乐活动“音的高低”‟由教师或学生列举几个自然现象或生活中音的高低对比的事例。教师播放高低对比比较明显的音乐片段，请学生分。能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低和音色特点。培养音乐兴趣，激发音乐情感。教学过程复习复习歌曲鲜花爱雨露，请学生有感情地演唱或歌表演。复习听赏歌曲我爱米兰，请学生边听边随录音哼唱。从，学生的创造性思维是否得以充分发挥和体现。第二课时教学内容复习歌曲鲜花爱雨露复习我爱米兰，感受音乐的情绪与色彩的关系。音乐活动“音的高低”。教学目标对音乐情绪的对比和颜色的对比有定的认识。，学生的创造性思维是否得以充分发挥和体现。第二课时教学内大做强油茶产业并使之成为龙岩市独特的产业优势，使龙岩市成为名国内国外知名的茶油之乡是摆在全市人民和各级政府面前的道课题。三明鹏云农业综合开发有限公司对开发长汀县策乡河梁村古城镇黄陂村古城镇黄陂村万亩油茶基地建设项目进行了认真分析和调研，决定投资建设这项目，对项目进行可行性分析，提出本方案。二项目建设的必要性本项目的建设是充分利用长汀县策乡河梁村古城镇黄陂村古城镇黄陂村的自然条件，加快农村经济发展，提高农村人民群众生活水平的需要。长汀县作为个农业大县，农村人口有万之多，长期以来，农村经济主要依赖粮食生产烤烟生产用材林生产果蔬生产等，除此以外就是外出打工全市有近万以上农村人口在外打工，农村经济形成不了大规模的产业，找不到有效的突破口，制约了农村经济的快速发展和农民群众生活水平的提高。本项目的实施能有效地利用长汀的山地资源气候土质等自然条件和资源优势，把长汀油茶打造成个独特的强势产业，带动长汀油茶深加工和副产品生产的健康快速发展，最终形成个年产值亿元的产业集群，增加有效供给，扩大对外出口，实现广泛就业，增加农民收入。二本项目的建设是应用现代科学技术发展油茶产业的需要长期以来，油茶种植业基本上延续着传统的做法，绝大多数油茶种植区都没有对油茶林实行科学培育和集约化管理，造成油茶林杂灌丛生，林相紊乱，老残林多，病虫害多，荒芜面积大，其结果是产量越来越低每亩产油仅为公斤左右，油农的信心也越来越不足，尽管国家在油茶生产上给予了很大的投入，但效果不佳，突破不大。本项目的实施将采用油茶种植上最先进的科研成果，进行科学改造，实现科学化营林，实现产量上的突破力争达到每亩产油公斤，为全国油茶生产做个良好的示范。三本项目的建设是推进退耕还林，消灭宜林荒山，美化和绿化长汀的需要。四本项目的实施是节约农用耕地，发展绿色食品，优化人民群众食用油结构，提高人民健康水平的需要。五本项目的实施是有利于保护生态环境促进生态建设。第三章项目建设条件项目区域概括地理