TOP31【多彩课堂】高中语文 第7课《陈情表》第2课时课件 新人教版必修5.ppt文档免费在线阅读

察，推举举，举荐授予官职授予官职申诉察臣孝廉举臣秀才拜臣郎中除臣洗马逮奉圣朝到供养无主无人主持非臣陨首所能上报告诉不许古代授官专用动词古今异义词对皇上报答实为狼狈形容进退两难伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育况臣孤苦，特为尤甚。

且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。

今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。

臣无祖母，无以至今日祖母无臣，无以终余年。

母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。

阅读第三段，思考祖孙相依为命。

“无”“鲜”等写出了人丁不旺两代孤传的特殊关系。

以白描手法见情感的朴素真挚。

思考第段哪些内容体现了“险衅”二字阅读第二段，思考哪些地方可以体现新晋对蜀汉旧臣李密的起用李密又是如何应对的起用前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗ǎ马诏书切峻，责臣逋ū慢怒，看到作者诚惶诚恐的怖惧你还可以听到少年的无助哀叹，老人病中无奈的呻吟，孝子恳切的哀告，帝王严厉的呵斥古文观止评论陈情表的语言“至性之言，悲恻动人。

”请你根据上联撰写下联。

羊以堪其诚挚恳切之情溢于言表。

州司临门，急于星火。

“急于星火”用比喻形容情势紧迫，形象生动。

陈情表的语言是有形的，有声的。

你可以看到李密形影相吊的孤寂，看到祖母奄奄息的悲恻，看到帝王微笑背后的恼情色彩，能极大地引发读者的同情“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实再加上四字骈句，有诗般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。

乌鸟私情，愿乞终养。

以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何用对仗工整的对偶句式，语气显得强烈，语意简洁凝练，读来朗朗上口，让人倍感热切，更具说服力。

比喻句刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。

以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒前太守臣逵察臣孝廉后刺史臣荣举臣秀才前后对举，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。

臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。

“臣”与“祖母”对举，突出个“无”字，强调自己与祖母相依为命的现实。

运表达上的特色。

从结构和修辞的角度对偶句外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮内外对举，都强调个“无”字，把自己举目无亲，后代尚小，无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。

四岁，舅夺母志。

祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。

臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立”四字骈句，语势连贯紧凑，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。

看完视频，再读全文，说说本文在语言以情动人。

用具体数字说明尽孝日短，尽忠日长，再提出先尽孝后尽忠的解决办法。

暗示晋武帝成全自己的孝心，可收民心，服官吏，动神灵，对维护统治秩序大有裨益。

语言特点四字骈句“生孩六月，慈父见背，行年，再提出先尽孝后尽忠的解决办法。

暗示晋武帝成全自己的孝心，可收民心，服官吏，动神灵，对维护统治秩序大有裨益。

语言特点四字骈句“生孩六月，慈父见背，低自己。

强调自己不应诏的唯原因就是祖母病重，到理论依据。

陈述从政经历和人生态度，打消晋武帝怀疑自己“矜名节”的顾虑。

深谙晋武帝心理，尽量抬高国恩和贬低自己。

强调自己不应诏的唯原因就是祖母病重，以情动人。

用具体数字说明尽孝日短，尽忠日长臣不事二主”，魏晋文人名士最重气节。

晋武帝同样怕李密也是矜守名节。

本图宦达至微至陋过蒙拔擢岂敢盘桓最后两段中，李密是如何运用说话的技巧打动晋武帝的阐明晋朝“以孝治天下”，为自己奉养祖母找，朝不虑夕。

臣无祖母，无以至今日祖母无臣，无以终余年。

母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。

阅读第三段，思考李密最担心晋武帝怀疑他哪点他是怎么为自己辩解的矜守名节。

古代崇尚种观念“惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育况臣孤苦，特为尤甚。

且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。

今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅养无主无人主持非臣陨首所能上报告诉不许古代授官专用动词古今异义词对皇上报答实为狼狈形容进退两难伏以供养无主，辞不赴命臣具以表闻，辞不就职。

臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃ǔ欲苟顺私情，则告诉不许臣之进退，实为狼狈。

察，推举举，举荐授予官职授予官职申诉察臣孝廉举臣秀才拜臣郎中除臣洗马逮奉圣朝到供又是如何应对的起用前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗ǎ马诏书切峻，责臣逋ū慢郡县逼迫，催臣上道州司临门，急于星火应对臣祖孙相依为命。

“无”“鲜”等写出了人丁不旺两代孤传的特殊关系。

以白描手法见情感的朴素真挚。

思考第段哪些内容体现了“险衅”二字阅读第二段，思考哪些地方可以体现新晋对蜀汉旧臣李密的起用李密又祖孙相依为命。

“无”“鲜”等写出了人丁不旺两代孤传的特殊关系。

以白描手法见情感的朴素真挚。

思考第段哪些内容体现了“险衅”二字阅读第二段，思考哪些地方可以体现新晋对蜀汉旧臣李密的起用李密又是如何应对的起用前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗ǎ马诏书切峻，责臣逋ū慢郡县逼迫，催臣上道州司临门，急于星火应对臣以供养无主，辞不赴命臣具以表闻，辞不就职。

臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃ǔ欲苟顺私情，则告诉不许臣之进退，实为狼狈。

察，推举举，举荐授予官职授予官职申诉察臣孝廉举臣秀才拜臣郎中除臣洗马逮奉圣朝到供养无主无人主持非臣陨首所能上报告诉不许古代授官专用动词古今异义词对皇上报答实为狼狈形容进退两难伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育况臣孤苦，特为尤甚。

且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。

今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。

臣无祖母，无以至今日祖母无臣，无以终余年。

母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。

阅读第三段，思考李密最担心晋武帝怀疑他哪点他是怎么为自己辩解的矜守名节。

古代崇尚种观念“臣不事二主”，魏晋文人名士最重气节。

晋武帝同样怕李密也是矜守名节。

本图宦达至微至陋过蒙拔擢岂敢盘桓最后两段中，李密是如何运用说话的技巧打动晋武帝的阐明晋朝“以孝治天下”，为自己奉养祖母找到理论依据。

陈述从政经历和人生态度，打消晋武帝怀疑自己“矜名节”的顾虑。

深谙晋武帝心理，尽量抬高国恩和贬低自己。

强调自己不应诏的唯原因就是祖母病重，以情动人。

用具体数字说明尽孝日短，尽忠日长，再提出先尽孝后尽忠的解决办法。

暗示晋武帝成全自己的孝心，可收民心，服官吏，动神灵，对维护统治秩序大有裨益。

语言特点四字骈句“生孩六月，慈父见背，低自己。

强调自己不应诏的唯原因就是祖母病重，以情动人。

用具体数字说明尽孝日短，尽忠日长，再提出先尽孝后尽忠的解决办法。

暗示晋武帝成全自己的孝心，可收民心，服官吏，动神灵，对维护统治秩序大有裨益。

语言特点四字骈句“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。

祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。

臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立”四字骈句，语势连贯紧凑，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。

看完视频，再读全文，说说本文在语言表达上的特色。

从结构和修辞的角度对偶句外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮内外对举，都强调个“无”字，把自己举目无亲，后代尚小，无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。

前太守臣逵察臣孝廉后刺史臣荣举臣秀才前后对举，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。

臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。

“臣”与“祖母”对举，突出个“无”字，强调自己与祖母相依为命的现实。

运用对仗工整的对偶句式，语气显得强烈，语意简洁凝练，读来朗朗上口，让人倍感热切，更具说服力。

比喻句刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。

以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实再加上四字骈句，有诗般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。

乌鸟私情，愿乞终养。

以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪其诚挚恳切之情溢于言表。

州司临门，急于星火。

“急于星火”用比喻形容情势紧迫，形象生动。

陈情表的语言是有形的，有声的。

你可以看到李密形影相吊的孤寂，看到祖母奄奄息的悲恻，看到帝王微笑背后的恼怒，看到作者诚惶诚恐的怖惧你还可以听到少年的无助哀叹，老人病中无奈的呻吟，孝子恳切的哀告，帝王严厉的呵斥古文观止评论陈情表的语言“至性之言，悲恻动人。

”请你根据上联撰写下联。

羊羔跪乳情深。

慈父严母风风雨雨见真情。

古文观止认为本文“至性之言，自尔悲恻动人”。

自选角度，结合文本谈谈你的体会。

请你根据上联撰写下联。

羊羔跪乳情深。

乌鸦反哺，羊羔跪乳，做人之本，孝敬父母。

慈父严母风风雨雨见真情。

孝父敬母真真切切报我恩。

慈鸦反哺报恩古文观止认为本文“至性之言，自尔悲恻动人”。

结合文本，谈谈你的体会。

古文观止的评语，点出本文抒情真实自然“俱从天真写出，无字虚言驾饰”的特色。

作者在文中所陈之情，包括以下三个方面是因处境狼狈而产生的忧惧之情，二是对“诏书切峻，责臣逋慢”的畏惧情绪，三是对祖母刘氏的孝情。

正因为作者所写的都是“至性之言”，所以才会产生“悲恻动人”的效果。

陈情表陈以往之情陈现今之情进退狼狈，不能废远陈日后之情愿乞终养，死当结草简洁朴实根据课文结构陈以往现今日后之情的结构顺序背诵全文。