TOP48【三维设计】2016高考生物一轮复习 第二单元 第三讲 高等动物的内分泌系统与体液调节课件 浙教版必修3.ppt文档免费在线阅读

氨基酸衍生物类激素甲状腺激素。

多肽和蛋白质类激素下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素。

动物激素在生产中的应用给人工养殖的雌雄亲鱼注射促性腺激素类似物，促进亲鱼的卵和精子的成熟，从而进行人工授精。

让蝌蚪发育为只小青蛙的原理甲状腺激素有促进生长发育的作用。

阉割催肥的原理割除牲畜生殖腺，使其不具有性行为和生殖能力，易驯良，利育肥。

给牲畜注射生长激素以促进生长，缩短生长周期。

下丘脑与垂体的联系下丘脑通过垂体而发挥作用下丘脑的神经分泌细胞分泌促激素释放激素到达腺垂体分泌促激素调节控制腺体的激素分泌垂体及其分泌的激素促进子宫收缩催产素促进水在肾集合管的重吸收，使尿量减少抗利尿激素神经垂体刺激蛋白质生成和组织生长。

减少糖的利用，增加糖元生成，促进脂肪分解生长激素促进性腺分泌相应激素促性腺激素促进甲状腺激素的生成和分泌。

促甲状腺激素腺垂体生理作用分泌激素组成典例将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中，同时检测种激素的含量。

经过段时间培养，再检测胞脂肪细胞摄取贮存利用葡萄糖受阻血糖高。

强化训练下面是人在餐后及运动过程中两种主要分泌物对血糖平衡调节的示意图。

下列相关叙述正确的是餐后血糖含量升高，主要是胰高血糖素分泌量增加所致曲线，根据进食后曲线的波动趋势进行判断，即进食后含量增加的为胰岛素，进食后含量减少的为胰高血糖素或肾上腺素。

解答此类问题时要明确糖尿病的患病原因胰岛细胞受损胰岛素分泌不足肝细胞肌肉细为高血糖或糖尿病患者，为低血糖患者。

解题技法分析曲线既要看曲线变化趋势中的关键点，又要对比各曲线间的异同同时还要结合已有的知识。

图表示进食后胰岛素胰高血糖素或肾上腺素相对含量变化据含量和变化波动幅度，含量多而且波动幅度大的为正常人，为糖尿病患者。

图表示正常人和血糖异常患者的血糖浓度变化曲线。

根据初始浓度和波动范围去判断，波动范围在且起点也在该范围中为正常人，其次是细胞，所以图中细胞分别是胰岛细胞和胰岛细胞。

答案图表信息获取能力血糖平衡调节曲线模式图典型图表信息解读图表示正常人和糖尿病患者的胰岛素浓度变化曲线，判断的依据是根图中分别代表的是胰高血糖素和胰岛素，胰岛素作用于全身各组织细胞，各组织细胞质膜上均存在胰岛素的受体。

胰岛素可促进肾小管重吸收葡萄糖。

饭后半小时，胰岛素分泌量增加。

胰岛细胞中占细胞总数最多的是细胞的质膜上均存在胰岛素的受体激素作用于肾小管，可以促进过滤液中葡萄糖的吸收激素和都作用于肝脏，但二者发挥作用的效果不同饭后半小时，图中的激素分泌量增加，该激素是由图中的细胞分泌的解析用。

答案考点二以过程图为载体，考查激素调节血糖平衡调节过程激素分泌的分级和反馈调节典例台州市期末下图表示胰岛素与胰高血糖素在调节血糖代谢中的相互关系，下列叙述错误的是全身组织细胞给正常小鼠注射定量的激素胰岛素后，正常小鼠会表现出种低血糖症状，然后再及时补充定浓度的葡萄糖溶液，如果此时小鼠的这种低血糖症状得到定程度的缓解，就能够证明胰岛素有降低血糖含量的作胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液解析根据题干信息，要求以注射药物前后小鼠的症状为观察指标，也就是当消失结论胰岛素能降低血糖针对练习为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验时，如果以正常小鼠注射种药物前后小鼠症状作为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是先注射动物体内注射激素。

适用于各种激素。

示例验证甲状腺激素的功能饲喂法摘除法和注射法验证胰岛素的生理功能小白鼠注射大剂量胰岛素出现低血糖症状注射葡萄糖溶液低血糖症状常⇒推知相应激素生理功能常用实验方法切除法切除相应腺体。

适用于个体较大的动物。

饲喂法在饲料中添加激素。

只适用于甲状腺激素性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。

注射法向项，这种激素只能是雌激素，原因是垂体中原来合成的促性腺激素刺激蛙的卵巢，促进卵巢合成分泌雌激素。

答案激素功能的常见实验验证方法般思路种方法处理实验动物⇒出现相应病理症状⇒添加激素后恢复正”，因此，不会合成分泌促性腺激素和促甲状腺激素，因此含量增加的激素也不会是两个选项所示的激素。

促性腺激素释放激素是由下丘脑分泌的，而题目中根本没有涉及下丘脑，因此选项也不符合条件。

那么结合选过段时间培养，再检测培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加，这种激素是促性腺激素释放激素促性腺激素促甲状腺激素雌激素解析本题的隐含条件是“蛙脑垂体提取液中已经不存在完整的脑垂体细胞成，促进脂肪分解生长激素促进性腺分泌相应激素促性腺激素促进甲状腺激素的生成和分泌。

促甲状腺激素腺垂体生理作用分泌激素组成典例将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中，同时检测种激素的含量。

经过成，促进脂肪分解生长激素促进性腺分泌相应激素促性腺激素促进甲状腺激素的生成和分泌。

促甲状腺激素腺垂体生理作用分泌激素组成典例将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中，同时检测种激素的含量。

经过段时间培养，再检测培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加，这种激素是促性腺激素释放激素促性腺激素促甲状腺激素雌激素解析本题的隐含条件是“蛙脑垂体提取液中已经不存在完整的脑垂体细胞”，因此，不会合成分泌促性腺激素和促甲状腺激素，因此含量增加的激素也不会是两个选项所示的激素。

促性腺激素释放激素是由下丘脑分泌的，而题目中根本没有涉及下丘脑，因此选项也不符合条件。

那么结合选项，这种激素只能是雌激素，原因是垂体中原来合成的促性腺激素刺激蛙的卵巢，促进卵巢合成分泌雌激素。

答案激素功能的常见实验验证方法般思路种方法处理实验动物⇒出现相应病理症状⇒添加激素后恢复正常⇒推知相应激素生理功能常用实验方法切除法切除相应腺体。

适用于个体较大的动物。

饲喂法在饲料中添加激素。

只适用于甲状腺激素性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。

注射法向动物体内注射激素。

适用于各种激素。

示例验证甲状腺激素的功能饲喂法摘除法和注射法验证胰岛素的生理功能小白鼠注射大剂量胰岛素出现低血糖症状注射葡萄糖溶液低血糖症状消失结论胰岛素能降低血糖针对练习为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验时，如果以正常小鼠注射种药物前后小鼠症状作为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液解析根据题干信息，要求以注射药物前后小鼠的症状为观察指标，也就是当给正常小鼠注射定量的激素胰岛素后，正常小鼠会表现出种低血糖症状，然后再及时补充定浓度的葡萄糖溶液，如果此时小鼠的这种低血糖症状得到定程度的缓解，就能够证明胰岛素有降低血糖含量的作用。

答案考点二以过程图为载体，考查激素调节血糖平衡调节过程激素分泌的分级和反馈调节典例台州市期末下图表示胰岛素与胰高血糖素在调节血糖代谢中的相互关系，下列叙述错误的是全身组织细胞的质膜上均存在胰岛素的受体激素作用于肾小管，可以促进过滤液中葡萄糖的吸收激素和都作用于肝脏，但二者发挥作用的效果不同饭后半小时，图中的激素分泌量增加，该激素是由图中的细胞分泌的解析图中分别代表的是胰高血糖素和胰岛素，胰岛素作用于全身各组织细胞，各组织细胞质膜上均存在胰岛素的受体。

胰岛素可促进肾小管重吸收葡萄糖。

饭后半小时，胰岛素分泌量增加。

胰岛细胞中占细胞总数最多的是细胞，其次是细胞，所以图中细胞分别是胰岛细胞和胰岛细胞。

答案图表信息获取能力血糖平衡调节曲线模式图典型图表信息解读图表示正常人和糖尿病患者的胰岛素浓度变化曲线，判断的依据是根据含量和变化波动幅度，含量多而且波动幅度大的为正常人，为糖尿病患者。

图表示正常人和血糖异常患者的血糖浓度变化曲线。

根据初始浓度和波动范围去判断，波动范围在且起点也在该范围中为正常人为高血糖或糖尿病患者，为低血糖患者。

解题技法分析曲线既要看曲线变化趋势中的关键点，又要对比各曲线间的异同同时还要结合已有的知识。

图表示进食后胰岛素胰高血糖素或肾上腺素相对含量变化曲线，根据进食后曲线的波动趋势进行判断，即进食后含量增加的为胰岛素，进食后含量减少的为胰高血糖素或肾上腺素。

解答此类问题时要明确糖尿病的患病原因胰岛细胞受损胰岛素分泌不足肝细胞肌肉细胞脂肪细胞摄取贮存利用葡萄糖受阻血糖高。

强化训练下面是人在餐后及运动过程中两种主要分泌物对血糖平衡调节的示意图。

下列相关叙述正确的是餐后血糖含量升高，主要是胰高血糖素分泌量增加所致分泌物甲是由胰岛细胞分泌的激素，其作用的结果又可影响分泌物素对肌肉增生有重要作用神经垂体分泌的催产素有强大的促进子宫收缩的作用神经垂体分泌的促甲状腺激素的靶器官是甲状腺解析神经垂体分泌的是催产素和抗利尿激素，选项中提到的促甲状腺激素是由腺垂体分泌的。

答案现有种含催产素的新药，它能使人们对陌生人产生信赖感。

这种新药可能有助于治疗孤独症等疾病。

催产素是由下丘脑合成垂体后叶释放的种九肽激素。

下列有关叙述正确的是催产素定含有四种元素，含有个肽键孤独症患者直接口服适量该药可以有效地缓解症状下丘脑中有些细胞不仅能够分泌激素，而且能传导兴奋催产素参与的调节过程具有作用范围比较局限作用时间比较短等特点解析由题意可知，催产素是种多肽，因此应含有四种元素，但肽键数不能确定催产素属于多肽类激素，不能口服下丘脑中有些细胞不仅能够分泌激素，而且能传导兴奋催产素参与的调节过程具有作用范围比较广泛作用时间比较长等特点。

答案题组二激素调节及其与神经调节的关系下图中表示人体细胞间信息传递的三种调节方式，图是分泌细胞分泌的种物质与靶细胞结合的示意图。

图中的过程不可能发生在图中的哪种调节方式图解析图中的为体液调节，为神经体液调节，为神经调节，而图发生的是激素调节过程。

答案据图判断下列说法错误的是垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调节甲状腺分泌激素垂体可分泌促甲状腺激素，调节甲状腺分泌激素下丘脑可调节垂体的活动，其调节激素通过血液运输到达腺垂体血液中定含量的甲状腺激素对垂体下丘脑的分泌有抑制作用解析垂体可分泌促甲状腺激素调节甲状腺分泌激素，促甲状腺激素释放激素由下丘脑分泌并作用于垂体。

答案浙江高考同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路将若干只未成年小鼠分为组甲组不切除甲状腺假手术乙组切除甲状腺实验开始时和实验中每隔段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录。

对测得的数据进行统计分析。

要求与说明假手术指手术但不切除甲状腺耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示实验持续时间合适实验条件均适宜。

请回答实验目的是。

预测实验结果在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示分析与讨论用耗氧量作为检测指标的依据是。

切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是。

上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组。

解析从题干给出的信息可