TOP51【三维设计】2016高考生物一轮复习 第三单元 生物的变异、育种和进化热门考点系列之（五）课件 浙教版必修2.ppt文档免费在线阅读

答案浙江高考除草剂敏感型的大豆经辐射获得抗性突变体，且敏感基因与抗性基因是对等位基因。

下列叙述正确的是突变体若为条染色体的片段缺失所致，则该抗性基因定为隐性基因突变体若为对同源染色体相同位置的片段缺失所致，则再经诱变可恢复为敏感型突变体若为基因突变所致，则再经诱变不可能恢复为敏感型抗性基因若为敏感基因中的单个碱基对替换所致，则该抗性基因定不能编码肽链解析假设敏感和抗性由基因控制，若突变体为条染色体的片段缺失所致，则原敏感型大豆基因型为，缺失了基因所在染色体片段导致抗性突变体出现，则抗性基因定是隐性基因突变体若为对同源染色体相同位置的片段缺失所致，则该个体没有控制这对性状的基因，再经诱变也不可能恢复为敏感型基因突变是可逆的，再经诱变可能恢复为敏感型抗性基男子产生的精子类型有“只含有号染图甲所示的变异属于基因重组观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞如不考虑其他染色体，理论上该男子产生的精子类型有种该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代变观察异常染色体应选择处于分裂中期的细胞，因为此时染色体的形态固定数目清晰若不考虑其他染色体，根据“配对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另条染色体随机移向细胞任极”可知，理论上该互连接形成条异常染色体，如图甲。

减数分裂时异常染色体的联会如图乙，配对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另条染色体随机移向细胞任极。

下列叙述正确的是解析图甲所示的变异属于染色体畸。

从题目可知，发生突变的植株不能进行基因的自由组合，原因最可能是发生染色体易位，使原来位于非同源染色体上的基因位于对同源染色体上。

答案福建高考男子表现型正常，但其条号和条号染色体相图乙的变异是非同源染色体之间发生片段互换的结果甲乙两图所示为减数第次分裂前期同源染色体的联会理象，此时染色体数与核数之比为∶。

答案预测二等位基因位于对同源染色体上就不会表现出自由组合生交叉互换的结果甲乙两图所示现象常出现在减数第次分裂的前期，染色体数与核数之比为∶解析由图可知，甲乙两种变异类型均属于染色体结构变异图甲的变异是由染色体上片段的增加或缺失引起的体上的基因。

下列有关叙述正确的是甲乙两种变异类型分别属于染色体结构变异基因重组甲图是由个别碱基对的增加或缺失而引起的染色体上基因数目的改变乙图是四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体之间发造成重复图属于染色体片段的缺失。

答案生物的些变异可通过细胞分裂过程中时期染色体的行为来识别。

甲乙两模式图分别表示细胞减数分裂过程中出现的“环形圈”“十字形结构”现象，图中字母表示染色是细胞内个别染色体的增加或减少，另类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少，图属于前者变异类型，图属于后者变异类型染色体结构变异包括缺失重复倒位易位，图属于染色体片段的增加三体染色体片段缺失三倍体染色体片段缺失三体染色体片段增加三体染色体片段增加三倍体染色体片段缺失染色体片段缺失三体染色体片段增加三倍体解析染色体数目的变异包括两种类型类度考查些类型的染色体结构和数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数第次分裂时期的观察来识别。

为些生物减数第次分裂时期染色体变异的模式图，它们依次属于三倍体染色体片段增加第题和第题以信息题形式，考查对变异类型的判断。

结合细胞分裂遗传规律考查生物变异类型是近几年高考命题主要形式，此类问题可用“三看法”判断可遗传变异类型分子内的变异分子间的变异预测创新角于基因突变，抗性基因可能编码肽链，也可能不编码肽链。

答案这四个题目都考查了对生物变异类型的判断，考查角度略有不同考源探究第题和第题是以模式图为载体，结合细胞分裂考查对变异类型的判断。

若为对同源染色体相同位置的片段缺失所致，则该个体没有控制这对性状的基因，再经诱变也不可能恢复为敏感型基因突变是可逆的，再经诱变可能恢复为敏感型抗性基因若为敏感基因中的单个碱基对替换所致，则此情况属性基因定不能编码肽链解析假设敏感和抗性由基因控制，若突变体为条染色体的片段缺失所致，则原敏感型大豆基因型为，缺失了基因所在染色体片段导致抗性突变体出现，则抗性基因定是隐性基因突变体抗性基因定为隐性基因突变体若为对同源染色体相同位置的片段缺失所致，则再经诱变可恢复为敏感型突变体若为基因突变所致，则再经诱变不可能恢复为敏感型抗性基因若为敏感基因中的单个碱基对替换所致，则该抗子结合，可以发育为染色体组成正常的后代。

答案浙江高考除草剂敏感型的大豆经辐射获得抗性突变体，且敏感基因与抗性基因是对等位基因。

下列叙述正确的是突变体若为条染色体的片段缺失所致，则该抗子结合，可以发育为染色体组成正常的后代。

答案浙江高考除草剂敏感型的大豆经辐射获得抗性突变体，且敏感基因与抗性基因是对等位基因。

下列叙述正确的是突变体若为条染色体的片段缺失所致，则该抗性基因定为隐性基因突变体若为对同源染色体相同位置的片段缺失所致，则再经诱变可恢复为敏感型突变体若为基因突变所致，则再经诱变不可能恢复为敏感型抗性基因若为敏感基因中的单个碱基对替换所致，则该抗性基因定不能编码肽链解析假设敏感和抗性由基因控制，若突变体为条染色体的片段缺失所致，则原敏感型大豆基因型为，缺失了基因所在染色体片段导致抗性突变体出现，则抗性基因定是隐性基因突变体若为对同源染色体相同位置的片段缺失所致，则该个体没有控制这对性状的基因，再经诱变也不可能恢复为敏感型基因突变是可逆的，再经诱变可能恢复为敏感型抗性基因若为敏感基因中的单个碱基对替换所致，则此情况属于基因突变，抗性基因可能编码肽链，也可能不编码肽链。

答案这四个题目都考查了对生物变异类型的判断，考查角度略有不同考源探究第题和第题是以模式图为载体，结合细胞分裂考查对变异类型的判断。

第题和第题以信息题形式，考查对变异类型的判断。

结合细胞分裂遗传规律考查生物变异类型是近几年高考命题主要形式，此类问题可用“三看法”判断可遗传变异类型分子内的变异分子间的变异预测创新角度考查些类型的染色体结构和数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数第次分裂时期的观察来识别。

为些生物减数第次分裂时期染色体变异的模式图，它们依次属于三倍体染色体片段增加三体染色体片段缺失三倍体染色体片段缺失三体染色体片段增加三体染色体片段增加三倍体染色体片段缺失染色体片段缺失三体染色体片段增加三倍体解析染色体数目的变异包括两种类型类是细胞内个别染色体的增加或减少，另类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少，图属于前者变异类型，图属于后者变异类型染色体结构变异包括缺失重复倒位易位，图属于染色体片段的增加造成重复图属于染色体片段的缺失。

答案生物的些变异可通过细胞分裂过程中时期染色体的行为来识别。

甲乙两模式图分别表示细胞减数分裂过程中出现的“环形圈”“十字形结构”现象，图中字母表示染色体上的基因。

下列有关叙述正确的是甲乙两种变异类型分别属于染色体结构变异基因重组甲图是由个别碱基对的增加或缺失而引起的染色体上基因数目的改变乙图是四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换的结果甲乙两图所示现象常出现在减数第次分裂的前期，染色体数与核数之比为∶解析由图可知，甲乙两种变异类型均属于染色体结构变异图甲的变异是由染色体上片段的增加或缺失引起的图乙的变异是非同源染色体之间发生片段互换的结果甲乙两图所示为减数第次分裂前期同源染色体的联会理象，此时染色体数与核数之比为∶。

答案预测二等位基因位于对同源染色体上就不会表现出自由组合。

从题目可知，发生突变的植株不能进行基因的自由组合，原因最可能是发生染色体易位，使原来位于非同源染色体上的基因位于对同源染色体上。

答案福建高考男子表现型正常，但其条号和条号染色体相互连接形成条异常染色体，如图甲。

减数分裂时异常染色体的联会如图乙，配对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另条染色体随机移向细胞任极。

下列叙述正确的是解析图甲所示的变异属于染色体畸变观察异常染色体应选择处于分裂中期的细胞，因为此时染色体的形态固定数目清晰若不考虑其他染色体，根据“配对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另条染色体随机移向细胞任极”可知，理论上该男子产生的精子类型有“只含有号染图甲所示的变异属于基因重组观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞如不考虑其他染色体，理论上该男子产生的精子类型有种该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代色体”“只含有号染色体”“含有号染色体和号染色体”“含有异常染色体和号染色体”“含有异常染色体和号染色体”“只含有异常染色体”，共计种当异常染色体与号染色体分离时，号染色体有可能与号染色体起移向极，含有号染色体和号染色体的精子与正常卵子结合，可以发育为染色体组成正常的后代。

答案浙江高考除草剂敏感型的大豆经辐射获得抗性突变体，且敏感基因与抗性基因是对等位基因。

下列叙述正确的是突变体若为条染色体的片段缺失所致，则该抗性基因定为隐性基因突变体若为对同源染色体相同位置的片段缺失所致，则再经诱变可恢复为敏感型突变体若为基因突变所致，则再经诱变不可能恢复为敏感型抗性基因若为敏感基因中的单个碱基对替换所致，则该抗性基因定不能编码肽链解析假设敏感和抗性由基因控制，若突变体为条染色体的片段缺失所致，则原敏感型大豆基因型为，缺失了基因所在染色体片段导致抗性突变体出现，则抗性基因定是隐性基因突变体若为对同源染色体相同位置的片段缺失所致，则该个体没有控制这对性状的基因，再经诱变也不可能恢复为敏感型基因突变是可逆的，再经诱变可能恢复为敏感型抗性基因若为敏感基因中的单个碱基对替换所致，则此情况属于基因突变，抗性基因可能编码肽链，也可能不编码肽链。

答案这四个题目都考查了对生物变异类型的判断，考查角度略有不同考源探究第题和第题是以模式图为载体，结合细胞分裂考查对变异类型的判断。

第题和第题以信息题形式，考查对变异类型的判断。

结合细胞分裂遗传规律考查生物变异类型是近几年高考命题主要形式，此类问题可用“三看法”判断可遗传变异类型分子内的变异分子间的变异预测创新角度考查些类型的染色体结构和数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数第次分裂时期的观察来识别。

为些生物减数第次分裂时期染色体变异的模式图，它们依次属于三倍体染色体片段增加三体染色体片段缺失三倍体染色体片段缺失三体染色体片段增加三体染色体片段增加三倍体染色体片段缺失染色体片段缺失三体染色体片段增加三倍体解析染色体数目的变异包括两种类型类是细胞内个别染色体的增加或减少，另类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少，图属于前者变