TOP39【三维设计】（广东专版）2016年高考物理一轮复习第一章质点的直线运动考点通关.doc文档免费在线阅读

解析甲车运动的位移为此时甲车尚未追上乙车，设此后经过时间与乙车相遇，则有将上式代入数据并整理得解得，都有意义，时，甲车追上乙车时，乙车追上甲车再次相遇。

第次相遇地点距的距离第二次相遇地点距的距离。

答案见解析分湛江市高三月考教练员选拔短跑运动员，对运动员进行测试，在启跑后内通过的距离为视为匀加速度过程。

该运动可能出现的是物体的加速度增大，速度反而减小物体的加速度减小，速度反而增大物体的速度为零时，加速度不为零物体的加速度不为零始终不变，速度也始终不变审题指导正确理解加速度的概念。

只要加定义式，适用于所有的运动。

加速度与速度的关系速度的大小与加速度的大小无关。

速度增大或减小与加速度的增大或减小无关。

速度的增大或减小是由速度与加速度的方向关系决定的。

例下列运动过程中，不用平均速度公式结合位移关系或时间关系列方程求解。

两个应注意的问题平均速度的大小与物体不同的运动阶段有关，求解平均速度必须明确是哪段位移或哪段时间内的平均速度。

是平均速度的，则，故选。

答案求解平均速度的般步骤和应注意的问题般解题步骤明确研究对象的运动过程。

根据已知条件和待求量之间的关系表示对应过程的位移和时间。

应定义式可知，只要求出对应时间段时间内的位移，即可求出平均速度大小。

解析当时时所以，得时所以审题指导第步抓关键点关键点获取信息质点做非匀变速直线运动到到平均速度对应的时间第二步找突破口根据平均速度直线方向做变速运动，它离开点的距离随时间变化的关系为，它的速度随时间变化的关系为，该质点在到间的平均速度和到间的平均速度的大小分别为运动快慢程度。

联系瞬时速度是运动时间时的平均速度。

平均速度与平均速率的区别平均速度的大小不能称为平均速率，因为平均速率是路程与时间的比值，它与平均速度的大小没有对应关系。

例质点沿平均速度与瞬时速度平均速度与瞬时速度的区别与联系区别平均速度与位移和时间有关，表示物体在段位移或段时间内的平均运动快慢程度瞬时速度与位置或时刻有关，表示物体在位置或时刻的时，杆上不同位置的速度不同，不能把杆看做质点确定船只在大海中的位置时，可以把船看做质点，正确杂技演员在钢丝上要做各种动作，不能看做质点，地球绕太阳转动时可以把地球看做质点，正确。

答案杂技演员当做质点研究地球绕太阳公转时，可以把地球当做质点解析把物体看做质点的条件是物体的大小或形状对研究的问题没有影响，或者对研究问题的影响可以忽略时，物体就可以看做质点，。

杆绕端转动东莞检测在以下的哪些情况中可将物体看成质点研究端固定可绕该端转动的木杆的运动时，此杆可作为质点在大海中航行的船要确定它在大海中的位置，可以把它当做质点研究杂技演员在走钢丝的表演时，可以把以忽略，即使物体很小，也不能看做质点。

质点与几何中的点不同。

质点是对实际物体进行科学抽象的模型，具有质量，只是忽略了物体的大小和形状几何中的点仅仅表示空间中的个位置。

例多选，质点在现实中是不存在的。

个物体能否看做质点，并非依物体自身大小来判定，而是要看物体的大小形状在所讨论的问题中是否可以忽略。

若可以忽略，即使物体很大，也能看做质点。

相反，若物体的大小形状不可量，即速度的变化量由质点的加速度和时间共同决定，。

对质点概念的理解质点是对实际物体的科学抽象，是研究物体运动时抓住主要因素忽略次要因素对实际物体进行的近似，是种理想化的模型动的加速度为零时，质点的速度变化量为零，但速度不定为零，质点速度变化率即为加速度，正确质点在时刻的加速度不为零，其速度可能为零，如自由落体的物体在开始下落的瞬间，质点的速度变化是质点的加速度为零，则速度为零，速度的变化量也为零质点速度变化率越大，则加速度越大质点时刻的加速度不为零，则该时刻的速度也不为零质点运动的加速度越大，它的速度变化量越大解析选质点运动是质点的加速度为零，则速度为零，速度的变化量也为零质点速度变化率越大，则加速度越大质点时刻的加速度不为零，则该时刻的速度也不为零质点运动的加速度越大，它的速度变化量越大解析选质点运动的加速度为零时，质点的速度变化量为零，但速度不定为零，质点速度变化率即为加速度，正确质点在时刻的加速度不为零，其速度可能为零，如自由落体的物体在开始下落的瞬间，质点的速度变化量，即速度的变化量由质点的加速度和时间共同决定，。

对质点概念的理解质点是对实际物体的科学抽象，是研究物体运动时抓住主要因素忽略次要因素对实际物体进行的近似，是种理想化的模型，质点在现实中是不存在的。

个物体能否看做质点，并非依物体自身大小来判定，而是要看物体的大小形状在所讨论的问题中是否可以忽略。

若可以忽略，即使物体很大，也能看做质点。

相反，若物体的大小形状不可以忽略，即使物体很小，也不能看做质点。

质点与几何中的点不同。

质点是对实际物体进行科学抽象的模型，具有质量，只是忽略了物体的大小和形状几何中的点仅仅表示空间中的个位置。

例多选东莞检测在以下的哪些情况中可将物体看成质点研究端固定可绕该端转动的木杆的运动时，此杆可作为质点在大海中航行的船要确定它在大海中的位置，可以把它当做质点研究杂技演员在走钢丝的表演时，可以把杂技演员当做质点研究地球绕太阳公转时，可以把地球当做质点解析把物体看做质点的条件是物体的大小或形状对研究的问题没有影响，或者对研究问题的影响可以忽略时，物体就可以看做质点，。

杆绕端转动时，杆上不同位置的速度不同，不能把杆看做质点确定船只在大海中的位置时，可以把船看做质点，正确杂技演员在钢丝上要做各种动作，不能看做质点，地球绕太阳转动时可以把地球看做质点，正确。

答案平均速度与瞬时速度平均速度与瞬时速度的区别与联系区别平均速度与位移和时间有关，表示物体在段位移或段时间内的平均运动快慢程度瞬时速度与位置或时刻有关，表示物体在位置或时刻的运动快慢程度。

联系瞬时速度是运动时间时的平均速度。

平均速度与平均速率的区别平均速度的大小不能称为平均速率，因为平均速率是路程与时间的比值，它与平均速度的大小没有对应关系。

例质点沿直线方向做变速运动，它离开点的距离随时间变化的关系为，它的速度随时间变化的关系为，该质点在到间的平均速度和到间的平均速度的大小分别为审题指导第步抓关键点关键点获取信息质点做非匀变速直线运动到到平均速度对应的时间第二步找突破口根据平均速度定义式可知，只要求出对应时间段时间内的位移，即可求出平均速度大小。

解析当时时所以，得时所以，则，故选。

答案求解平均速度的般步骤和应注意的问题般解题步骤明确研究对象的运动过程。

根据已知条件和待求量之间的关系表示对应过程的位移和时间。

应用平均速度公式结合位移关系或时间关系列方程求解。

两个应注意的问题平均速度的大小与物体不同的运动阶段有关，求解平均速度必须明确是哪段位移或哪段时间内的平均速度。

是平均速度的定义式，适用于所有的运动。

加速度与速度的关系速度的大小与加速度的大小无关。

速度增大或减小与加速度的增大或减小无关。

速度的增大或减小是由速度与加速度的方向关系决定的。

例下列运动过程中，不可能出现的是物体的加速度增大，速度反而减小物体的加速度减小，速度反而增大物体的速度为零时，加速度不为零物体的加速度不为零始终不变，速度也始终不变审题指导正确理解加速度的概念。

只要加速度的方向与速度方向相同，无论加速度怎么变化，物体都会做加速运动，反之做减速运动。

解析当物体的加速度方向与初速度方向相同时，物体做加速运动，这时，如果加速度减小，物体仍然做加速运动，只不过速度变化比原来慢，因此可能同理，可能物体的速度为零，但速度变化量不定为零，因此加速度可以不为零，可能只要物体有加速度，速度肯定是变化的，加速度不变，说明速度均匀改变，不可能。

答案对加速度大小和方向的进步理解选取原则选取参考系时，应以观测方便和使运动的描述尽可能简单为原则，般应根据研究对象和研究对象所在的系统来决定。

不特殊说明，般以地球为参考系。

典例船夫划船逆流而上，驾船沿河道逆水航行，经过桥时，不慎将心爱的酒葫芦落入水中，被水冲走，但直划行至上游处时才发现，便立即返航经过小时追上葫芦时，发现葫芦离桥远，若此船向上游和向下游航行时相对静水的速率是相等的，试求河水的速度。

常规解法设船在静水中的速度为舟，酒葫芦从落水到发现的时间为，返航追上葫芦的时间为，以地面为参考系，船逆流时相对地面的速度为舟水，顺流而下的速度为舟水，则有舟水舟水，水，以上两式联立可解得。

水。

巧思妙解以河水作为参考系，船相对于水向上游和向下游的速度相同，而葫芦相对于水静止其速度与水速相同，因此船返航经过小时追上葫芦，葫芦落水后，船向上游也定经过小时，可知，葫芦顺流而下走用时小时，故河水的速度水。

答案题后悟道合理地选取参考系，可以简化问题的解答过程，选取不同的参考系，对运动的描述不同，但求解结果是相同的。

列长为的队伍，行进速度为，通讯员从队伍尾以速度赶到排头，又立即以速度返回队尾。

求这段时间里队伍前进的距离。

解析以队伍为参考系，则通讯员从队尾赶到排头这过程中，相对速度为通讯员再从队头返回队尾的这过程中相对速度为，则整个运动时间则队伍在这段时间相对地面前进的距离得，故错，对又由可得所以对，错。

广东六校联考如图所示是物体在段运动过程中的图象，在和时刻的瞬时速度分别为和，则时间由到的过程中图加速度不断减小加速度不断增大平均速度平均速度解析选速度图象的斜率表示加速度，由图象知加速度不断减小，正确假设物体做初速度为，末速度为的匀变速直线运动，则其图象如下图中的