1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮的出师表不仅存之典册，而且灿然于文苑。宋陆游书愤诗说“出师表真名世，千载谁堪伯仲间。”学习目标理清作者的写作思路，把握文章结构特点。领会文章融议论记叙抒情为体的写法。积累并会运用文中大量的词语，特别是成语。崩殂疲弊陛下恢弘驽钝倾颓妄自菲薄陟罚臧否裨补阙漏ěāēǐ读准字音郭攸之费祎以遗陛下攘除猥自枉屈咨诹夙夜忧叹以彰其咎庶竭驽钝斟酌损益ōīěōēǎ阅读第段，思考作者指出当时的形势如何值此“危急存亡之秋”，内外大臣表现如何内外大臣如此，作者希望国君又当如何由此得出作者提出的第条建议是什么遗失āǐǒ三给下列多音字注音裨补阙漏。是以先帝简拔以遗陛下尔来二十有年矣。阙，通“缺”，缺点。有，通“又”，表余数。简际，奉命于危难之间。时期季节名眼泪鼻涕身份低微......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....远小人，此先汉所以兴隆也。受任于败军之奸犯科苟全性命裨补阙漏计日而待察纳雅言基础训练理解下列古今词义的区别秋古义今义涕古义今义的是什么请用原文回答今南方已定，兵甲已足。当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。文中隐藏了许多成语，能找出来吗妄自菲薄三顾茅庐不知所云还有吗请你找找看引喻失义作叙志趣过人，不求功名的话苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。文中说尽诸葛亮生的千古名句是受任于败军之际，奉命于危难之间。文中列举的诸葛亮报先帝忠陛下的两件事是三顾茅庐白帝城托孤诸葛亮此次出师的目诚危急存亡之秋也。主观条件侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。诸葛亮向后主提出的三条建议是什么分别用原文与自己的话来回答开张圣听陟罚臧否，不宜异同亲贤臣......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....结束全篇三寓情于议寓情于叙抒发感情理解练习诸葛亮对当前形势是怎样分析的用原文回答客观条件今天下三分，益州疲弊，此律己其次，严格要求朝廷诸臣最后，向后主提出希望标点符号不能改不能分清内外责任不能突出作者请命出师的决心由内大臣“兴德之言”顺势提出希望，不致让刘禅反感。理清思路，把握结构段落要点表达方式广己志向身份，生活，追求品格高远叙“三顾草庐”宽宏大度，不耻下问由是感激叙共患难经历创业艰难效忠心愿第七段叙托孤之事，提挈全段受命以来的心情行动北定中原，好不好第八段分析首先，严于贤臣，远小人先汉兴隆亲小人，远贤臣后汉倾颓正反历史教训引教训亲贤臣，远小人汉室之隆，可计日而待亲贤远侫阅读第六七段，思考在表达方式上，这两段与上文有何不同概括主要内容。第六七段分析第六段叙明赏罚陟罚臧否不宜异同阅读第三四五段......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....思考作者在这段提出了什么建议为什么要提出这条建议第二段分析陟罚臧否，不宜异同不宜偏私，内外异法以昭陛下平明之理严，思考作者指出当时的形势如何值此“危急存亡之秋”，内外大臣表现如何内外大臣如此，作者希望国君又当如何由此得出作者提出的第条建议是什么第段分析危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊不利追殊遇报陛之费祎以遗陛下攘除猥自枉屈咨诹夙夜忧叹以彰其咎庶竭驽钝斟酌损益ōīěōēǎ阅读第段疲弊陛下恢弘驽钝倾颓妄自菲薄陟罚臧否裨补阙漏ěāēǐ读准字音郭攸宋陆游书愤诗说“出师表真名世，千载谁堪伯仲间。”学习目标理清作者的写作思路，把握文章结构特点。领会文章融议论记叙抒情为体的写法。积累并会运用文中大量的词语，特别是成语。崩殂宋陆游书愤诗说“出师表真名世，千载谁堪伯仲间。”学习目标理清作者的写作思路，把握文章结构特点。领会文章融议论记叙抒情为体的写法。积累并会运用文中大量的词语，特别是成语......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....思考作者指出当时的形势如何值此“危急存亡之秋”，内外大臣表现如何内外大臣如此，作者希望国君又当如何由此得出作者提出的第条建议是什么第段分析危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊不利追殊遇报陛下不懈于内忘身于外有利诚宜不宜正反开张圣听广开言路阅读第二段，思考作者在这段提出了什么建议为什么要提出这条建议第二段分析陟罚臧否，不宜异同不宜偏私，内外异法以昭陛下平明之理严明赏罚陟罚臧否不宜异同阅读第三四五段，思考作者提出的第三条建议是什么这三段是怎样衔接起来的第三四五段关系宫中之事营中之事裨补阙漏有所广益先帝简拔之臣先帝称能之臣行阵和睦优劣得所荐贤臣亲贤臣，远小人先汉兴隆亲小人，远贤臣后汉倾颓正反历史教训引教训亲贤臣，远小人汉室之隆，可计日而待亲贤远侫阅读第六七段，思考在表达方式上，这两段与上文有何不同概括主要内容。第六七段分析第六段叙己志向身份......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....追求品格高远叙“三顾草庐”宽宏大度，不耻下问由是感激叙共患难经历创业艰难效忠心愿第七段叙托孤之事，提挈全段受命以来的心情行动北定中原，好不好第八段分析首先，严于律己其次，严格要求朝廷诸臣最后，向后主提出希望标点符号不能改不能分清内外责任不能突出作者请命出师的决心由内大臣“兴德之言”顺势提出希望，不致让刘禅反感。理清思路，把握结构段落要点表达方式广开言路赏罚分明亲贤远侫叙述经历三顾草庐效忠心愿托孤之事二归结责任，结束全篇三寓情于议寓情于叙抒发感情理解练习诸葛亮对当前形势是怎样分析的用原文回答客观条件今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。主观条件侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。诸葛亮向后主提出的三条建议是什么分别用原文与自己的话来回答开张圣听陟罚臧否，不宜异同亲贤臣，远小人广开言路严明赏罚亲贤远佞作者自叙志趣过人，不求功名的话苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。文中说尽诸葛亮生的千古名句是受任于败军之际，奉命于危难之间......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....兵甲已足。当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。文中隐藏了许多成语，能找出来吗妄自菲薄三顾茅庐不知所云还有吗请你找找看引喻失义作奸犯科苟全性命裨补阙漏计日而待察纳雅言基础训练理解下列古今词义的区别秋古义今义涕古义今义痛恨古义今义卑鄙古义今义二翻译亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。受任于败军之际，奉命于危难之间。时期季节名眼泪鼻涕身份低微，出身鄙野语言行为恶劣不道德痛心遗憾非常恨薄妄自菲薄薄纸塞以塞忠谏之路堵塞行行阵性行淑均否陟罚臧否是否遗以遗陛下遗失āǐǒ三给下列多音字注音裨补阙漏。是以先帝简拔以遗陛下尔来二十有年矣。阙，通“缺”，缺点。有，通“又”，表余数。简，通“拣”，挑选。四找出下列句中的通假字并解释知识拓展下边副对联概括了诸葛亮生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。你知道吗三顾三顾茅庐六出六出祁山东和东和东吴收二川诸葛亮收复的蜀国两处根据地东川西川北拒北拒曹魏七擒七擒孟获排八阵摆设八卦阵五丈原诸葛亮出征时病死的地方点四十九盏明灯诸葛亮死时，点燃了四十九盏长明灯，祭神灵以求延续阳寿酬三顾报答刘备三顾茅庐的知遇之恩作者简介诸葛亮，三国时政治家文学家。字孔明。琅邪阳都今山东沂水县南人，出身于世代官宦家庭。早孤，躬耕于南阳隆中今湖北襄阳。素有大志，每自比于管仲乐毅。建安十二年，刘备三顾草庐，请他出山共图大业。次年，在诸葛亮的谋划下，刘备联合孙权,在赤壁击败曹操。其后又进占荆州，袭取益州，形成了魏蜀吴三分天下的局面。刘备称帝，拜他为丞相。刘禅继位后，蜀汉事无巨细，都取决于他。他曾南征，平定了诸少数民族地区，有七擒孟获等事。后又率诸军北驻汉中，六出祁山多次伐魏，终因兵少势单，且粮草不继，未能成功，最后病逝于军中。谥忠武侯，后世称诸葛武侯。诸葛亮的文学成就主要以散文著称......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....杜甫出师未捷人先死，常使英雄泪满襟。鞠躬尽瘁，死而后已。诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴后主刘禅年号五年年第次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇ā亭现在湖北宜都战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。背景资料诸葛亮刘备先帝刘禅陛下父子君臣白帝城托孤文学常识表古代的种文体。“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮的出师表不仅存之典册，而且灿然于文苑。宋陆游书愤诗说“出师表真名世，千载谁堪伯仲间。”学习目标理清作者的写作思路，把握文章结构特点。领会文章融议论记叙抒情为体的写法。积累并会运用文中大量的词语，特别是成语......”。