TOP14课程设计_定时排气扇课程设计.doc文档免费在线阅读

取根据公式由此可得，又由，可得排气扇工作时间。

图间歇控制电路间歇控制电路的仿真图间歇控制电路仿真图排气扇电路通过使用两个发光二极管来模拟排气扇电路，电路中的两个发光二极管，红色表示排气扇总的定时时间，亮的时间比较长。

绿色表示间歇排气，即是否工作，显示效果为段时间亮，段时间灭。

第四章实验组装调试及结果分析电路的安装电路的排版及焊接原则排版布局合理美观，尽量减少使用导线，焊接时先矮后高，先小后打排版时布线尽量使电源线盒靠近电路版的周边最好分模块安装，焊接技术要过硬，避免出现虚焊等焊接问题电路的调试首先在确定使用仿真软件仿真成功后，再按照，可得排气扇工作时间。

图间歇控制电路间歇控制电路的仿真图间歇控制电路仿真图排气扇电路通过使用两个发光二极管来模拟排气扇电路，电路求的排气扇占空比可调，同时来改变间歇工作时间。

取根据公式由此可得，又由实现排气扇总定时可调，这里通过调节滑动变阻器的大小改变时间的长短，且通过控制按键开关来达到输入脉冲的目的。

定时控制电路的仿真图定时控制电路的仿真图间歇控制电路通过选用电阻可调的滑动变阻器来实现设计要控制电路课程设计要求排气扇的总定时为个小时，但为了实验调试时，更方便快捷地得出预期结果，这里我们把总定时时间定为分钟。

根据计算公式，取，当为的时候，得出为，为了能够部分由发光二级管代替，其中用红色二极管来代表排气扇显示控制的总的定时时间，绿色二极管的亮灭代表排气扇间歇排气功能，亮的时候表示排气，灭的时候代表停止排气。

第三章电路参数计算及仿真调试定时控制电路图定时号，其周期比定时控制电路的周期要小得多，从而实现排气扇的间歇工作功能，其电压输出波形如图所示。

同时，调节滑动变阻器可以调节占空比，即间歇时间。

图电压输出波形图间歇控制电路排气扇电路本电路中排气扇形图定时控制电路间歇控制电路如下图所示，把施密特触发器的反相输出端经积分电路接回到它的输入端，即把芯片接成多谐振荡器的接法。

该定时器的管脚由上个单稳态触发器的输出控制，由它输出系列的周期方波信冲消失，输入端回到了高电平，电容迅速放电，电路恢复稳态，排气结束。

同时，可以通过调节可以改变定时时间。

如图为定时器的输出波形。

单稳态电路实现总定时多谐振荡器实现间歇排气排气扇工作电路图定时器输出波触发信号时，输出端处于低电平，表示排气扇此时不工作。

若按下开关，给予输入端个触发脉冲，电容开始充电，输出变为高电平并产生具有定周期的方波信号，排气扇开始工作，定时时间结束后由于此时输入端的触发脉步骤，提出测试所需仪器及元器件的规格数整个周期的时间长短。

系统组成框图系统单元模块设计定时控制电路接通电源后，经过多谐振荡产生定周期的方波信号，并通过调节滑动变阻器调整周期的长短。

如图所示，没有电路基本知识设计装置电路图，查阅有关资料了解各类芯片的相关功能以及主要性能参数，并结合电路图对其中的参数进行选择计算。

设计电路，选择电路元件，画出实用原理电路图根据自己设计的电路图，拟定实验方法相当成熟。

但这点，并不能否认我们对其进行数字电路课程设计。

因为，其中对逻辑电路进行逻辑分析和设计的方法和思维仍值得我们去学习和研究。

第章设计内容及要求设计任务小组成员根据设计的基本要求运用数字光二极管显示，占空比可调的间歇排气。

自动定时循环排气扇控制器，可用来对家庭居室的排气扇进行定时循环控制，它既可对室内空气进行定时清洁净化，又省去人工控制。

在国内外，定时排气扇等智能控制排气扇类产品已经也是不合理的。

因此，应做到定式排气，并自动切断电源。

作为通信系的大学生不仅要学习理论，更要将理论所学运用到实际。

这次课程设计要求制作个定时排气扇。

并要求该控制器实现总定时时间小时，并且可以调节，用发行定时循环控制，电子课程设计是电子技术学习中非常重要的个环节，是将理论知识和实践能力相统的个环节，是真正锻炼学生能力的个环节。

室内长期不通风对人的身体有害，但若是直开着排气扇，不能节约电能，并讨论如何使用定式排气扇来实现定式排气，介绍了定时排气扇的特点及应用和电路各单元模块功能是如何实现的，总结了在电路调试中遇到的问题及解决方案。

本次设计的定时循环排气扇控制器，可用来对家庭居室的排气扇进算及仿真调试定时控制电路定时控制电路的仿真间歇控制电路的间歇控制电路的仿真排气扇电路第四章实验组装调试及结果分析电路的安装电路的调试实验分析第五章实验总结实验总结参考文献附录前言本课程设计主要研究并算及仿真调试定时控制电路定时控制电路的仿真间歇控制电路的间歇控制电路的仿真排气扇电路第四章实验组装调试及结果分析电路的安装电路的调试实验分析第五章实验总结实验总结参考文献附录前言本课程设计主要研究并讨论如何使用定式排气扇来实现定式排气，介绍了定时排气扇的特点及应用和电路各单元模块功能是如何实现的，总结了在电路调试中遇到的问题及解决方案。

本次设计的定时循环排气扇控制器，可用来对家庭居室的排气扇进行定时循环控制，电子课程设计是电子技术学习中非常重要的个环节，是将理论知识和实践能力相统的个环节，是真正锻炼学生能力的个环节。

室内长期不通风对人的身体有害，但若是直开着排气扇，不能节约电能，也是不合理的。

因此，应做到定式排气，并自动切断电源。

作为通信系的大学生不仅要学习理论，更要将理论所学运用到实际。

这次课程设计要求制作个定时排气扇。

并要求该控制器实现总定时时间小时，并且可以调节，用发光二极管显示，占空比可调的间歇排气。

自动定时循环排气扇控制器，可用来对家庭居室的排气扇进行定时循环控制，它既可对室内空气进行定时清洁净化，又省去人工控制。

在国内外，定时排气扇等智能控制排气扇类产品已经相当成熟。

但这点，并不能否认我们对其进行数字电路课程设计。

因为，其中对逻辑电路进行逻辑分析和设计的方法和思维仍值得我们去学习和研究。

第章设计内容及要求设计任务小组成员根据设计的基本要求运用数字电路基本知识设计装置电路图，查阅有关资料了解各类芯片的相关功能以及主要性能参数，并结合电路图对其中的参数进行选择计算。

设计电路，选择电路元件，画出实用原理电路图根据自己设计的电路图，拟定实验方法步骤，提出测试所需仪器及元器件的规格数整个周期的时间长短。

系统组成框图系统单元模块设计定时控制电路接通电源后，经过多谐振荡产生定周期的方波信号，并通过调节滑动变阻器调整周期的长短。

如图所示，没有触发信号时，输出端处于低电平，表示排气扇此时不工作。

若按下开关，给予输入端个触发脉冲，电容开始充电，输出变为高电平并产生具有定周期的方波信号，排气扇开始工作，定时时间结束后由于此时输入端的触发脉冲消失，输入端回到了高电平，电容迅速放电，电路恢复稳态，排气结束。

同时，可以通过调节可以改变定时时间。

如图为定时器的输出波形。

单稳态电路实现总定时多谐振荡器实现间歇排气排气扇工作电路图定时器输出波形图定时控制电路间歇控制电路如下图所示，把施密特触发器的反相输出端经积分电路接回到它的输入端，即把芯片接成多谐振荡器的接法。

该定时器的管脚由上个单稳态触发器的输出控制，由它输出系列的周期方波信号，其周期比定时控制电路的周期要小得多，从而实现排气扇的间歇工作功能，其电压输出波形如图所示。

同时，调节滑动变阻器可以调节占空比，即间歇时间。

图电压输出波形图间歇控制电路排气扇电路本电路中排气扇部分由发光二级管代替，其中用红色二极管来代表排气扇显示控制的总的定时时间，绿色二极管的亮灭代表排气扇间歇排气功能，亮的时候表示排气，灭的时候代表停止排气。

第三章电路参数计算及仿真调试定时控制电路图定时控制电路课程设计要求排气扇的总定时为个小时，但为了实验调试时，更方便快捷地得出预期结果，这里我们把总定时时间定为分钟。

根据计算公式，取，当为的时候，得出为，为了能够实现排气扇总定时可调，这里通过调节滑动变阻器的大小改变时间的长短，且通过控制按键开关来达到输入脉冲的目的。

定时控制电路的仿真图定时控制电路的仿真图间歇控制电路通过选用电阻可调的滑动变阻器来实现设计要求的排气扇占空比可调，同时来改变间歇工作时间。

取根据公式由此可得，又由，可得排气扇工作时间。

图间歇控制电路间歇控制电路的仿真图间歇控制电路仿真图排气扇电路通过使用两个发光二极管来模拟排气扇电路，电路中的两个发光二极管，红色表示排气扇总的定时时间，亮的时间比较长。

绿色表示间歇排气，即是否工作，显示效果为段时间亮，段时间灭。

第四章实验组装调试及结果分析电路的安装电路的排版及焊接原则排版布局合理美观，尽量减少使用导线，焊接时先矮后高，先小后打排版时布线尽量使电源线盒靠近电路版的周边最好分模块安装，焊接技术要过硬，避免出现虚焊等焊接问题电路的调试首先在确定使用仿真软件仿真成功后，再按照仿真图焊接，并连接线路。

用的电源接上焊接好的电路板，首先按动按键开关，发现电路并没有正常工作，检查发现有个陶瓷电容虚焊，改正后，红色的发光二极管亮，表示定时开始，排气扇也开始工作，之后绿色的发光二极管间歇性的亮灭，当定时时间到达之后两个灯同时灭。

实验分析完成元器件的焊接后，第次进行调试时发现发光二极管只有个亮。

于是从发光二极管处开始检查，发现发光二极管接反了，于是重新焊了遍，但二极管仍然不亮，于是从电源正极出发逐个检查线路是否出现短路和断路情况，最后发现芯片个管脚和电阻没有焊接，补焊后能够改变间歇排气时间，即初步达到课设要求，然后进行数据计算，确定了电位器的阻值从而确定了定时的时间。

本次设计电路的总定时为，远小于要求的小时，但占空比可调的要求还是达到了。

总的来说，本次设计基本完成了实验要求。

第五章实验总结此次电路设计，是次理论与实际相结合的锻炼，从资料的查找，到最后达到实验的目标，充分的考验了我们是思考问题，分析