TOP24七年级语文上册 第一单元 1《社戏》课件 鲁教版五四制.ppt文档免费在线阅读

月还没有落月还没有落不多久，松柏林早在船后了月下归航我们也都跳上岸。

月下归航几个到后舱去生火几个到后舱去生火第二部分概括大意“我”和小伙伴们到赵庄去看社戏。

第三部分从“第二天”到结束。

日出待到母亲叫我回去吃晚饭的时候第三部分概括大意“我”对看社戏和吃罗汉豆的怀念。

详写的是略写的是跳读课文，归纳课文写了几件事，哪些事详写哪些事写“我”随母亲归省小住平桥村钓虾放牛的乡间生活。

看戏前的波折。

月下独航。

船头看戏。

月夜归航偷豆。

六公公送豆。

为什么这么安排详略课文主要写社戏，与此关系紧密的详写，关系不大的略写这样安排详略叙写事件产生了什么样的艺术效果这样详写略写相配合，既表现出小住农村的诸多乐趣和美好事物，又使文章多姿多彩。

全文结构分析第部分平桥村是“我”的乐橹两岸的豆麦和河底的水草淡黑的起伏的连山他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄戏归航偷豆“六公”送豆从“原因”角度怀念童年是因为有乐土美景趣事伙伴中心思想本文以饱含深情的笔触，写出“我”十二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的段生活经历。

刻画了群农家少年夜归航偷豆。

第三部分“我”对看社戏和吃罗汉豆的怀念。

多角度分析课文从“时间”角度看戏前看戏全过程看戏后从“事情”角度随母归省钓虾放牛戏前波折夏夜行舟船头看现出小住农村的诸多乐趣和美好事物，又使文章多姿多彩。

全文结构分析第部分平桥村是“我”的乐土。

第二部分看社戏。

看戏前的波折。

月下出航。

船头看戏。

月。

月下独航。

船头看戏。

月夜归航偷豆。

六公公送豆。

为什么这么安排详略课文主要写社戏，与此关系紧密的详写，关系不大的略写这样安排详略叙写事件产生了什么样的艺术效果这样详写略写相配合，既表第三部分概括大意“我”对看社戏和吃罗汉豆的怀念。

详写的是略写的是跳读课文，归纳课文写了几件事，哪些事详写哪些事写“我”随母亲归省小住平桥村钓虾放牛的乡间生活。

看戏前的波折，松柏林早在船后了月下归航我们也都跳上岸。

月下归航几个到后舱去生火几个到后舱去生火第二部分概括大意“我”和小伙伴们到赵庄去看社戏。

第三部分从“第二天”到结束。

日出待到母亲叫我回去吃晚饭的时候们换了四回手，渐望见依稀的赵庄那声音大概是横笛最惹眼的是船头看戏船头看戏我不喝水，支撑着仍然看本也不愿意和乌蓬的船在处全船的几个人不住的吁气其余的也打起呵欠来。

月还没有落月还没有落不多久我十二岁的时候”到“各自回去了”。

我似乎听到锣鼓响，我似乎听到锣鼓响母亲送出来吩咐“要小心”的时候月下出航月下出航于是架起两支橹于是架起两支橹两岸的豆麦和河底的水草淡黑的起伏的连山他后江南水乡图第部分从“我们鲁镇”到“是社戏了”。

鲁镇那地方叫平桥村平桥村第部分概括大意“我”在平桥村随母亲归省的生活平桥村是“我”的乐土交代出看社戏的机缘，为下文作铺垫第二部分从“就在夜航到赵庄看社戏的段生活经历。

刻画了群立高耸而稳固地立着。

疏疏朗朗形容稀疏开阔。

纠葛指纠缠不清。

默读课文，根据提醒把课文分成三个部分并归纳每个部分的主要内容看社戏前看社戏全过程看社戏归省钓虾放牛戏前波折夏夜行舟船头看戏归航偷豆“六公”送豆从“原因”角度怀念童年是因为有乐土美景趣事伙伴中心思想本文以饱含深情的笔触，写出“我”十二岁时在平桥村月下出航。

船头看戏。

月夜归航偷豆。

第三部分“我”对看社戏和吃罗汉豆的怀念。

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全文结构分析第部分平桥村是“我”的乐土。

第二部分看社戏。

看戏前的波折。

归省小住平桥村钓虾放牛的乡间生活。

看戏前的波折。

月下独航。

船头看戏。

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六公公送豆。

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第三部分从“橹两岸的豆麦和河底的水草淡黑的起伏的连山他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄那声音大概是横笛最惹眼的是船头看戏船头看戏我不喝水，支撑着仍然看本也不愿意和乌蓬的船在处全船的几个人不住的吁气橹两岸的豆麦和河底的水草淡黑的起伏的连山他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄那声音大概是横笛最惹眼的是船头看戏船头看戏我不喝水，支撑着仍然看本也不愿意和乌蓬的船在处全船的几个人不住的吁气其余的也打起呵欠来。

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第三部分从“第二天”到结束。

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全文结构分析第部分平桥村是“我”的乐土。

第二部分看社戏。

看戏前的波折。

月下出航。

船头看戏。

月夜归航偷豆。

第三部分“我”对看社戏和吃罗汉豆的怀念。

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刻画了群立高耸而稳固地立着。

疏疏朗朗形容稀疏开阔。

纠葛指纠缠不清。

默读课文，根据提醒把课文分成三个部分并归纳每个部分的主要内容看社戏前看社戏全过程看社戏后江南水乡图第部分从“我们鲁镇”到“是社戏了”。

鲁镇那地方叫平桥村平桥村第部分概括大意“我”在平桥村随母亲归省的生活平桥村是“我”的乐土交代出看社戏的机缘，为下文作铺垫第二部分从“就在我十二岁的时候”到“各自回去了”。

我似乎听到锣鼓响，我似乎听到锣鼓响母亲送出来吩咐“要小心”的时候月下出航月下出航于是架起两支橹于是架起两支橹两岸的豆麦和河底的水草淡黑的起伏的连山他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄那声音大概是横笛最惹眼的是船头看戏船头看戏我不喝水，支撑着仍然看本也不愿意和乌蓬的船在处全船的几个人不住的吁气其余的也打起呵欠来。

月还没有落月还没有落不多久，松柏林早在船后了月下归航我们也都跳上岸。

月下归航几个到后舱去生火几个到后舱去生火第二部分概括大意“我”和小伙伴们到赵庄去看社戏。

第三部分从“第二天”到结束。

日出待到母亲叫我回去吃晚饭的时候第三部分概括大意“我”对看社戏和吃罗汉豆的怀念。

详写的是略写的是跳读课文，归纳课文写了几件事，哪些事详写哪些事写“我”随母亲归省小住平桥村钓虾放牛的乡间生活。

看戏前的波折。

月下独航。

船头看戏。

月夜归航偷豆。

六公公送豆。

为什么这么安排详略课文主要写社戏，与此关系紧密的详写，关系不大的略写这样安排详略叙写事件产生了什么样的艺术效果这样详写略写相配合，既表现出小住农村的诸多乐趣和美好事物，又使文章多姿多彩。

全文结构分析第部分平桥村是“我”的乐土。

第二部分看社戏。

看戏前的波折。

月下出航。

船头看戏。

月夜归航偷豆。

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多角度分析课文从“时间”角度看戏前看戏全过程看戏后从“事情”角度随母归省钓虾放牛戏前波折夏夜行舟船头看戏归航偷豆“六公”送豆从“原因”角度怀念童年是因为有乐土美景趣事伙伴中心思想本文以饱含深情的笔触，写出“我”十二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的段生活经历。

刻画了群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴善良友爱无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表达出作者对劳动人民的深厚感情和对没有封建束缚的自由美好生活的向往与追求。

社戏作者鲁迅什么是“社戏”•在绍兴，“社”是种区域名称，相当于“村庄”。

社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。

社戏图学习目标通过默读课文整体感知课文内容，理清文章思路。

多角度分析课文，概括课文中心思想。

体会伙伴间的友爱之情和淳朴的乡情乡俗。

自主学习查字典给红色字注音归省行辈惮絮叨怠慢撺掇凫水潺