TOP25七年级语文下册 6.29《马》课件2 （新版）新人教版.ppt文档免费在线阅读

整体感知作者分别介绍了哪两种生存状态下的马，它们各自都有什么特点人工驯养的马天然野生的马人类驯养的马无畏，勇毅驯良，克制，屈从，舍己从人天然野生的马自由自在不屑受人照顾强壮轻捷和遒劲美质天性绝不凶猛热爱和平群居行动团结和睦身材高大又最匀称最优美高贵作者对两种马各持什么态度找出最能饱含作者情感的语句，读读，评评。

•作者流露出对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”的马的同情，对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美。

说说家马的苦难有哪些找出文中有关语句说说家马的苦难遭遇。

•套上缰绳披上鞍辔戴上衔铁钉上铁蹄残忍的禁锢天性被彻底摧残•戴黄金链条覆着妍丽的撮毛项鬣编成了细辫身盖丝绸锦毡沦为奴隶和玩物。

作者通过什么手法来表现对马的同情对比•人工驯养的马和天然野生的马的习性特点。

•对比的用意写出了人工驯养的马的驯良。

克制，处处受到束缚羁绊的不自由，更表现了天然野生的马的强壮轻捷和遒劲，具有充沛的精力和高贵的精神。

•马和狮子驴子牛骆驼等的体形的比较说明马是修辞美，赋予马以人格的魅力，形象生动地写出了马在战场上的冲腾蹿跃。

•“它们因不受羁勒而感觉自豪，它们避免和人打照面它们不屑于受人照顾。

”•这个句子运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了天然马的豪迈或被马刺刮出条条的伤疤。

”•“道道条条”是叠词，读起来有韵律美。

•“它听惯了兵器搏击的声音，喜爱它，追求它，以与主人同样的兴奋鼓舞起来它也和主人共欢乐。

”•这个句子运用了拟人的修辞手法，有了作者的政治理想。

这篇文章语言很美，请举例加以赏析。

•“它和人分担着疆场的劳苦，同享着战斗的光荣。

”•这个句子句式工整，读起来朗朗上口，有韵律美。

•“嘴巴被衔铁勒得变了形，腹侧留下道道的疮痍受束缚而告终”，包含两层含义指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。

文章用这句话概括了人类对马所做的切，表达了作者对马的深刻同情。

同时寄托丧失自由而开始，以接受束缚而告终”这句话•首先，教育词是拟人化用法，指的是人类对马的驯养。

•其次，“以丧失自由而开始”指马出生就受到人的照料，被人喂养，而不是自由自在地自己去觅食。

语言品析“以接。

如果我的渴望得不到更大的满足，那么就让我变成匹野马，在行动上去追求更大的自由。

梁晓声如果我为马中的片段假如你是匹马，你愿意做哪种马呢你会怎样想呢语言品析如何理解“它的教育以”人类还用“衔铁”“马刺”“铁钉”残忍地禁锢它。

更悲惨的是，许多人为了满足自己的“虚荣”，把马变成了自己的玩物。

是的，如果在对生命形式选择时，我竟不幸没了做人的资格，那么我将恳求造物主赐我为匹野马平等地位，沦为人类的奴隶和玩物，马的特性丧失殆尽。

精神的泯灭是最大的悲哀。

你怎样看待人类对马“高贵的征服”•马是人类的朋友，人类却不是马的朋友。

人类对“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终牛驴骆驼犀牛狮子的眼睛耳朵尾巴的比较。

突出马的眼睛闪闪有光且目光坦率，各部位配合优美。

深层阅读•文本探究。

你认为给马戴黄金链条是不是对马的侮辱•是侮辱，因为这些做法使马失去了与伙伴的。

是的，如果在对生命形式选择时，我竟不幸没了做人的资格，那么我将恳求造物主赐我为匹野马。

如果我的渴望得不到更大的满足，那么就让我变成匹野马，在行动上去追求更大的自由。

与颈部的美相得益彰。

•马与•马是人类的朋友，人类却不是马的朋友。

人类对“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”人类还用“衔铁”“马刺”“铁钉”残忍地禁锢它。

更悲惨的是，许多人为了满足自己的“虚荣”，把马变成了自己的玩物探究。

你认为给马戴黄金链条是不是对马的侮辱•是侮辱，因为这些做法使马失去了与伙伴的平等地位，沦为人类的奴隶和玩物，马的特性丧失殆尽。

精神的泯灭是最大的悲哀。

你怎样看待人类对马“高贵的征服”子的头颅的比较突出马的头部比例整齐，给人种轻捷的神情，恰好与颈部的美相得益彰。

•马与牛驴骆驼犀牛狮子的眼睛耳朵尾巴的比较。

突出马的眼睛闪闪有光且目光坦率，各部位配合优美。

深层阅读•文本受到束缚羁绊的不自由，更表现了天然野生的马的强壮轻捷和遒劲，具有充沛的精力和高贵的精神。

•马和狮子驴子牛骆驼等的体形的比较说明马是身材高大而各部分又都配合得最匀称最优美的。

•马与牛驴覆着妍丽的撮毛项鬣编成了细辫身盖丝绸锦毡沦为奴隶和玩物。

作者通过什么手法来表现对马的同情对比•人工驯养的马和天然野生的马的习性特点。

•对比的用意写出了人工驯养的马的驯良。

克制，处处的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美。

说说家马的苦难有哪些找出文中有关语句说说家马的苦难遭遇。

•套上缰绳披上鞍辔戴上衔铁钉上铁蹄残忍的禁锢天性被彻底摧残•戴黄金链条动团结和睦身材高大又最匀称最优美高贵作者对两种马各持什么态度找出最能饱含作者情感的语句，读读，评评。

•作者流露出对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”的马的同情，对“在无垠的动团结和睦身材高大又最匀称最优美高贵作者对两种马各持什么态度找出最能饱含作者情感的语句，读读，评评。

•作者流露出对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”的马的同情，对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美。

说说家马的苦难有哪些找出文中有关语句说说家马的苦难遭遇。

•套上缰绳披上鞍辔戴上衔铁钉上铁蹄残忍的禁锢天性被彻底摧残•戴黄金链条覆着妍丽的撮毛项鬣编成了细辫身盖丝绸锦毡沦为奴隶和玩物。

作者通过什么手法来表现对马的同情对比•人工驯养的马和天然野生的马的习性特点。

•对比的用意写出了人工驯养的马的驯良。

克制，处处受到束缚羁绊的不自由，更表现了天然野生的马的强壮轻捷和遒劲，具有充沛的精力和高贵的精神。

•马和狮子驴子牛骆驼等的体形的比较说明马是身材高大而各部分又都配合得最匀称最优美的。

•马与牛驴子的头颅的比较突出马的头部比例整齐，给人种轻捷的神情，恰好与颈部的美相得益彰。

•马与牛驴骆驼犀牛狮子的眼睛耳朵尾巴的比较。

突出马的眼睛闪闪有光且目光坦率，各部位配合优美。

深层阅读•文本探究。

你认为给马戴黄金链条是不是对马的侮辱•是侮辱，因为这些做法使马失去了与伙伴的平等地位，沦为人类的奴隶和玩物，马的特性丧失殆尽。

精神的泯灭是最大的悲哀。

你怎样看待人类对马“高贵的征服”•马是人类的朋友，人类却不是马的朋友。

人类对“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”人类还用“衔铁”“马刺”“铁钉”残忍地禁锢它。

更悲惨的是，许多人为了满足自己的“虚荣”，把马变成了自己的玩物。

是的，如果在对生命形式选择时，我竟不幸没了做人的资格，那么我将恳求造物主赐我为匹野马。

如果我的渴望得不到更大的满足，那么就让我变成匹野马，在行动上去追求更大的自由。

与颈部的美相得益彰。

•马与牛驴骆驼犀牛狮子的眼睛耳朵尾巴的比较。

突出马的眼睛闪闪有光且目光坦率，各部位配合优美。

深层阅读•文本探究。

你认为给马戴黄金链条是不是对马的侮辱•是侮辱，因为这些做法使马失去了与伙伴的平等地位，沦为人类的奴隶和玩物，马的特性丧失殆尽。

精神的泯灭是最大的悲哀。

你怎样看待人类对马“高贵的征服”•马是人类的朋友，人类却不是马的朋友。

人类对“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”人类还用“衔铁”“马刺”“铁钉”残忍地禁锢它。

更悲惨的是，许多人为了满足自己的“虚荣”，把马变成了自己的玩物。

是的，如果在对生命形式选择时，我竟不幸没了做人的资格，那么我将恳求造物主赐我为匹野马。

如果我的渴望得不到更大的满足，那么就让我变成匹野马，在行动上去追求更大的自由。

梁晓声如果我为马中的片段假如你是匹马，你愿意做哪种马呢你会怎样想呢语言品析如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”这句话•首先，教育词是拟人化用法，指的是人类对马的驯养。

•其次，“以丧失自由而开始”指马出生就受到人的照料，被人喂养，而不是自由自在地自己去觅食。

语言品析“以接受束缚而告终”，包含两层含义指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。

文章用这句话概括了人类对马所做的切，表达了作者对马的深刻同情。

同时寄托了作者的政治理想。

这篇文章语言很美，请举例加以赏析。

•“它和人分担着疆场的劳苦，同享着战斗的光荣。

”•这个句子句式工整，读起来朗朗上口，有韵律美。

•“嘴巴被衔铁勒得变了形，腹侧留下道道的疮痍或被马刺刮出条条的伤疤。

”•“道道条条”是叠词，读起来有韵律美。

•“它听惯了兵器搏击的声音，喜爱它，追求它，以与主人同样的兴奋鼓舞起来它也和主人共欢乐。

”•这个句子运用了拟人的修辞手法，有修辞美，赋予马以人格的魅力，形象生动地写出了马在战场上的冲腾蹿跃。

•“它们因不受羁勒而感觉自豪，它们避免和人打照面它们不屑于受人照顾。

”•这个句子运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了天然马的豪迈与自由。

这是篇介绍马的科学小品文，也是篇优美的散文。

这是篇用拟人的修辞手法写马的文章。

本文是篇为家马打抱不平，赞美野马的精神的文章。

•唐僧的坐骑•西游记中的白龙马•吕布赤兔马•传说中产于大宛的良马•汗血马•收集关于马的成语语文积累汉语文字中的马搜集以马为偏旁的字，含马字的成语俗语。

历史传说中的马王亥驯马九方皋相马赵高指鹿为马燕昭王以千金买千里马骨田忌赛马艺术作品中的马从书法音乐戏曲表演摄影作品雕刻绘画等方面搜集关于马的资料文学作品中的马搜集古今中外文学作品中描写马的精彩片断布封浅层阅读•作家作品。

•布封，法国博物学家作家，生于贵族家庭。

他年开始写作自然史，数十年如日，最后用年时间写成卷巨册的自然史。

•布封的主要著作自然史是部博物志，它包括地球形成史动物史人类史鸟类史爬虫类史自然的分期等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释。

达尔文称他为“现代以科学眼光对待这个问题的第人”。

给下列加点字注音•觑项鬣•剽悍疮痍•阔绰窥伺•观瞻