TOP40山东省临朐第四中学2016中考历史复习夯实基础 提高能力 直击中考 （共26张PPT）.ppt文档免费在线阅读

二指导学生从思想上正确对待历史学科复习和考试。

积极营造和谐愉悦的复习氛围，师生情感融通，同舟共济。

关注学生的复习心态，使学生爱学历史，喜欢上历史课。

三掌握正确的学习和复习方法。

夯实基础，注重基础知识的再现和记忆。

抓住每课的框架，识记提纲和要领，整体把握历史知识的重要线索。

把握历史事件之间的内在联系，注意历史知识的纵横联系。

深化主题式教学，并构建知识网络。

关注生活，关注社会热点焦点问题周年大事问题等。

重视潍坊乡土历史。

把潍坊历史与中国史和世界史结合起来学习和复习。

多做几份试卷，注意合理安排时间，强化应试技巧，提高答题效率。

复习指导中运用好精讲精炼讲练结合的复习原则。

把知识的精讲与能力的培养融为体，要“精”字上下功夫，尽量给学生提供答题技巧和解题方法与思路。

要树立资源共享的理念。

充分利用好网上资源，与同伴间交流共享复习经验。

四中考历史复习的方法•中考历史知识的复习，关科技革命国际政治格局构网络。

注意对重点的复习和难点的突破。

为切实提高复习效率，应在照顾全面的同时，必须克服事无巨细平均用力的做法，高度突出重点，突破难点。

从全方位多层次多角度去剖析个重点，均用力的做法，高度突出重点，突破难点。

从全方位多层次多角度去剖析个重点，不遗余力地讲深挖透，直至揭示其本质和规律。

重点复习•世界历史九年级中的美国英国日本俄国欧盟发展史等国别史，三次的所谓“非重点内容”。

在单元复习结束时，引导学生对知识进行归纳，用列表或图示的方法列出该单元的知识结构网络。

注意对重点的复习和难点的突破。

为切实提高复习效率，应在照顾全面的同时，必须克服事无巨细平也不太重视，但它们却是命题的“亮点”。

第轮复习全面复习，侧重基础•在对知识点的掌握过程中应重视查缺补漏。

注意复习的广度。

对教科书上的每知识点应逐学习，特别要重视那些易为人们所忽视程中，首先应对主干知识给与足够的重视。

主干知识是指对历史进程能够产生广泛影响的重要历史人物重大历史事件重要制度等。

在主干知识中特别应重视“原因”“影响”。

原因和影响往往比较抽象，许多人觉得难记，题和模拟题作为学生练习的重点，并在最后阶段，为学生讲解答题方式和答题技巧。

•第轮复习主要以每单元的每课时为主，偏重于“知识点”的掌握如基本时间人物标志重大历史事件。

•在对知识点的掌握过政的新提法和新理论。

五复习计划及实施方案•针对实际复习情况，下学期计划分三轮进行复习。

第轮，复习课本的基础知识第二阶段轮，分版块进行专题和热点的复习第三轮，主要集中在练习演练，将历年的历史真和切身利益的现实题•三是带有战略性反映人类社会未来发展命运与趋势的热点问题带路亚洲基础设施投资银行中国高铁走向世界•四是能运用教材中比较重要的理论知识去分析的热点问题，而不是纯时入点，架起历史与现实之间的桥梁，充分体现历史学科“以史为鉴”的价值。

•是能体现国家意志，关系党和国家重大方针政策的大事中国梦中国的外交政策抗战胜利周年阅兵•二是关系人民群众生产生活实际，且在每要点前标明序号，答案层次分明，条理清楚。

四关注社会热点，加强热点焦点问题与历史知识的联系。

实际上就是要求学生运用历史知识分析问题和解决问题。

以当今社会与世界上发生的重大热点焦点问题为切题的答案写个自然段。

要点化。

如果答案比较复杂，尽可能用课本语言和观点，史实准确，提炼概括，答案严谨缜密，言简意赅，分层回答。

序号化。

答案行文或按时间先后，或按空间顺序，或按性质归类，依次展开回答读材料回答等三是从材料和课本中找答案，往往有提示语结合材料和学过的知识。

规范答题。

在书写上，务必注意格式的规范，在字迹清楚的基础上，要做到提示化。

写出答题的提示语。

段落化。

每个问读。

带着问题阅读，重点“四读”题首中心句出处注释等。

寻找答案。

是从课本中找答案，往往没有提示语或具体说明如结合学过的知识回答二是学会从材料中找答案，往往有提示语阅读材料回答依据材料的原因时，引领学生从以下几个角度归纳战争的性质正义或非正义战术方针是否得当将士作战是否英勇士气是否高涨是否有人民群众的支持和外援。

„„三加强对材料解析能力训练学会阅是“依据材料并结合学过的知识”回答等。

知识迁移。

学会问法迁移关键词角度迁移答题方法，如回答背景原因结果性质的诸要素及方法还原迁移回顾课本，模拟训练，实战演练。

例如，在总结战争胜负域限定语“中国”“世界”“中外”等时间限定语“古代”“近代”“现代”等常见的能力词“分析概括比较评价说明”等。

明确答题指示词是“依据材料”回答二是“结合学过的知识”回答三习时要多留心。

二加强对学生审题能力和迁移变通能力的训练。

基本能力的提高审题指导。

明确“提问语”，如“是什么有哪些怎么样原因背景性质作用影响特点”等。

明确限定语，如地域习时要多留心。

二加强对学生审题能力和迁移变通能力的训练。

基本能力的提高审题指导。

明确“提问语”，如“是什么有哪些怎么样原因背景性质作用影响特点”等。

明确限定语，如地域限定语“中国”“世界”“中外”等时间限定语“古代”“近代”“现代”等常见的能力词“分析概括比较评价说明”等。

明确答题指示词是“依据材料”回答二是“结合学过的知识”回答三是“依据材料并结合学过的知识”回答等。

知识迁移。

学会问法迁移关键词角度迁移答题方法，如回答背景原因结果性质的诸要素及方法还原迁移回顾课本，模拟训练，实战演练。

例如，在总结战争胜负的原因时，引领学生从以下几个角度归纳战争的性质正义或非正义战术方针是否得当将士作战是否英勇士气是否高涨是否有人民群众的支持和外援。

„„三加强对材料解析能力训练学会阅读。

带着问题阅读，重点“四读”题首中心句出处注释等。

寻找答案。

是从课本中找答案，往往没有提示语或具体说明如结合学过的知识回答二是学会从材料中找答案，往往有提示语阅读材料回答依据材料回答读材料回答等三是从材料和课本中找答案，往往有提示语结合材料和学过的知识。

规范答题。

在书写上，务必注意格式的规范，在字迹清楚的基础上，要做到提示化。

写出答题的提示语。

段落化。

每个问题的答案写个自然段。

要点化。

如果答案比较复杂，尽可能用课本语言和观点，史实准确，提炼概括，答案严谨缜密，言简意赅，分层回答。

序号化。

答案行文或按时间先后，或按空间顺序，或按性质归类，依次展开，且在每要点前标明序号，答案层次分明，条理清楚。

四关注社会热点，加强热点焦点问题与历史知识的联系。

实际上就是要求学生运用历史知识分析问题和解决问题。

以当今社会与世界上发生的重大热点焦点问题为切入点，架起历史与现实之间的桥梁，充分体现历史学科“以史为鉴”的价值。

•是能体现国家意志，关系党和国家重大方针政策的大事中国梦中国的外交政策抗战胜利周年阅兵•二是关系人民群众生产生活实际和切身利益的现实题•三是带有战略性反映人类社会未来发展命运与趋势的热点问题带路亚洲基础设施投资银行中国高铁走向世界•四是能运用教材中比较重要的理论知识去分析的热点问题，而不是纯时政的新提法和新理论。

五复习计划及实施方案•针对实际复习情况，下学期计划分三轮进行复习。

第轮，复习课本的基础知识第二阶段轮，分版块进行专题和热点的复习第三轮，主要集中在练习演练，将历年的历史真题和模拟题作为学生练习的重点，并在最后阶段，为学生讲解答题方式和答题技巧。

•第轮复习主要以每单元的每课时为主，偏重于“知识点”的掌握如基本时间人物标志重大历史事件。

•在对知识点的掌握过程中，首先应对主干知识给与足够的重视。

主干知识是指对历史进程能够产生广泛影响的重要历史人物重大历史事件重要制度等。

在主干知识中特别应重视“原因”“影响”。

原因和影响往往比较抽象，许多人觉得难记，也不太重视，但它们却是命题的“亮点”。

第轮复习全面复习，侧重基础•在对知识点的掌握过程中应重视查缺补漏。

注意复习的广度。

对教科书上的每知识点应逐学习，特别要重视那些易为人们所忽视的所谓“非重点内容”。

在单元复习结束时，引导学生对知识进行归纳，用列表或图示的方法列出该单元的知识结构网络。

注意对重点的复习和难点的突破。

为切实提高复习效率，应在照顾全面的同时，必须克服事无巨细平均用力的做法，高度突出重点，突破难点。

从全方位多层次多角度去剖析个重点，不遗余力地讲深挖透，直至揭示其本质和规律。

重点复习•世界历史九年级中的美国英国日本俄国欧盟发展史等国别史，三次科技革命国际政治格局构网络。

注意对重点的复习和难点的突破。

为切实提高复习效率，应在照顾全面的同时，必须克服事无巨细平均用力的做法，高度突出重点，突破难点。

从全方位多层次多角度去剖析个重点，不遗余力地讲深挖透，直至揭示其本质和规律。

重点复习•世界历史九年级中的美国英国日本俄国欧盟发展史等国别史，三次科技革命国际政治格局经济全球化等。

•中国近现代史八年级中的为实现伟大的民族复兴中国梦的奋斗历史即包括近代化的探索，中共领导的革命新民主主义革命历程和社会主义建设社会主义建设探索及改革开放和社会主义现代化建设的历程，中共召开的历次会议中国古代近代现代外交历史民族统和团结及台湾问题中美中日中俄中英关系所涉及的历史史实等问题。

•中国古代史七年级中的秦汉加强中央集权巩固统内容，唐朝“贞观之治”“开元盛世”局面形成，宋代繁荣发达，明清加强君主专制统治的措施，明清维护国家统的措施以及明朝郑和下西洋与丝绸之路新航路的比较，清朝闭关锁国，古代民族融合的史实等。