情重义重财轻义三人物描写方法借鉴通过语言动作神态描写来展现人物的性格心理。将三者结合起来，会将人物性格展现的更加淋漓尽致。同时上下文衔接紧密，使文章结构会更加紧凑，文章通过哪些表现手法刻画人物形象试举例说明。•语言描写•动作描写•心理描写例如妈妈追问我木雕的下落时，连用了几句十分急促的话，反映了妈妈钱财的看重和对女儿的极度不信任。写“我”当时的矛盾心理，手里攥着小刀写万芳听我要拿回木雕，当时的反应是，“咬”着嘴唇。这些动词都恰如其分地反映出人物不同性格和当时不同的心理活动她还会像以前样和我要好吗定不会了。写出了我的担忧。四品析下列语言，说说他们好在哪里。•原文我就把裤子和万芳换了。评析此处语言简洁明白，清晰的表达出了所要表达的意思。换成我要把我穿的万芳的裤子跟万芳穿的我的破裤子换过来。品析下列语言，说说他们好在哪里。•原文月亮出来了，冷冷的。评析环境描写。烘托出了因为“我”的反悔而失去友谊后的伤心难过和孤单的心情。借景抒情换成月亮出来了，我个人慢慢走在路上，周围个人也没有，冷冷清清的，想到刚刚的幕，我心里难过极了。品析下列语言，说友爱，批评重财轻义的思想，呼吁父母要理解尊重孩子纯真的感情同时也说明我们做事应与人商量，考虑周全些。要学会思考，有主见做事情要跟大人商量了再做，自以为是，自作主张是不对的推而广之遇事多商这更贵重的东西，不知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。五研讨与练习•你如果遇到类似“我”那样的伤心事，会怎么处理说出来让大家听听。六课文小结本文围绕羚羊木雕，写了场家庭矛盾，赞美真诚无私的爸妈妈明摆着想要我立即把羚羊木雕要回来，想到这我心里就难过极了。“可是，这能全怪我吗”的含义是什么我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心孩子之间的感情。只知木雕贵重，不知有比走在路上，周围个人也没有，冷冷清清的，想到刚刚的幕，我心里难过极了。品析下列语言，说说他们好在哪里。•原文我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。换成我没有理由了。爸的我的破裤子换过来。品析下列语言，说说他们好在哪里。•原文月亮出来了，冷冷的。评析环境描写。烘托出了因为“我”的反悔而失去友谊后的伤心难过和孤单的心情。借景抒情换成月亮出来了，我个人慢慢样和我要好吗定不会了。写出了我的担忧。四品析下列语言，说说他们好在哪里。•原文我就把裤子和万芳换了。评析此处语言简洁明白，清晰的表达出了所要表达的意思。换成我要把我穿的万芳的裤子跟万芳穿反映了妈妈钱财的看重和对女儿的极度不信任。写“我”当时的矛盾心理，手里攥着小刀写万芳听我要拿回木雕，当时的反应是，“咬”着嘴唇。这些动词都恰如其分地反映出人物不同性格和当时不同的心理活动她还会像以前格展现的更加淋漓尽致。同时上下文衔接紧密，使文章结构会更加紧凑，文章通过哪些表现手法刻画人物形象试举例说明。•语言描写•动作描写•心理描写例如妈妈追问我木雕的下落时，连用了几句十分急促的话，性格总结•矛盾焦点←友谊贵重木雕贵重矛盾双方←我奶奶万芳妈妈爸爸万芳的妈妈重情重义重财轻义三人物描写方法借鉴通过语言动作神态描写来展现人物的性格心理。将三者结合起来，会将人物性赞美真诚无私东西”,然后把木雕递到我手上先责备我反悔,后仍肯定”咱俩还是好朋友”认为友谊重要,不想要回,但又屈于压力,无可奈何仗义明理宽容重情软弱态度粗暴重财轻义对待羚羊木雕问题的态度人物的贵重，不知有比这更贵重的东西，不知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。五研讨与练习•你如果遇到类似“我”那样的伤心事，会怎么处理说出来让大家听听。六课文小结本文围绕羚羊木雕，写了场家庭矛盾，没有理由了。爸爸妈妈明摆着想要我立即把羚羊木雕要回来，想到这我心里就难过极了。“可是，这能全怪我吗”的含义是什么我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心孩子之间的感情。只知木雕，我个人慢慢走在路上，周围个人也没有，冷冷清清的，想到刚刚的幕，我心里难过极了。品析下列语言，说说他们好在哪里。•原文我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。换成我的裤子跟万芳穿的我的破裤子换过来。品析下列语言，说说他们好在哪里。•原文月亮出来了，冷冷的。评析环境描写。烘托出了因为“我”的反悔而失去友谊后的伤心难过和孤单的心情。借景抒情换成月亮出来了动她还会像以前样和我要好吗定不会了。写出了我的担忧。四品析下列语言，说说他们好在哪里。•原文我就把裤子和万芳换了。评析此处语言简洁明白，清晰的表达出了所要表达的意思。换成我要把我穿的万芳十分急促的话，反映了妈妈钱财的看重和对女儿的极度不信任。写“我”当时的矛盾心理，手里攥着小刀写万芳听我要拿回木雕，当时的反应是，“咬”着嘴唇。这些动词都恰如其分地反映出人物不同性格和当时不同的心理活，会将人物性格展现的更加淋漓尽致。同时上下文衔接紧密，使文章结构会更加紧凑，文章通过哪些表现手法刻画人物形象试举例说明。•语言描写•动作描写•心理描写例如妈妈追问我木雕的下落时，连用了几句十，会将人物性格展现的更加淋漓尽致。同时上下文衔接紧密，使文章结构会更加紧凑，文章通过哪些表现手法刻画人物形象试举例说明。•语言描写•动作描写•心理描写例如妈妈追问我木雕的下落时，连用了几句十分急促的话，反映了妈妈钱财的看重和对女儿的极度不信任。写“我”当时的矛盾心理，手里攥着小刀写万芳听我要拿回木雕，当时的反应是，“咬”着嘴唇。这些动词都恰如其分地反映出人物不同性格和当时不同的心理活动她还会像以前样和我要好吗定不会了。写出了我的担忧。四品析下列语言，说说他们好在哪里。•原文我就把裤子和万芳换了。评析此处语言简洁明白，清晰的表达出了所要表达的意思。换成我要把我穿的万芳的裤子跟万芳穿的我的破裤子换过来。品析下列语言，说说他们好在哪里。•原文月亮出来了，冷冷的。评析环境描写。烘托出了因为“我”的反悔而失去友谊后的伤心难过和孤单的心情。借景抒情换成月亮出来了，我个人慢慢走在路上，周围个人也没有，冷冷清清的，想到刚刚的幕，我心里难过极了。品析下列语言，说说他们好在哪里。•原文我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。换成我没有理由了。爸爸妈妈明摆着想要我立即把羚羊木雕要回来，想到这我心里就难过极了。“可是，这能全怪我吗”的含义是什么我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心孩子之间的感情。只知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。五研讨与练习•你如果遇到类似“我”那样的伤心事，会怎么处理说出来让大家听听。六课文小结本文围绕羚羊木雕，写了场家庭矛盾，赞美真诚无私东西”,然后把木雕递到我手上先责备我反悔,后仍肯定”咱俩还是好朋友”认为友谊重要,不想要回,但又屈于压力,无可奈何仗义明理宽容重情软弱态度粗暴重财轻义对待羚羊木雕问题的态度人物的性格总结•矛盾焦点←友谊贵重木雕贵重矛盾双方←我奶奶万芳妈妈爸爸万芳的妈妈重情重义重财轻义三人物描写方法借鉴通过语言动作神态描写来展现人物的性格心理。将三者结合起来，会将人物性格展现的更加淋漓尽致。同时上下文衔接紧密，使文章结构会更加紧凑，文章通过哪些表现手法刻画人物形象试举例说明。•语言描写•动作描写•心理描写例如妈妈追问我木雕的下落时，连用了几句十分急促的话，反映了妈妈钱财的看重和对女儿的极度不信任。写“我”当时的矛盾心理，手里攥着小刀写万芳听我要拿回木雕，当时的反应是，“咬”着嘴唇。这些动词都恰如其分地反映出人物不同性格和当时不同的心理活动她还会像以前样和我要好吗定不会了。写出了我的担忧。四品析下列语言，说说他们好在哪里。•原文我就把裤子和万芳换了。评析此处语言简洁明白，清晰的表达出了所要表达的意思。换成我要把我穿的万芳的裤子跟万芳穿的我的破裤子换过来。品析下列语言，说说他们好在哪里。•原文月亮出来了，冷冷的。评析环境描写。烘托出了因为“我”的反悔而失去友谊后的伤心难过和孤单的心情。借景抒情换成月亮出来了，我个人慢慢走在路上，周围个人也没有，冷冷清清的，想到刚刚的幕，我心里难过极了。品析下列语言，说说他们好在哪里。•原文我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。换成我没有理由了。爸爸妈妈明摆着想要我立即把羚羊木雕要回来，想到这我心里就难过极了。“可是，这能全怪我吗”的含义是什么我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心孩子之间的感情。只知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。五研讨与练习•你如果遇到类似“我”那样的伤心事，会怎么处理说出来让大家听听。六课文小结本文围绕羚羊木雕，写了场家庭矛盾，赞美真诚无私的友爱，批评重财轻义的思想，呼吁父母要理解尊重孩子纯真的感情同时也说明我们做事应与人商量，考虑周全些。要学会思考，有主见做事情要跟大人商量了再做，自以为是，自作主张是不对的推而广之遇事多商量，就可以避免许多矛盾学会沟通，让父母他人理解自己，自己也努力去理解父母他人，这样也可以避免许多矛