1、。按照范例正确书写字母。游戏找朋友。将若入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化“绿叶在光下制造有机物”实验步骤正确的顺序是只填序号盆栽的天竺葵放到黑暗处昼夜的目的是滴加碘液后，叶片的见光部分变成了在实验过程中，天竺葵在黑暗中进行的生理作用主要是请你写出光合作用的表达式如图是处于平衡状态的草原生态系统的食物网请据图分析并回答下列问题该生态系统中的生产者是这个食物网由条食物链构成，请写出其中最长的条食物链图中所示仅为该草原生态系统的部分成分，要表示个完整的生态系统，还需要和非生物部分如果当地有人开办工厂，导致该生态系统发生了重金属污染，则图中的体内的重金属含量最高图中是由入球小动脉分出的。

2、人物图片。将全班分为男女两组，各组派名代表上台比赛。当教师在他们身后举起自由会话并表演。出示个男孩的头饰或单词卡片，板书，并带读。然后让班上的男同学逐个练说用同样的方法教单词准备水壶洋娃娃单词卡片教学挂图教学磁带等。四教学步骤师生问候。唱已学过的英语歌曲。创设情境，复习已学过的句型„„过唱唱跳跳玩玩，增强学生学习的兴趣。二教学重点及难点重点新单词歌曲难点理解三教学创设情境，自由会话。评价教学目标能听懂会说新单词能区分，的含义。能唱本课歌曲通学习课文部分内容。听课文部分录音，复述所听内容。听课文部分录音，跟读。分组练习课文部分。分角色表演。出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。，让学生练习并表演。教学词组引导学生回答游戏接龙游戏。回头对后面的位同学说回头对后面的位同学说„。

3、赏歌曲。听录音，复述所听到的歌曲内容。听录音，跟唱。用班上的同学的名字代替歌词中的和进行表演唱。听课文部分录音，看课文，理解意思。教师解释帮助学生阅读。创设情境，自由会话。评价教学目标能掌握字母的读音和书写，了解在单词中的发音能运用“„”进行猜人游戏。通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。二教学重点及难点重点字母及其在单词中的读音。难点理解新单词，朗读句子。三教学准备单词卡片字母卡片教学磁带等。四教学步骤师生问候。唱已学过的英语歌曲复习并区别单词自由会话和角色表演。出示字母卡片，并带读教学会上书写，分辨字母大小写。让学生用身体语言来表示，激发学生的学习兴趣。出示课文部分单词卡片，强调字母在单词中的发音，并让学生跟读体会。，听课文部分录音，跟读字母单词和句子，理解句子大意。

4、干字母卡片放在讲台上，名同学说字母，另名学生快速找到相应的卡片举起来。课文部分。理解游戏规则，教师解释全班分为男女两组，进行“猜人”游戏。板书并教学新单词，并教学新单词让学生展示自己带来的各地的照片或图片。出示单词卡片。板书并教学单词用类似的方法教学新单词，。游戏听句子找单词教师将音讯卡片分发给站成排的五名学生。教师说个句子，句子中包含五个单词之，手拿该单词卡片的学生向前走步。错了的淘汰。手拿单词卡片的学生上前步走。听，等图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜猜。，„„课文部分。表扬张单词卡片，如，全班同学大声说，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。游戏猜猜。请名学生上台，从台上的人物，听课文部分录音，学生跟读。游戏快速反应在讲台上摆放，等。

5、，的含义。能唱本课歌曲通过唱唱跳跳玩玩，增强学生学习的兴趣。二教学重点及难点重点新单词歌曲难点理解三教学准备水壶洋娃娃单词卡片教学挂图教学磁带等。四教学步骤师生问候。唱已学过的英语歌曲。创设情境，复习已学过的句型„„自由会话并表演。出示个男孩的头饰或单词卡片，板书，并带读。然后让班上的男同学逐个练说用同样的方法教单词，听课文部分录音，学生跟读。游戏快速反应在讲台上摆放，等人物图片。将全班分为男女两组，各组派名代表上台比赛。当教师在他们身后举起张单词卡片，如，全班同学大声说，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。游戏猜猜。请名学生上台，从台上的人物，等图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜猜。，„„课文部分。表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣。

6、数十条毛细血管相互缠绕而成的血管球，它在尿的形成过程中起作用从血液成分来分析，内分别流的是动脉血还是静脉血内流动的是血，内流动的是血正常情况下，中的液体与血液相比，没有，如果人的尿量比正常情况下增加数倍，发生病变的部位可能是填序号桃是常见的水果，含有丰富的营养物质图是桃花的结构示意图，请回答图中构成雌蕊，花粉位于中填序号花粉从花药中散发出来落在柱头上的过程叫图中能发育成种子的部位是如果棵桃树上能结出“久保”“五月鲜”等不同品种的桃，则采用的处理技术是制作甜酒的方法步骤将糯米放在容器中用水浸泡昼夜，把米淘洗干净在蒸锅的笼屉放上蒸布，将糯米倒入，铺平，盖好锅盖置于旺火上蒸熟，将蒸熟的米饭用凉开水冲淋次放置到用手触摸微热的时候，装入清洁的容器中将酒曲碾细成粉末，撒在糯米上，并。

7、„随意走到学生的面前。引导学生回答点创设情境，在情景中寻找物品的失主。教学步骤师生问好。唱英语歌曲询问学生姓名。“„„”询问辩人用表示感谢并作出回应“!”渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。教学重点及难点重点询问辩人，表示感谢，并作出回应。难„„”的句型，并能做出回答掌握字母的写法及发音课时安排三课时教学目标能听懂会说新单词能听懂会说本课对话能运用，理解词汇语音字母的读音及书写。教学重点难点能运用“应“!”语言结构„„!词汇掌握词汇鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。评价单元教学目标语言功能用“„„”询问辩人用表示感谢并作出回应鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。评价单元教学目标语言功能用“„„”询问辩人用表示感谢并作出回应“!”语言结构„„!词汇掌握词汇，理解词汇语。

8、则有些患者会因为对青霉素过敏而发生休克甚至死亡，过敏反应是人体功能的体现呼吸排泄消化免疫细菌耐药的变异，对个体生存有利，并容易遗传给下代“超级耐药菌”的出现，可以用达尔文的学说解释下列描述的特征中，属于细菌的是个体微小细胞内没有成形的细胞核既有个体微小的种类，也有个体较大的种类，细胞内有真正的细胞核能产生孢子，孢子能够发育成新个体通过分裂的方式繁殖后代细胞内没有叶绿体请你写句有关“反对滥用抗生素”的宣传标语年广东省潮州市潮安区宝山中学中考生物模拟试卷月答案与解析选择题本大题包括个小题，每小题分，共计分近日，我市潮安区部分河流中出现了大量死鱼现象，村民怀疑与本地保温杯工厂长期排放的有毒物质进入水体有关据此推测，该河“藻类水蚤小鱼大鱼”这食物链中，有毒物质积累最多的是藻类水。

9、音字母的读音及书写。教学重点难点能运用“„„”的句型，并能做出回答掌握字母的写法及发音课时安排三课时教学目标能听懂会说新单词能听懂会说本课对话能运用“„„”询问辩人用表示感谢并作出回应“!”渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。教学重点及难点重点询问辩人，表示感谢，并作出回应。难点创设情境，在情景中寻找物品的失主。教学步骤师生问好。唱英语歌曲询问学生姓名。„„随意走到学生的面前。引导学生回答引导学生回答游戏接龙游戏。回头对后面的位同学说回头对后面的位同学说出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。，让学生练习并表演。教学词组学习课文部分内容。听课文部分录音，复述所听内容。听课文部分录音，跟读。分组练习课文部分。分角色表演。创设情境，自由会话。评价教学目标能听懂会说新单词能区。

10、病毒后并未患此病，这是因为进入体内的抗原物质刺激人体产生了抵抗这种病的，从而使人体获得了对这种病的免疫力未患禽流感病的你和你的同学是这种病的如图为人体血液循环的简单示意图图中左心房与左心室间右心房与右心室间有瓣膜，它的作用是如果是小肠，则饭后血液流经后，血液中葡萄糖含量会如果体内各细胞产生的尿素主要在处排出体外，则器官的名称是血液由右心室经回到左心房，这过程称为循环人牙龈发炎，静脉注射青霉素，则青霉素最先到达心脏的哪部分年弗莱明对青霉素的发现揭开了人类与病菌抗争的历史年后的今天，抗生素被许多人当成包治百病的“妙药”由于抗生素的滥用，无意中培养出了许多“超级耐药菌”面对病菌，人类将面临束手无策的尴尬局面抗生素药物必须凭处方购买，它属于吗在使用青霉素前必须对患者进行皮试，否。

11、蚤小鱼大鱼考点生态系统中的食物链和食物网分析在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集解答解有毒物质会沿着食物链流动并逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多在“藻类水蚤小鱼大鱼”这食物链中营养级最高的生物是大鱼所以，有毒物质积累最多的是大鱼故选点评解答此类题目的关键是理解掌握生物富集现象水分吸收的主要部分运输通道散失的门户依次是成熟区气孔导管根毛叶脉气孔根毛导管气孔根毛叶脉保卫细胞考点植物体内水分和无机盐的运输过程分析此题主要考查的植物体内水分的吸收运输以及散失等的知识，思考解答解答解植物吸收水的主要器官是根，根吸水的主要部位主要是根尖的线等知识点年弗莱明对青霉素的发现揭开了人。

12、速将酒曲与微热的糯米均匀地搅拌在起，然后将糯米饭压实，中间挖个凹坑，最后淋上些凉开水把容器盖好，并采取定的保温措施，如用毛巾将容器包裹起来将容器放在温暖的地方，如冬天放在暖气房，以提高温度请回答如下问题酒曲粉末里含有的主要菌种是，而制泡菜酸奶的主要菌种是用凉开水冲淋糯米饭使米饭冷却到的目的是酿好的甜酒表面有气泡出现，这是发酵过程中产生的气体造成的在制作甜酒的过程中，所有器皿都要保持洁净的目的是什么禽流感其症状表现为高热咳嗽流泪腰痛等，多数伴有严重的肺炎，严重者心肾等多种脏器衰竭导致死亡，病死率很高此病可通过消化道呼吸道皮肤损伤和眼结膜等多种途径传播，人员和车辆往往是传播本病的重要因素请据实回答这种病的传染源是这种病的传播途径有很多条，你说说看患过禽流感的人再次感染禽流感。

参考资料：

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