TOP26高中语文 专题3 送友人课件2 苏教版选修《唐诗宋词选读》.ppt文档免费在线阅读

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

豪迈激昂赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。

这首送别诗中抒写的离别之情充满诗情画意，毫无哀伤之感。

绘画意请你结合诗歌中的意象，用自己的语言，描绘诗歌中的画意。

诗中青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相互映衬，色彩鲜丽璀璨。

班马长鸣，形象新鲜活泼。

自然美与人情美交织在起，用自然美衬托人情美，写得有声有色，气韵生动。

总结如何抒写离情别绪以景衬情。

这首诗描绘了幅寥廓秀丽的送别场景，衬托出诗人与友人之间真挚的友谊，诗人对友人真切的关怀以及依依惜别之情。

借助特定意象。

诗歌中的孤蓬，浮云，落日，班马等特定的意象都为抒写离别之情服务。

表现结情，暗写了诗人与友人的离别。

总结这首送别诗的情感主要包括与友人依依惜别之情。

对友人远行的真切关心之情。

离别之情比较送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更进杯酒，西出阳关无故人。

请你比较这首诗与送友人所表达的离别之情有何不同。

送友人豁达乐观送元二哀伤凄凉别董阵嘶鸣，互诉离别之情。

“以我观物，故物皆着我之色彩。

”王国维人间词话拎结构首联颔联颈联尾联点出告别的地点。

表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀。

抒发诗人对朋友依依惜别的心情。

借用马的萧萧长鸣，漂浮不定，把“落日”比成自己，表达自己与友人依依惜别的深情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

以景结情，移情手法。

诗人与友人挥手作别动作细节描写，西天的云彩也渐渐淡去，两人的坐骑仿佛也懂得离情别绪，发出阵过的动态之美，动静结合，描绘了幅寥廓秀丽的画面，暗写依依惜别之情。

浮云游子意，落日故人情。

请你从修辞角度鉴赏这联。

对偶“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”。

比喻把“浮云”比作“游子”谊，诗人对友人真切的关怀以及依依惜别之情。

借助特定意象。

诗歌中的孤蓬，浮云，落日，班马等特定的意象都为抒写离别之情服务。

表现手法动静结合。

“横”描写青山横亘绵延的静态之美“绕”描写白水的潺潺流丽璀璨。

班马长鸣，形象新鲜活泼。

自然美与人情美交织在起，用自然美衬托人情美，写得有声有色，气韵生动。

总结如何抒写离情别绪以景衬情。

这首诗描绘了幅寥廓秀丽的送别场景，衬托出诗人与友人之间真挚的友不及汪伦赠我情。

这首送别诗中抒写的离别之情充满诗情画意，毫无哀伤之感。

绘画意请你结合诗歌中的意象，用自己的语言，描绘诗歌中的画意。

诗中青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相互映衬，色彩鲜表达的离别之情有何不同。

送友人豁达乐观送元二哀伤凄凉别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

豪迈激昂赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，这首送别诗的情感主要包括与友人依依惜别之情。

对友人远行的真切关心之情。

离别之情比较送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更进杯酒，西出阳关无故人。

请你比较这首诗与送友人所不定，任意东西落日，自喻，缓缓落下，不肯离开大地，表达了对朋友的依依惜别之情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

诗人与友人挥手道别，马儿似乎也懂得了离别之伤，发出了鸣叫。

以景结情，暗写了诗人与友人的离别。

总结两人的坐骑仿佛也懂得离情别绪，发出阵阵嘶鸣，互诉离别之情。

“以我观物，故物皆着我之色彩。

”王国维句暗含了诗人对远行友人的种真诚的关切之情。

浮云游子意，落日故人情。

意象浮云，比喻友人行踪飘忽情”。

比喻把“浮云”比作“游子”，漂浮不定，把“落日”比成自己，表达自己与友人依依惜别的深情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

以景结情，移情手法。

诗人与友人挥手作别动作细节描写，西天的云彩也渐渐淡去，延的静态之美“绕”描写白水的潺潺流过的动态之美，动静结合，描绘了幅寥廓秀丽的画面，暗写依依惜别之情。

浮云游子意，落日故人情。

请你从修辞角度鉴赏这联。

对偶“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人别场景，衬托出诗人与友人之间真挚的友谊，诗人对友人真切的关怀以及依依惜别之情。

借助特定意象。

诗歌中的孤蓬，浮云，落日，班马等特定的意象都为抒写离别之情服务。

表现手法动静结合。

“横”描写青山横亘绵的落日，洁白的浮云，相互映衬，色彩鲜丽璀璨。

班马长鸣，形象新鲜活泼。

自然美与人情美交织在起，用自然美衬托人情美，写得有声有色，气韵生动。

总结如何抒写离情别绪以景衬情。

这首诗描绘了幅寥廓秀丽的送行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。

这首送别诗中抒写的离别之情充满诗情画意，毫无哀伤之感。

绘画意请你结合诗歌中的意象，用自己的语言，描绘诗歌中的画意。

诗中青翠的山岭，清澈的流水，火红故人。

请你比较这首诗与送友人所表达的离别之情有何不同。

送友人豁达乐观送元二哀伤凄凉别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

豪迈激昂赠汪伦李白李白乘舟将欲结情，暗写了诗人与友人的离别。

总结这首送别诗的情感主要包括与友人依依惜别之情。

对友人远行的真切关心之情。

离别之情比较送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更进杯酒，西出阳关无故结情，暗写了诗人与友人的离别。

总结这首送别诗的情感主要包括与友人依依惜别之情。

对友人远行的真切关心之情。

离别之情比较送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更进杯酒，西出阳关无故人。

请你比较这首诗与送友人所表达的离别之情有何不同。

送友人豁达乐观送元二哀伤凄凉别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

豪迈激昂赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。

这首送别诗中抒写的离别之情充满诗情画意，毫无哀伤之感。

绘画意请你结合诗歌中的意象，用自己的语言，描绘诗歌中的画意。

诗中青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相互映衬，色彩鲜丽璀璨。

班马长鸣，形象新鲜活泼。

自然美与人情美交织在起，用自然美衬托人情美，写得有声有色，气韵生动。

总结如何抒写离情别绪以景衬情。

这首诗描绘了幅寥廓秀丽的送别场景，衬托出诗人与友人之间真挚的友谊，诗人对友人真切的关怀以及依依惜别之情。

借助特定意象。

诗歌中的孤蓬，浮云，落日，班马等特定的意象都为抒写离别之情服务。

表现手法动静结合。

“横”描写青山横亘绵延的静态之美“绕”描写白水的潺潺流过的动态之美，动静结合，描绘了幅寥廓秀丽的画面，暗写依依惜别之情。

浮云游子意，落日故人情。

请你从修辞角度鉴赏这联。

对偶“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”。

比喻把“浮云”比作“游子”，漂浮不定，把“落日”比成自己，表达自己与友人依依惜别的深情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

以景结情，移情手法。

诗人与友人挥手作别动作细节描写，西天的云彩也渐渐淡去，两人的坐骑仿佛也懂得离情别绪，发出阵阵嘶鸣，互诉离别之情。

“以我观物，故物皆着我之色彩。

”王国维句暗含了诗人对远行友人的种真诚的关切之情。

浮云游子意，落日故人情。

意象浮云，比喻友人行踪飘忽不定，任意东西落日，自喻，缓缓落下，不肯离开大地，表达了对朋友的依依惜别之情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

诗人与友人挥手道别，马儿似乎也懂得了离别之伤，发出了鸣叫。

以景结情，暗写了诗人与友人的离别。

总结这首送别诗的情感主要包括与友人依依惜别之情。

对友人远行的真切关心之情。

离别之情比较送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更进杯酒，西出阳关无故人。

请你比较这首诗与送友人所表达的离别之情有何不同。

送友人豁达乐观送元二哀伤凄凉别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。