TOP492015—2016上海版（五四制）语文八年级下册第六单元课件：第36课《小石潭记》 （共40张PPT）.ppt文档免费在线阅读

伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

日光下澈，影布石上，佁然不动俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

走近小石潭对照课下注释疏通文意，理解课文内容。

重点识记注释中的词语如鸣佩环心乐之可百许头日光下彻似与游者相乐环合隶而从者凄神寒骨发出声响感到高兴，以为乐大约左右上下贯通逗乐围绕隶属跟随使凄凉使寒冷解释划线的字词翻译下列句子卷石底以出蒙络摇缀，参差披拂影布石上斗折蛇行，明灭可见犬牙差互凄神寒骨，悄怆幽邃石底有些部分翻卷过来露出水面。

覆盖缠绕，摇动连缀，参差不齐，随内飘荡鱼的影子映在石底上泉水曲曲折折，望过去段看得见，段又看不见。

像狗的牙齿那样互相交错。

感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。

欣赏小石潭把握课文大意。

课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文的字词翻译下列句子卷石底以出蒙络摇缀，参差披拂影布石上斗折蛇行，明灭可见犬牙差互凄神寒骨，悄怆幽邃石底有些部分翻卷过来露出水面。

覆盖缠绕，摇动连缀，参差不齐，随内飘荡鱼的影子映在石底照课下注释疏通文意，理解课文内容。

重点识记注释中的词语如鸣佩环心乐之可百许头日光下彻似与游者相乐环合隶而从者凄神寒骨发出声响感到高兴，以为乐大约左右上下贯通逗乐围绕隶属跟随使凄凉使寒冷解释划线然不动俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

走近小石潭对篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

日光下澈，影布石上，佁情又会流露出来。

小石潭记景清全景潭中景潭上景神凄感受发现小石潭隔闻伐取见先闻其声所带来的快乐，应读得欢快些第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围，应该读得伤感些，低沉些从小丘西行百二十步，隔前乐后忧怎样理解乐是忧的另种表现形式。

柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情但这种欢乐毕竟是暂时的，经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心来，写出种境界。

在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。

这是作者被排挤受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。

文章开头写“心乐之”，结尾又写“悄怆幽邃”，文章开头写“心乐之”，结尾又写“悄怆幽邃”，前乐后忧怎样理解作者抒写在潭上所见到的景物，突出了怎样的气氛反映了作者怎样的心情幽深冷寂的景色和气氛。

作者极力描写小石潭的幽静，并把景物跟心情结合起源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写运用了什么修辞手法抓住岸身的曲折蜿蜒，岸势的参差不齐来写，运用比喻的修辞手法。

感受小石潭作者抒写在潭上所见到的景物，突出了怎样的气氛反映了作者怎样的心情，些鱼飞快地窜往远处，会儿游到这儿，会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。

这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。

作者写小潭作者是怎样描写的侧面描写潭水的清澄。

作者采用动静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。

先写鱼儿呆呆地动不动，“佁然”就是呆呆的样子。

潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面忽然下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。

用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。

作者不是停留在点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像部山水风景影片。

游鱼和潭水有什么特点中景物小潭源流潭中气氛作者是怎样发现小石潭的用了哪些准确的动词用了什么写法用“隔”“闻”“伐”取”见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。

为游鱼和潭水有什么特点作者是怎样描写的作者写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写运用了什么修辞手法合作探究课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。

发现小潭潭齿那样互相交错。

感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。

欣赏小石潭把握课文大意。

课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。

作者是怎样发现小石潭的用了哪些准确的动词用了什么写法折蛇行，明灭可见犬牙差互凄神寒骨，悄怆幽邃石底有些部分翻卷过来露出水面。

覆盖缠绕，摇动连缀，参差不齐，随内飘荡鱼的影子映在石底上泉水曲曲折折，望过去段看得见，段又看不见。

像狗的牙之可百许头日光下彻似与游者相乐环合隶而从者凄神寒骨发出声响感到高兴，以为乐大约左右上下贯通逗乐围绕隶属跟随使凄凉使寒冷解释划线的字词翻译下列句子卷石底以出蒙络摇缀，参差披拂影布石上斗折之可百许头日光下彻似与游者相乐环合隶而从者凄神寒骨发出声响感到高兴，以为乐大约左右上下贯通逗乐围绕隶属跟随使凄凉使寒冷解释划线的字词翻译下列句子卷石底以出蒙络摇缀，参差披拂影布石上斗折蛇行，明灭可见犬牙差互凄神寒骨，悄怆幽邃石底有些部分翻卷过来露出水面。

覆盖缠绕，摇动连缀，参差不齐，随内飘荡鱼的影子映在石底上泉水曲曲折折，望过去段看得见，段又看不见。

像狗的牙齿那样互相交错。

感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。

欣赏小石潭把握课文大意。

课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。

作者是怎样发现小石潭的用了哪些准确的动词用了什么写法游鱼和潭水有什么特点作者是怎样描写的作者写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写运用了什么修辞手法合作探究课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。

发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛作者是怎样发现小石潭的用了哪些准确的动词用了什么写法用“隔”“闻”“伐”取”见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。

为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。

用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。

作者不是停留在点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像部山水风景影片。

游鱼和潭水有什么特点作者是怎样描写的侧面描写潭水的清澄。

作者采用动静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。

先写鱼儿呆呆地动不动，“佁然”就是呆呆的样子。

潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面忽然，些鱼飞快地窜往远处，会儿游到这儿，会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。

这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。

作者写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写运用了什么修辞手法抓住岸身的曲折蜿蜒，岸势的参差不齐来写，运用比喻的修辞手法。

感受小石潭作者抒写在潭上所见到的景物，突出了怎样的气氛反映了作者怎样的心情文章开头写“心乐之”，结尾又写“悄怆幽邃”，前乐后忧怎样理解作者抒写在潭上所见到的景物，突出了怎样的气氛反映了作者怎样的心情幽深冷寂的景色和气氛。

作者极力描写小石潭的幽静，并把景物跟心情结合起来，写出种境界。

在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。

这是作者被排挤受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。

文章开头写“心乐之”，结尾又写“悄怆幽邃”，前乐后忧怎样理解乐是忧的另种表现形式。

柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情但这种欢乐毕竟是暂时的，经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。

小石潭记景清全景潭中景潭上景神凄感受发现小石潭隔闻伐取见先闻其声所带来的快乐，应读得欢快些第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围，应该读得伤感些，低沉些从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

日光下澈，影布石上，佁然不动俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

走近小石潭对照课下注释疏通文意，理解课文内容。

重点识记注释中的词语如鸣佩环心乐之可百许头日光下彻似与游者相乐环合隶而从者凄神寒骨发出声响感到高兴，以为乐大约左右上下贯通逗乐围绕隶属跟随使凄凉使寒冷解释划线的字词翻译下列句子卷石底以出蒙络摇缀，参差披拂影布石上斗折蛇行，明灭可见犬牙差互凄神寒骨，悄怆幽邃石底有些部分翻卷过来露出水面。

覆盖缠绕，摇动连缀，参差不齐，随内飘荡鱼的影子映在石底上泉水曲曲折折，望过去段看得见，段又看不见。

像狗的牙齿那样互相交错。

感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。

欣赏小石潭把握课文大意。

课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。

作者是怎样发现小石潭的用了哪些准确的动词用了什么写法游鱼和潭水有什么特点作者是怎样描写的作者写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写运用了什么修辞手法合作探究课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。

发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛作者是怎样发现小石潭的用了哪些准确的动词用了什么写法用“隔”“闻”“伐”取”见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。

为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。

用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。

作者不是停留在点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像部山水风景影片。

游鱼和潭水有什么特点作者是怎样描写的侧面描写潭水的清澄。

作者采用动静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。

先写鱼儿呆呆地动不动，“佁然”就是呆呆的样子。

潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面忽然，些鱼飞快地窜往远处，会儿游到这儿，会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。

这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。

作者写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特