TOP32高考语文一轮复习 第三部分 第二章 专题二 第三节 品位语言、鉴赏技巧课件.ppt文档免费在线阅读

作者认为“树和人样”“有她自己的独特个性”，文章第二段到第五段比较充分地表现了古树和新树的特点，为最后两段的深化主题作好了铺垫。

本文告诉我们只要善于用眼睛去捕捉，用心灵去体悟，切都是可以读的，作者就是借助太庙里有着丰富阅历的古树来抒发对人生的思考的。

解析项，抒发的主要是对人生世事的感慨项，写作对象不仅仅是太庙里的“古树”，还有“新树”。

答案如何理解“老树”与“新树”的寓意及它们之间的关系答解析本题考查鉴赏形象的能力。

老树与新树的寓意，可以结合全文内容，并从第二段中“树和人样”，以及第六段中“树的世界如此，人的世界又何尝不是如此呢”明显看出，不过，将树简单地与人等同会失之偏颇，应从更高的角度予以揭示，指出其历史与未来成熟与新生的象征义。

二者的关系，可以从第二段的“只要成林，那都是个形态迥异性格不各呈风采绝非色的丰富世界”，第五段的“仅凭那些爷爷辈的老树，是构不成这片苍翠凝碧的绿色世界的，正因为老树之外，更多的是新树的陪衬才形成这片宜人的景解析本题考查对散文表达技巧的赏析能力。

首先确定“养猪送猪”的描写在第段。

其次分析具体有哪些细节描写。

细节描写包括搔痒，梳理毛发，清除虱子，特意放些红薯皮和糠，看着它吃，于。

那不是般的肥膘，那是春荒时的粮食，家人的命根。

路的端传来奶奶的呼唤“猪娃子耶，回来哟！”像是招魂，又像在呼喊着粮食。

赏析文中“养猪送猪”的细节。

答她能够为她的猪做的最后件事情了。

独轮车转动起来，路上的坎坷，全都通过那只上了辐条的木轮来到猪身上，在它腹部和臀部的肥膘上颤动晃荡。

猪跟着颠簸路哼哼唧唧，起伏大叫得也响，叫得响肥膘也荡得汹涌些的头天晚上，奶奶特意往猪潲里多放了些红薯皮和糠，爷爷奶奶齐过去，看着它吃。

看它吃得那样开心，两位老人都有些于心不忍它不知道这是它的最后晚餐。

送猪用的独轮车已经备好，奶奶特意在上头垫了只麻袋，这是痒，为它梳理毛发，清除上头的虱子。

当年，我的爷爷奶奶就这样在家里养猪。

题型二表现手法典例剖析猪养大养肥了，整个村子都知道。

头猪大了，就得送往肉食站，就像男儿大了就得出门，女儿大了就得出嫁样。

送猪情与关怀，与“你”共同感受不能飞的痛苦。

典例湖南，粮食节选养头猪是个家庭屋顶下的大事件。

个“家”字早就说出了头猪在家庭中的地位。

家人就像对待命根子样对待它，喂它养它，为它搔见泰山。

联系文章主题，在大的背景下理解，这样才不会失之偏颇。

找准分析角度，可从人称和表达情感上分析。

答案运用第二人称，如对朋友，殷殷相告，有种亲切感有利于作者对不能飞的“你”倾注同中国现代散文选，人民文学出版社年版，有删节谈谈文中画波浪线句子运用第二人称的好处。

答解析联系语境，不能叶障目不第次牺牲。

安琪儿那是理想化的人第个标记是帮助他们飞行的翅膀。

人类初次实现了翅膀的观念，彻悟了飞行的意义。

挨开拉斯闪不死的灵魂，回来投生又投生。

人类最大的使命，是制造翅膀最大的成功是飞！选自初发明用石器的时候，已经想长翅膀，想飞。

原人洞壁上画的四不象，它的背上掮着翅膀拿着弓箭赶野兽的，他那肩背上也给安了翅膀。

小爱神是有对粉嫩的肉翅的。

挨开拉斯是人类飞行史里第个英雄，说别的。

到云端里去，到云端里去！那个心里不成天千百遍的这么想飞上天空去浮着，看地球这弹丸在太空里滚着，从陆地看到海，从海再看回陆地。

凌空去看个明白这才是做人的趣味，做人的权威，做人的交代。

人类的肩背，望着最光明的来处翩翩的，冉冉的，轻烟似的化出了你的视域，象云雀似的只留下泻光明的骤雨那你，独自在泥涂里淹着，够多难受，够多懊恼，够多寒伧！是人没有不想飞的。

老是在这地面上爬着够多厌烦，不翅膀力量小再也拖不起，也是样难不是对小翅膀驮不起个胖肚子，那情形多可笑！到时候你听人家高声的招呼说，朋友，回去罢，趁这天还有紫色的光，你听他们的翅膀在半空中沙沙的摇响，朵朵的卷云跳过来拥着他们程程的在青云里逍遥，那多可怜。

而且翅膀又不比是你脚上的鞋，穿烂了可以再问妈要双去，翅膀可不成，折了根毛就是根，没法给补的。

还有，单顾着你翅膀也还不定规到时候能飞，你这身子要是不谨慎养太肥了，拿背上对翅膀上当铺去典钱使过了期再也赎不回„„真的，我们过了做孩子的日子就掉了飞的本领。

但没了翅膀或是翅膀坏了不能用是件可怕的事。

因为你再也飞不回去，你蹲在地上呆望着飞不上去的天，看旁人有福气的是飞了来的，有的做完了事还是飞了去，他们是可羡慕的。

但大多数人是忘了飞的，有的翅膀上掉了毛不长再也飞不起来，有的翅膀叫胶水给胶住了再针对训练也拉不开，有的羽毛叫人给修短了像鸽子似的只会在地上跳，有的种人称叙述方式的作用，明确答题的方向。

结合内容分析其具体作用。

阅读下面的文字，完成文后题目。

想飞徐志摩„„飞。

人们原来都是会飞的。

天使们有翅膀，会飞，我们初来时也有翅膀，会飞。

我们最初来就是种人称叙述方式的作用，明确答题的方向。

结合内容分析其具体作用。

阅读下面的文字，完成文后题目。

想飞徐志摩„„飞。

人们原来都是会飞的。

天使们有翅膀，会飞，我们初来时也有翅膀，会飞。

我们最初来就是飞了来的，有的做完了事还是飞了去，他们是可羡慕的。

但大多数人是忘了飞的，有的翅膀上掉了毛不长再也飞不起来，有的翅膀叫胶水给胶住了再针对训练也拉不开，有的羽毛叫人给修短了像鸽子似的只会在地上跳，有的拿背上对翅膀上当铺去典钱使过了期再也赎不回„„真的，我们过了做孩子的日子就掉了飞的本领。

但没了翅膀或是翅膀坏了不能用是件可怕的事。

因为你再也飞不回去，你蹲在地上呆望着飞不上去的天，看旁人有福气的程程的在青云里逍遥，那多可怜。

而且翅膀又不比是你脚上的鞋，穿烂了可以再问妈要双去，翅膀可不成，折了根毛就是根，没法给补的。

还有，单顾着你翅膀也还不定规到时候能飞，你这身子要是不谨慎养太肥了，翅膀力量小再也拖不起，也是样难不是对小翅膀驮不起个胖肚子，那情形多可笑！到时候你听人家高声的招呼说，朋友，回去罢，趁这天还有紫色的光，你听他们的翅膀在半空中沙沙的摇响，朵朵的卷云跳过来拥着他们的肩背，望着最光明的来处翩翩的，冉冉的，轻烟似的化出了你的视域，象云雀似的只留下泻光明的骤雨那你，独自在泥涂里淹着，够多难受，够多懊恼，够多寒伧！是人没有不想飞的。

老是在这地面上爬着够多厌烦，不说别的。

到云端里去，到云端里去！那个心里不成天千百遍的这么想飞上天空去浮着，看地球这弹丸在太空里滚着，从陆地看到海，从海再看回陆地。

凌空去看个明白这才是做人的趣味，做人的权威，做人的交代。

人类初发明用石器的时候，已经想长翅膀，想飞。

原人洞壁上画的四不象，它的背上掮着翅膀拿着弓箭赶野兽的，他那肩背上也给安了翅膀。

小爱神是有对粉嫩的肉翅的。

挨开拉斯是人类飞行史里第个英雄，第次牺牲。

安琪儿那是理想化的人第个标记是帮助他们飞行的翅膀。

人类初次实现了翅膀的观念，彻悟了飞行的意义。

挨开拉斯闪不死的灵魂，回来投生又投生。

人类最大的使命，是制造翅膀最大的成功是飞！选自中国现代散文选，人民文学出版社年版，有删节谈谈文中画波浪线句子运用第二人称的好处。

答解析联系语境，不能叶障目不见泰山。

联系文章主题，在大的背景下理解，这样才不会失之偏颇。

找准分析角度，可从人称和表达情感上分析。

答案运用第二人称，如对朋友，殷殷相告，有种亲切感有利于作者对不能飞的“你”倾注同情与关怀，与“你”共同感受不能飞的痛苦。

典例湖南，粮食节选养头猪是个家庭屋顶下的大事件。

个“家”字早就说出了头猪在家庭中的地位。

家人就像对待命根子样对待它，喂它养它，为它搔痒，为它梳理毛发，清除上头的虱子。

当年，我的爷爷奶奶就这样在家里养猪。

题型二表现手法典例剖析猪养大养肥了，整个村子都知道。

头猪大了，就得送往肉食站，就像男儿大了就得出门，女儿大了就得出嫁样。

送猪的头天晚上，奶奶特意往猪潲里多放了些红薯皮和糠，爷爷奶奶齐过去，看着它吃。

看它吃得那样开心，两位老人都有些于心不忍它不知道这是它的最后晚餐。

送猪用的独轮车已经备好，奶奶特意在上头垫了只麻袋，这是她能够为她的猪做的最后件事情了。

独轮车转动起来，路上的坎坷，全都通过那只上了辐条的木轮来到猪身上，在它腹部和臀部的肥膘上颤动晃荡。

猪跟着颠簸路哼哼唧唧，起伏大叫得也响，叫得响肥膘也荡得汹涌些。

那不是般的肥膘，那是春荒时的粮食，家人的命根。

路的端传来奶奶的呼唤“猪娃子耶，回来哟！”像是招魂，又像在呼喊着粮食。

赏析文中“养猪送猪”的细节。

答解析本题考查对散文表达技巧的赏析能力。

首先确定“养猪送猪”的描写在第段。

其次分析具体有哪些细节描写。

细节描写包括搔痒，梳理毛发，清除虱子，特意放些红薯皮和糠，看着它吃，于心不忍，垫麻袋，肥膘的颤动，猪哼哼唧唧，奶奶的呼唤等。

指出这些动作心理语言等细节描写有怎样的表达效果。

然后分析这些细节在内容上表现出的感情。

最后分析“养猪送猪”这情节在内容上起到的作用。

答案“养猪送猪”的细节，综合运用了多种描写手法，如为猪搔痒梳毛垫麻袋的动作描写，“于心不忍”的心理描写，呼唤“猪娃子”的语言描写，以及猪肥膘颤动晃荡的形象描写等，细腻逼真，生动形象。

细节具体而形象地呈现出人们参与粮食生产的完整过程及与粮食的密切联系，表现了爷爷奶奶对猪的深厚感情，与后文大机器时代人们对粮食的态度形成对比。

设问方式请你从修辞方法的运用上说明描写的特点文中画线部分所描述的有什么特征这样描写起什么作用本文细节描写十分精彩，请举两例加以评析。

方法归纳解题思路确认指定语段所用的具体的表达方式。

明确五种表达中具体分类及作用。

结合文章具体分析。

答题模板确认表达技巧指出作用分析好处效果。