TOP24高考语文一轮复习 第三部分 第二章 专题二 散文阅读课件.ppt文档免费在线阅读

抒情直接抒情直抒胸臆。

间接抒情通过景物的描写来衬托作者或喜或悲的情感或在叙事中包含喜恶褒贬。

议论记叙中的议论画龙点睛，揭示记叙的目的和意义。

夹叙夹议记叙议论交叉运用，使文章在轻松活泼中阐发议论，读来饶有兴味。

四表现手法表现手法表达特点表达作用联想想象联想，就是由已知的事物想起另有关的事物。

想象，就是凭借文字符号标记的示意，在脑海中建立起与这些示意相符的形象。

联想想象经常在起使用。

使文章内容更丰富，形象更丰满生动增添文章的艺术表现力。

铺垫为主要情节作准备或酝酿高潮到来之前的情节。

显示情节发展的必然性，增强作品说服力制造悬念，引起读者阅读兴趣。

托物言志假托种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。

含蓄富有哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。

以小见大由平凡细微的事情反映重大的主题。

亲切自然，感染力强选材典型，紧凑集中内涵深刻，给人强烈震撼。

点面结合将最能表现文章主题刻画中心人物的关键材料作为“点”，把其他起补充陪衬铺垫烘托以及连接过渡的材料作为“面”。

可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。

疏密相间“疏”，不同的角度和层面发掘作品的意蕴民族心理和人文精神”，要求对散文进行广泛而深入的探求。

可以从多个角度多个层面入手，对作品蕴含的民族心理和人文精神作出正确而深刻的把握。

“探讨作者的创作背景和创作意图”，要求对散文中表现出来的真与假美与丑善与恶的内涵作出恰当评说，侧重评价散文作品所体现的价值判断审美取向及时代特色等。

考查时可以单独进行，也可以与赏析作品的形象内涵和艺术魅力结合在起进行。

“从富多样，可以是人，也可以是物，还可以是处景致，个画面，种意境，考查时要求概括形象的外在特点和内在品质，看看寄托了什么感情，表达了什么观点，有什么作用。

“对作品表现出的价值判断和审美取向做出评价”体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”，要求鉴赏散文中富有意蕴的句子，侧重从句子的形式特征和含意两个角度品味领会。

“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”，散文中的形象较为丰品体裁的基本特征和主要表现手法”，散文抒写真情实感，题材广泛多样，结构自由灵活。

这考点要求考生概括散文描绘的具体事件和画面，把握其中表现的思想情感，有时也考查散文的选材特点和抒情方式。

考点解读“大，对比理解当时八国联军的残暴。

考纲细解“分析作品结构，概括作品主题”，散文形散神聚，这考点般是考查散文的局部结构及其作用，看零零散散的细节特别是开头与结尾等与散文的思想情感的关联。

“分析作皇帝奢侈堆积财宝的个产物，真实的圆明园究竟是个什么样子它到底有何等的壮观我们这代人不得而知，重修可以让人们以此为鉴，戒奢戒侈。

如今我们的国家已经强大了富强了，重修可以让大家了解圆明园的伟上是缺乏文化素养的表现，是对国民文物意识的严重误导。

它的残缺，能引起人们的痛惜，产生心灵的震撼和共鸣，从另个角度让人们勿忘国耻，勿忘历史。

观点二同意重修。

圆明园的确是我国的国耻，它也是几代说即可。

说明理由时，要从文本出发，不能盲目下结论。

答案示例观点不同意重修。

圆明园遗址尽管残破，却带有岁月的沧桑，给人种“悟性的陶醉”，带有废墟的残缺美。

不惜工本修葺新，这在种意义址不应重修。

你是否同意这种意见，说明你的理由。

答解析本题为探究性题目，具有开放性。

考生可答同意，也可答不同意，能言之成理自圆其创造的热情，生成了残缺美意识。

浪漫主义运动阶段人们在废墟中寄托了缅怀田园，喜好远古，追求神奇和神秘的审美理想。

年“断臂维纳斯”的发现使人们深化了对废墟残缺美的认知。

本文认为，已成废墟的圆明园遗整合文中的信息的能力。

原文中这三个段落勾勒了欧洲自近代以来对“废墟”的认识过程中的三个重要历史节点，每个段落都可以归纳出人们对“度墟”的审美感悟。

答案文艺复兴时期人们从废墟中引发了思古的幽情和。

文章勾勒了欧洲自近代以来理解“废墟”过程中的三个重要历史节点。

请分别概括三个节点中人们对“废墟”的不同审美感悟。

答解析本题考查筛选并文中列举的大量例子看，废墟是种“建筑遗存”。

然后根据各段的关键语句，概括这种“建筑遗存”的主要特点含有历史文化信息，具有文物价值和美学内涵。

答案指含有历史文化信息具有文物价值和美学内涵的建筑遗存表述作者所理解的“废墟”。

答解析本题考查理解文中重要概念的含义。

解答本题，首先要在通读全文的基础上明确“废墟”的本质属性是什么，从自近代以来有了明显的丰富和扩充，这个语词被赋予了更为深厚的内涵”。

选项中“有利于修旧如旧文物保护观念的普及”不正确。

文中作者对“修旧如旧”的文物保护观念持批判态度。

答案通读全文，用句话简要怀，表达了作者对提升民族文化素质的热望。

解析本题考查理解文章内容。

写作目的解说不对。

字典的解释本身是正确的，只是在历史的发展过程中“废墟”词被赋予了新的审美意义。

作者在文中提到了“废墟的含义自怀，表达了作者对提升民族文化素质的热望。

解析本题考查理解文章内容。

写作目的解说不对。

字典的解释本身是正确的，只是在历史的发展过程中“废墟”词被赋予了新的审美意义。

作者在文中提到了“废墟的含义自近代以来有了明显的丰富和扩充，这个语词被赋予了更为深厚的内涵”。

选项中“有利于修旧如旧文物保护观念的普及”不正确。

文中作者对“修旧如旧”的文物保护观念持批判态度。

答案通读全文，用句话简要表述作者所理解的“废墟”。

答解析本题考查理解文中重要概念的含义。

解答本题，首先要在通读全文的基础上明确“废墟”的本质属性是什么，从文中列举的大量例子看，废墟是种“建筑遗存”。

然后根据各段的关键语句，概括这种“建筑遗存”的主要特点含有历史文化信息，具有文物价值和美学内涵。

答案指含有历史文化信息具有文物价值和美学内涵的建筑遗存。

文章勾勒了欧洲自近代以来理解“废墟”过程中的三个重要历史节点。

请分别概括三个节点中人们对“废墟”的不同审美感悟。

答解析本题考查筛选并整合文中的信息的能力。

原文中这三个段落勾勒了欧洲自近代以来对“废墟”的认识过程中的三个重要历史节点，每个段落都可以归纳出人们对“度墟”的审美感悟。

答案文艺复兴时期人们从废墟中引发了思古的幽情和创造的热情，生成了残缺美意识。

浪漫主义运动阶段人们在废墟中寄托了缅怀田园，喜好远古，追求神奇和神秘的审美理想。

年“断臂维纳斯”的发现使人们深化了对废墟残缺美的认知。

本文认为，已成废墟的圆明园遗址不应重修。

你是否同意这种意见，说明你的理由。

答解析本题为探究性题目，具有开放性。

考生可答同意，也可答不同意，能言之成理自圆其说即可。

说明理由时，要从文本出发，不能盲目下结论。

答案示例观点不同意重修。

圆明园遗址尽管残破，却带有岁月的沧桑，给人种“悟性的陶醉”，带有废墟的残缺美。

不惜工本修葺新，这在种意义上是缺乏文化素养的表现，是对国民文物意识的严重误导。

它的残缺，能引起人们的痛惜，产生心灵的震撼和共鸣，从另个角度让人们勿忘国耻，勿忘历史。

观点二同意重修。

圆明园的确是我国的国耻，它也是几代皇帝奢侈堆积财宝的个产物，真实的圆明园究竟是个什么样子它到底有何等的壮观我们这代人不得而知，重修可以让人们以此为鉴，戒奢戒侈。

如今我们的国家已经强大了富强了，重修可以让大家了解圆明园的伟大，对比理解当时八国联军的残暴。

考纲细解“分析作品结构，概括作品主题”，散文形散神聚，这考点般是考查散文的局部结构及其作用，看零零散散的细节特别是开头与结尾等与散文的思想情感的关联。

“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”，散文抒写真情实感，题材广泛多样，结构自由灵活。

这考点要求考生概括散文描绘的具体事件和画面，把握其中表现的思想情感，有时也考查散文的选材特点和抒情方式。

考点解读“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”，要求鉴赏散文中富有意蕴的句子，侧重从句子的形式特征和含意两个角度品味领会。

“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”，散文中的形象较为丰富多样，可以是人，也可以是物，还可以是处景致，个画面，种意境，考查时要求概括形象的外在特点和内在品质，看看寄托了什么感情，表达了什么观点，有什么作用。

“对作品表现出的价值判断和审美取向做出评价”，要求对散文中表现出来的真与假美与丑善与恶的内涵作出恰当评说，侧重评价散文作品所体现的价值判断审美取向及时代特色等。

考查时可以单独进行，也可以与赏析作品的形象内涵和艺术魅力结合在起进行。

“从不同的角度和层面发掘作品的意蕴民族心理和人文精神”，要求对散文进行广泛而深入的探求。

可以从多个角度多个层面入手，对作品蕴含的民族心理和人文精神作出正确而深刻的把握。

“探讨作者的创作背景和创作意图”要求在把握散文作品深刻内涵的前提下，探求作者的创作背景和创作意图，达到知人论世的目的。

“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”要求在整体把握散文作品的前提下，表达对散文的独特感受和新颖见解。

二散文阅读知识形象鉴赏人物形象的鉴赏人物形象主要出现在写人叙事类的散文中，般不如小说中的形象丰满完整，它可以是人物的个神态个动作个微妙的心理变化，等等。

对散文人物形象的鉴赏，般从三个方面入手明确人物形象的外部特征和内涵，包括外表身份地位社会历史背景思想性格特征和人物形象意义明确刻画人物形象的方法，包括正面描写语言动作肖像细节心理等和侧面描写环境描写其他人物形象的映照和衬托等。

主要类型范围及作用语言描写包括对话独白等。

它能刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展也可描摹人物的语态，收到种特殊的效果。

动作描写能更好地展现人物的内心世界性格特征等。

心理描写对人物的内心活动或思想变化进行具体刻画。

可