TOP41【长江作业】高中语文 单元写作序列训练突破3 结尾怎样写才能获得高分课件 新人教版必修2.ppt文档免费在线阅读

你把时间给了我，却忘记留下段时光给自己，让自己的心休憩片刻。

你，我的母亲。

永远对我全身心的付出，或许你只是个平凡的农民，在我的心中，你早已意味着整个世界。

十月怀胎，你孕育了我，此后，无论你开心，悲伤抑或委屈，也都想着我，你付出切，甚至生命，只为对我好。

十余年光阴的倾情奉献，换来我的茁壮成长。

你的背弯了，眼花了，腿脚不灵活了，想到的，依旧是如何为我做些什么。

母亲，我想把时间还给你，让你的背重新挺直，眼睛清澈如初，双手依然有力„„或许，只需我的个吻，个感恩的拥抱，句亲切的“妈妈”。

评析文章首尾呼应，强调“把时间还给妈妈”，结构圆合，浑然体。

这种结尾既使前后相应，也点明了文章主旨。

整体训练阅读下面文字，根据要求作文人到了个阶段，生活就会开始给你做减法。

拿走你的些朋友，些梦想，些希望，让你认清现实是什么。

当你看着自己忙里忙外，成为自己生活的旁观者，你才能找到自己的节奏。

请从上述文句中提炼出个观点，写篇文章。

要求选好角度，确定立意，自拟标题，体裁不限，不少于字。

注意不要脱离材料内容及含的斧头活跃在山野间，砍倒捆扎，背回家排开晒干，们。

现在，我遇到许多难以克服的困难。

每当我迷茫的时候，我的眼前总会浮现出奶奶的音容笑貌，耳畔总会萦绕着奶奶那富有哲理的谚语，于是便增添了向前的力量和着她跟爷爷的家。

虽然儿女们都早已长大成家，她不必再为吃穿而省吃俭用，可是她依旧用着最原始的柴灶。

她说煤火只用来煮饭太浪费，天然气又太贵，所以还是烧柴好。

于是，在那些野草疯长的季节里，我和妹妹就跟着爷爷年不变的“命令”“老婆子，在干什么快煎茶吃！”奶奶就放下手中的活计，假装埋怨地说“这么快就回来休息啦。

”然后很认真地去为爷爷煎茶，端送到爷爷手中，与他坐着边喝茶边闲谈。

奶奶直都勤俭朴素地持忙碌的。

他背着锄头出去侍弄他的农田土地他在园子里种菜，栽果树他去给人家帮点力所能及的忙„„很健康很快乐很自在地活着。

奶奶呢，就在家里喂她的那群鸡，吆喝着两只狗，洗干净爷爷的衣裳，边等着爷爷多老了，七十多岁快八十了吧，奶奶呢，也六十岁了。

他们的年代里，男子比女子大十来岁也属正常，总之，他们是到起了，然后就有了爸爸，再然后就有了我们，户生活在农村里的平凡家庭。

好像从我记事起，爷爷就直是说法之三例阅读下列文章，说说其结尾的特点。

湖南高考请联系自己的生活与感受，以“诗意地生活”为题，写篇不少于字的议论文或记叙文。

注意注意题目中的“地”字。

不得抄袭。

诗意地生活爷爷意不要脱离材料内容及含意的范围作文。

方法指导二耐人寻味耐人寻味式结尾，是指文章在结尾处以寥寥数笔，留给人巨大的想象空间，力争给读者以余音绕梁的美妙享受。

耐人寻味的写法，般使文章抒情色彩浓厚。

以例，根据要求作文树不可长得太快。

年生当柴，三年五年当桌椅，十年百年的才有可能成栋梁。

毕淑敏请从上述文句中提炼出个观点，写篇文章。

要求选好角度，确定立意，自拟标题，体裁不限，不少于字。

注萦绕着奶奶那富有哲理的谚语，于是便增添了向前的力量和勇气。

奶奶虽然远去了，但她当年曾经唠叨过的那些谚语却永远扎根在我的记忆里，白天是照耀我前进的太阳，夜晚是亮在我心中的北斗„„整体训练阅读下面文字尽的爱。

通过这些谚语，奶奶把她的希望寄托给了我们，把她的忧虑与祝福赋予了我们，把她没有走完的路传承给了我们。

现在，我遇到许多难以克服的困难。

每当我迷茫的时候，我的眼前总会浮现出奶奶的音容笑貌，耳畔总会她的“纸里包不住火”“没有不透风的墙”催我警醒。

遇到挫折，只要想起奶奶的“不吃黄连不知苦，事不经过不知难”，我便豁然开朗。

奶奶的这些谚语，我越品越觉得意味深长，久而不能忘怀。

奶奶的谚语包含了她对儿孙无样农活有畏难情绪时，就说“眼怕手不怕”日子艰苦时，就说“瓜不苦不甜”她的“吃落生花生剥皮儿，听话听音儿”“吃饭先尝尝，做事先想想”使我成熟她的“吃人家的嘴软，拿人家的手短”教我正直廉洁，冰也化不出水来”教育人不要离群儿，就说“独木不成林”“个巴掌拍不响”“个篱笆三个桩，个好汉三个帮”“红花好，也要绿叶扶”具体问题要具体分析，就说“看菜吃饭，量体裁衣”“卖啥吆喝啥”当我对道这究竟是奶奶无可奈何的解嘲，还是养生的秘诀。

奶奶虽然没有文化，但她富有文采的谚语却影响了我的童年，乃至改变了我的生。

她比喻不多说话的人，就说“没嘴的葫芦”形容个人不会花言巧语，就说“嘴里噙块冰嫌衣穿没衣穿，嫌媳妇打光汉光棍儿。

”逗得大家哈哈大笑，饭也吃得香了。

冬天吃萝卜，奶奶会拣了大个儿的，洗净，切丝儿，先炒了让我们就着红薯馍吃，并说“冬吃萝卜夏吃姜，有病不用开处方。

”那时候，我不知家家户户见天喝的是红薯汤，吃的是红薯馍，就连我家用的醋，也是奶奶用高粱壳红瓦盆自制的红薯醋。

家人没有个不觉得“烧心”。

每当这时候，奶奶就说“窝窝头，沾秦椒，越吃越上膘。

”还说，“嫌饭吃没饭吃，多好的庄稼！”听父亲说，小时候奶奶带我们生活在农村，家境拮据。

奶奶面对巧妇难为无米之炊的尴尬，让我们吃饱饭，就成了她整天的揪心的事儿。

那时节，粮食紧张，红薯是种高产作物，太康农村秋季遍地都是红薯。

家多好的庄稼！”听父亲说，小时候奶奶带我们生活在农村，家境拮据。

奶奶面对巧妇难为无米之炊的尴尬，让我们吃饱饭，就成了她整天的揪心的事儿。

那时节，粮食紧张，红薯是种高产作物，太康农村秋季遍地都是红薯。

家家户户见天喝的是红薯汤，吃的是红薯馍，就连我家用的醋，也是奶奶用高粱壳红瓦盆自制的红薯醋。

家人没有个不觉得“烧心”。

每当这时候，奶奶就说“窝窝头，沾秦椒，越吃越上膘。

”还说，“嫌饭吃没饭吃，嫌衣穿没衣穿，嫌媳妇打光汉光棍儿。

”逗得大家哈哈大笑，饭也吃得香了。

冬天吃萝卜，奶奶会拣了大个儿的，洗净，切丝儿，先炒了让我们就着红薯馍吃，并说“冬吃萝卜夏吃姜，有病不用开处方。

”那时候，我不知道这究竟是奶奶无可奈何的解嘲，还是养生的秘诀。

奶奶虽然没有文化，但她富有文采的谚语却影响了我的童年，乃至改变了我的生。

她比喻不多说话的人，就说“没嘴的葫芦”形容个人不会花言巧语，就说“嘴里噙块冰，冰也化不出水来”教育人不要离群儿，就说“独木不成林”“个巴掌拍不响”“个篱笆三个桩，个好汉三个帮”“红花好，也要绿叶扶”具体问题要具体分析，就说“看菜吃饭，量体裁衣”“卖啥吆喝啥”当我对样农活有畏难情绪时，就说“眼怕手不怕”日子艰苦时，就说“瓜不苦不甜”她的“吃落生花生剥皮儿，听话听音儿”“吃饭先尝尝，做事先想想”使我成熟她的“吃人家的嘴软，拿人家的手短”教我正直廉洁她的“纸里包不住火”“没有不透风的墙”催我警醒。

遇到挫折，只要想起奶奶的“不吃黄连不知苦，事不经过不知难”，我便豁然开朗。

奶奶的这些谚语，我越品越觉得意味深长，久而不能忘怀。

奶奶的谚语包含了她对儿孙无尽的爱。

通过这些谚语，奶奶把她的希望寄托给了我们，把她的忧虑与祝福赋予了我们，把她没有走完的路传承给了我们。

现在，我遇到许多难以克服的困难。

每当我迷茫的时候，我的眼前总会浮现出奶奶的音容笑貌，耳畔总会萦绕着奶奶那富有哲理的谚语，于是便增添了向前的力量和勇气。

奶奶虽然远去了，但她当年曾经唠叨过的那些谚语却永远扎根在我的记忆里，白天是照耀我前进的太阳，夜晚是亮在我心中的北斗„„整体训练阅读下面文字，根据要求作文树不可长得太快。

年生当柴，三年五年当桌椅，十年百年的才有可能成栋梁。

毕淑敏请从上述文句中提炼出个观点，写篇文章。

要求选好角度，确定立意，自拟标题，体裁不限，不少于字。

注意不要脱离材料内容及含意的范围作文。

方法指导二耐人寻味耐人寻味式结尾，是指文章在结尾处以寥寥数笔，留给人巨大的想象空间，力争给读者以余音绕梁的美妙享受。

耐人寻味的写法，般使文章抒情色彩浓厚。

以例说法之三例阅读下列文章，说说其结尾的特点。

湖南高考请联系自己的生活与感受，以“诗意地生活”为题，写篇不少于字的议论文或记叙文。

注意注意题目中的“地”字。

不得抄袭。

诗意地生活爷爷老了，七十多岁快八十了吧，奶奶呢，也六十岁了。

他们的年代里，男子比女子大十来岁也属正常，总之，他们是到起了，然后就有了爸爸，再然后就有了我们，户生活在农村里的平凡家庭。

好像从我记事起，爷爷就直是忙碌的。

他背着锄头出去侍弄他的农田土地他在园子里种菜，栽果树他去给人家帮点力所能及的忙„„很健康很快乐很自在地活着。

奶奶呢，就在家里喂她的那群鸡，吆喝着两只狗，洗干净爷爷的衣裳，边等着爷爷多年不变的“命令”“老婆子，在干什么快煎茶吃！”奶奶就放下手中的活计，假装埋怨地说“这么快就回来休息啦。

”然后很认真地去为爷爷煎茶，端送到爷爷手中，与他坐着边喝茶边闲谈。

奶奶直都勤俭朴素地持着她跟爷爷的家。

虽然儿女们都早已长大成家，她不必再为吃穿而省吃俭用，可是她依旧用着最原始的柴灶。

她说煤火只用来煮饭太浪费，天然气又太贵，所以还是烧柴好。

于是，在那些野草疯长的季节里，我和妹妹就跟着爷爷的斧头活跃在山野间，砍倒捆扎，背回家排开晒干，们。

现在，我遇到许多难以克服的困难。

每当我迷茫的时候，我的眼前总会浮现出奶奶的音容笑貌，耳畔总会萦绕着奶奶那富有哲理的谚语，于是便增添了向前的力量和勇气。

奶奶虽然远去了，但她当年曾经唠叨过的那些谚语却永远扎根在我的记忆里，白天是照耀我前进的太阳，夜晚是亮在我心中的北斗„„整体训练阅读下面文字，根据要求作文树不可长得太快。

年生当柴，三年五年当桌椅，十年百年的才有可能成栋梁。

毕淑敏请从上述文句中提炼出个观点，写篇文章。

要求选好角度，确定立意，自拟标题，体裁不限，不少于字。

注意不要脱离材料内容及含意的范围作文。

方法指导二耐人寻味耐人寻味式结尾，是指文章在结尾处以寥寥数笔，留给人巨大的想象空间，力争给读者以余音绕梁的美妙享受。

耐人寻味的写法，般使文章抒情色彩浓厚。

以例说法之三例阅读下列文章，说说其结尾的特点。

湖南高考请联系自己的生活与感受，以“诗意地生活”为题，写篇不少于字的议论文或记叙文。

注意注意题目中的“地”字。

不得抄袭。