集材料查阅资料讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和学习方法。情感态度与价值观目标保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣树立珍惜资源爱护环境合理使用化学物质的观念。二，教学重点了解从常见铁矿石中提炼铁的原理。了解金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法，激发学生的探究欲。三，教学难点冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的化学方程式的计算。如何使学生解决生活中金属锈蚀的问题。四，教学准备矿物标本，生锈的铁锁几段生锈的铁丝等。在周前做好的铁钉锈蚀条件探究的对比实验。五，教学方法收集资料，指导阅读，动画演示，讨论交流，拓展探究，实验展示，自主评价。六，课时安排课时七，教学内容，引入复习金属的化学性质。，新授课金属资源概况金属在自然界的存在形式大多数以化合物形式存在，少数不活泼的金属如金银以单质形式存在。阅读资料金属元素在地壳中的含量普遍使用的金属如铝铁与其在地壳中的含量有关。看图几种常见的矿石赤铁矿磁铁矿菱铁矿黄铁矿铝土矿黄铜矿辉铜矿二铁的冶炼原理在高温下，利用焦炭与氧气反应生成的氧化碳把铁从铁矿石里还原出来。高温原料铁矿石焦炭石灰石空气设备高炉实验室还原氧化铁现象玻璃管内粉末由红色逐渐变黑，澄清石灰水变浑浊。先通再加热，反应后，先停止加热，再停止通。尾气要做处理点燃或收集，以免污染空气。三原料或产物有杂质的计算例题四金属资源的保护和利用铁的锈蚀铁生锈的条件是铁与水接触铁锈的主要成分铜生铜绿的条件铜与水接触。铜绿的化学式防止铁制品生锈的措施保持铁制品表面的清洁干燥表面涂保护膜如涂油刷漆电镀烤蓝等制成不锈钢铁锈很疏松，不能阻碍里层的铁继续与氧气水蒸气反应，因此铁制品可以全部被锈蚀。因而铁锈应及时除去。而铝与氧气反应生成致密的氧化铝薄膜，从而阻止铝进步氧化，因此，铝具有很好的抗腐蚀性能。金属资源的保护和利用保护金属资源的途径防止金属腐蚀回收利用废旧金属合理开采矿物寻找金属的代用品意义节约金属资源，减少环境污染，课堂小结，作业八，板书设计课题金属资源的利用和保护金属资源概况二铁的冶炼原理高温原料铁矿石焦炭石灰石空气设备高炉实验室还原氧化铁三原料或产物有杂质的计算四金属资源的保护和利用铁的锈蚀金属资源的保护和利用第九单元溶液课题溶液的形成，教学目标知识目标认识溶解现象，知道溶液溶剂溶质等概念知道些常见的乳化现象。能力目标学习科学探究和科学实验的方法，练习观察记录分析实验现象。情感态度与价值观目标知道溶液是类重要的物质，在生产和生活中有重要应用。二，教学重点建立溶液的概念并认识溶液溶质溶剂三者的关系。三，教学难点对溶解过程的理解。四，实验准备药品蔗糖食盐高锰酸钾碘单质氯化钠硝酸铵氢氧化钠食用油乙醇汽油水洗涤剂硫酸铜溶液仪器烧杯试管玻璃棒滴灌温度计钥匙五，课时安排课时六，教学方法创设情境实验探究归纳总结七，教学内容Ⅰ，引入从生活中常见的溶液引入Ⅱ，新授课演示实验修改版编号加入水中的物质振荡后现象静置后现象形成蔗糖固体消失，形成无色透明的液体不分层溶液食盐食用油油泥土不消失，形成浑浊不分层，油上乳浊液泥土透明的液体浮，土下沉悬浊液提问溶液定是无色透明的吗展示硫酸铜溶液。种物质仅能溶解种物质吗向蔗糖溶液中加入少量氯化钠。由上面的实验可以得出溶液的定义溶液的形成溶液概念种或几种物质分散到另种物质里形成的均的稳定的混合物，叫做溶液。基本特征均性稳定性扩散方式离子离子化合物溶于水后以离子的形式扩散，如分子由分子构成的物质溶于水后以分子形式扩散，如蔗糖组成溶质和溶剂注意溶液不定无色，如溶液为蓝色错误！未找到引用源。为浅绿色错误！未找到引用源。为黄色溶质可以是固体液体或气体水是最常用的溶剂，汽油乙醇等物质也可以做溶剂。溶剂也可以是固体液体或气体。溶液的质量溶质的质量溶剂的质量溶液的体积溶质的体积溶剂的体积溶液的名称溶质的溶剂溶液如碘酒碘的酒精溶液若溶剂是水，般简称溶质溶液，如氯化钠溶液演示实验，同种溶质在不同的溶剂中的溶解能力不同人体蛋白质代谢分类几种蛋白质功能蛋白质的变性四维生素存在作用第十二单元化学与生活课题化学元素与人体健康，教学目标知识目标了解钙铁锌等元素对人体健康的重要作用。能力目标通过学习及查阅资料，了解人是如何摄取这些元素的。情感态度与价值观目标初步认识化学科学的发展在帮助人类战胜疾病与营养健康方面的重大贡献。二，教学重点了解些元素对人体健康的重要作用。三，教学难点正确认识微量元素对人体的作用。四，教学准备微量元素的相关资料五，教学方法联系实际激发兴趣提供资料拓展视野得出结论六，课时安排课时七，教学内容Ⅰ，引入展示补钙及及加碘盐，提出问题人体为什么需要补充钙等化学元素Ⅱ，新授课组体的元素多种常量元素种在人体中含量微量元素在人体中含量等二人体中的常量元素钙在于骨骼和牙齿中体内约含钙，主要以晶体的形式存在来源奶类绿色蔬中常见的溶液引入Ⅱ，新授课演示实验修改版编号加入水中的物质振荡后现象静置后现象形成蔗糖固体消失，形成无色透明的液体不分层溶液食盐食用油油泥土不消失，形成浑浊不分层，油上乳浊液泥土透明的液体浮，土下沉悬浊液提问溶液定是无色透明的吗展示硫酸铜溶液。种物质仅能溶解种物质吗向蔗糖溶液中加入少量氯化钠。由上面的实验可以得出溶液的定义溶液的形成溶液概念种或几种物质分散到另种物质里形成的均的稳定的混合物，叫做溶液。基本特征均性稳定性扩散方式离子离子化合物溶于水后以离子的形式扩散，如分子由分子构成的物质溶于水后以分子形式扩散，如蔗糖组成溶质和溶剂注意溶液不定无色，如溶液为蓝色错误！未找到引用源。为浅绿色错误！未找到引用源。为黄色溶质可以法，练习观察记录分析实验现象。情感态度与价值观目标知道溶液是类重要的物质，在生产和生活中有重要应用。二，教学重点建立溶液的概念并认识溶液溶质溶剂三者的关系。三，教学难点对溶解过程的理解。四属资源的保护和利用铁的锈蚀金属资源的保护和利用第九单元溶液课题溶液的形成，教学目标知识目标认识溶解现象，知道溶液溶剂溶质等概念知道些常见的乳化现象。能力目标学习科学探究和科学实验的方课堂小结，作业八，板书设计课题金属资源的利用和保护金属资源概况二铁的冶炼原理高温原料铁矿石焦炭石灰石空气设备高炉实验室还原氧化铁三原料或产物有杂质的计算四金膜，从而阻止铝进步氧化，因此，铝具有很好的抗腐蚀性能。金属资源的保护和利用保护金属资源的途径防止金属腐蚀回收利用废旧金属合理开采矿物寻找金属的代用品意义节约金属资源，减少环境污染，的清洁干燥表面涂保护膜如涂油刷漆电镀烤蓝等制成不锈钢铁锈很疏松，不能阻碍里层的铁继续与氧气水蒸气反应，因此铁制品可以全部被锈蚀。因而铁锈应及时除去。而铝与氧气反应生成致密的氧化铝薄资源的保护和利用铁的锈蚀铁生锈的条件是铁与水接触铁锈的主要成分铜生铜绿的条件铜与水接触。铜绿的化学式防止铁制品生锈的措施保持铁制品表面原氧化铁现象玻璃管内粉末由红色逐渐变黑，澄清石灰水变浑浊。先通再加热，反应后，先停止加热，再停止通。尾气要做处理点燃或收集，以免污染空气。三原料或产物有杂质的计算例题四金属黄铜矿辉铜矿二铁的冶炼原理在高温下，利用焦炭与氧气反应生成的氧化碳把铁从铁矿石里还原出来。高温原料铁矿石焦炭石灰石空气设备高炉实验室还在。阅读资料金属元素在地壳中的含量普遍使用的金属如铝铁与其在地壳中的含量有关。看图几种常见的矿石赤铁矿磁铁矿菱铁矿黄铁矿铝土矿，拓展探究，实验展示，自主评价。六，课时安排课时七，教学内容，引入复习金属的化学性质。，新授课金属资源概况金属在自然界的存在形式大多数以化合物形式存在，少数不活泼的金属如金银以单质形式存的化学方程式的计算。如何使学生解决生活中金属锈蚀的问题。四，教学准备矿物标本，生锈的铁锁几段生锈的铁丝等。在周前做好的铁钉锈蚀条件探究的对比实验。五，教学方法收集资料，指导阅读，动画演示，讨论交流学的兴趣树立珍惜资源爱护环境合理使用化学物质的观念。二，教学重点了解从常见铁矿石中提炼铁的原理。了解金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法，激发学生的探究欲。三，教学难点冶炼铁的原理和含杂质等不纯量环境的污染，认识回收金属的重要性。能力目标通过收集材料查阅资料讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和学习方法。情感态度与价值观目标保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化属盐另金属另盐二常见金属活动性顺序课题金属资源的利用和保护，教学目标知识目标知道些常见的金属铁等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法了解防止金属生锈的简单方法，知道废弃金属对的金属能把位于后面的金属从它们的盐溶液中置换出来。除，课堂小结，作业八，板书设计板书设计课题金属的化学性质金属的化学性质大多数金属可与氧气反应金属酸盐↑金金属活动性由强逐渐减弱在金属活动性顺序里金属的位置越靠前，它的活动性就越强位于氢前面的金属能置换出盐酸稀硫酸中的氢不可用浓硫酸硝酸位于前面“湿法冶金”原理铜丝插入硫酸铝溶液中，无明显现象金属活动性二常见金属活动性顺序“湿法冶金”原理铜丝插入硫酸铝溶液中，无明显现象金属活动性二常见金属活动性顺序金属活动性由强逐渐减弱在金属活动性顺序里金属的位置越靠前，它的活动性就越强位于氢前面的金属能置换出盐酸稀硫酸中的氢不可用浓硫酸硝酸位于前面的金属能把位于后面的金属从它们的盐溶液中置换出来。除，课堂小结，作业八，板书设计板书设计课题金属的化学性质金属的化学性质大多数金属可与氧气反应金属酸盐↑金属盐另金属另盐二常见金属活动性顺序课题金属资源的利用和保护，教学目标知识目标知道些常见的金属铁等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法了解防止金属生锈的简单方法，知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。能力目标通过收的选择设计内容将台普通降台卧式铣床改造成三坐标数控铣床。结合毕业设计的工作量和时间限制。机械部分主要解剖不轴，完成机械结构设计，零件及参数的选择，部分计算过程电气和微机部分主要完成数控系统控制部分