TOP43九年级英语全册 Unit 4 What would you do Section B课件3 人教新目标版.ppt文档免费在线阅读

导学过程合作探究请同学起来说说句子的大概意思。

把找到的名词性的物主代词说说。

教师示范朗读对话，帮助学生读好重点单词。

巩固练习在小组内自主朗读对话。

学生结对表演对话。

板书设计!导学反思五年级英语下课堂导学案年级五学科英语课型新授授课教师设计时间总课时授课时间学习内容!学习目标学习辅音音标。

学习故事和学习重点学习辅音音标。

学习难点音标的准确发音。

学习准备多媒体课件录音机。

集体备课二度备课导学过程温故互查二人小组用下列句型练习说话。

自学感悟自己试着读读栏目的单词，感受下读音的不同。

播放录音，学生模仿跟读。

教师带领学生读单词，强调在单词中的发音。

导学过程合作探究课件出示栏目的故事，复习表示地点的介词短语和名词性物主代词。

播放录音，学生看书听录音。

再放录音，学生边听边跟读。

学生自由朗读故事，教师给予必要的帮助。

巩固练习在能区分的基础上，做练习。

学生在小组内分角色演绎故事。

板书设计!音标故事导学反思五年级英语下课堂导学案年级五学科英语课型新授授课教师设计时间总课时授课时间学习内容!学习目标学习用介词表示“用”的意思。

能正确读出所学句子。

学习重点用介词表示“用”的意思。

学习难点后面跟什么短语。

学习准备多媒体课件录音机。

集体备课二度备课导学过程温故互查课件出示单词，二人小组互读。

自学感悟课件出示栏目自由读句子，找出句子中的动词。

播放录音，学生看书听录音。

再学过程学生汇报刚才在句子中找到的动词有哪些你们认为在句子中表示什么意思巩固练习课件出示栏目学生看图说出单词的意思。

在教师的启发下，在表格中打对勾。

板书设计!导学反思五年级英语下课堂导学案年级五学科英语课型新授授课教师设计时间总课时授课时间学习内容!学习目标学习和和和表达的不同意思。

复习用情态动词表示能力。

学习重点学习和和和表达的不同意思。

学习难点情态动词表示能力。

学习准备多媒体课件录音机集体备课二度备课导学过程温故互查课件出示单词，二人小组互读。

媒体课件录音机。

集体备课二度备课导学过程温故互查二人小组用以下句型练习说话。

自学感悟学生自由读栏目的句子，了解句子的汉语意思。

基础上，做练习。

学生在小组内分角色演绎故事。

板书设计!音标故事导学反思五年级栏目的故事，复习表示地点的介词短语和名词性物主代词。

播放录音，学生看书听录音。

再放录音，学生边听边跟读。

学生自由朗读故事，教师给予必要的帮助。

巩固练习在能区分的己试着读读栏目的单词，感受下读音的不同。

播放录音，学生模仿跟读。

教师带领学生读单词，强调在单词中的发音。

导学过程合作探究课件出示。

学习难点音标的准确发音。

学习准备多媒体课件录音机。

集体备课二度备课导学过程温故互查二人小组用下列句型练习说话。

自学感悟自计时间总课时授课时间学习内容!学习目标学习辅音音标。

学习故事和学习重点学习辅音音标书设计!导学反思五年级英语下课堂导学案年级五学科英语课型新授授课教师设学生边听边跟读。

导学过程合作探究请同学起来说说句子的大概意思。

把找到的名词性的物主代词说说。

教师示范朗读对话，帮助学生读好重点单词。

巩固练习在小组内自主朗读对话。

学生结对表演对话。

板自学感悟学生自由读栏目的句子，了解大概意思，找出文中表示“谁谁的”这些单词。

播放录音，学生看书听录音感知句子的大概意思。

再放录音，点学习名词性物主代词。

学习难点会用这些名词性物主代词练习说话。

学习准备多媒体课件，录音机。

集体备课二度备课导学过程温故互查课件出示下列单词，学生二人小组读读。

!学习目标学习名词性物主代词学习特殊疑问句询问物是谁的。

学习重!导学反思五年级英语下课堂导学案年级五学科英语课型新授授课教师设计时间总课时授课时间学习内容音，学生模仿跟读。

巩固练习在小组内读句子，其他同学帮忙找出读错的地方。

在这组句子中找出两组反义词。

拓展延伸利用进行游戏。

板书设计句子。

合作探究以小组进行游戏并用进行询问。

用说说自己的感觉。

导学过程和是已学过的单词，教师可以通过说词组和句子，帮助学生掌握它们的用法。

播放录自学感悟自己读读栏目的单词，说说汉语意思是什么，试着记记。

自己读读栏目的句子，说说汉语意思。

听录音，跟读。

然后自己读熟这些。

学习重点学习新单词。

学习难点用表示感觉的形容词来说明触摸物的感觉。

学习准备多媒体课件录音机。

集体备课二度备课导学过程温故互查复习句型课堂导学案年级五学科英语课型新授授课教师设计时间总课时授课时间学习内容!学习目标复习用表示感觉的形容词来说明触摸物的感觉。

学习新单词学习歌曲播放录音学生欣赏歌曲，熟悉旋律，然后跟唱。

巩固练习完成课本练习部分的道题。

板书设计!导学反思五年级英语下学习歌曲播放录音学生欣赏歌曲，熟悉旋律，然后跟唱。

巩固练习完成课本练习部分的道题。

板书设计!导学反思五年级英语下课堂导学案年级五学科英语课型新授授课教师设计时间总课时授课时间学习内容!学习目标复习用表示感觉的形容词来说明触摸物的感觉。

学习新单词。

学习重点学习新单词。

学习难点用表示感觉的形容词来说明触摸物的感觉。

学习准备多媒体课件录音机。

集体备课二度备课导学过程温故互查复习句型自学感悟自己读读栏目的单词，说说汉语意思是什么，试着记记。

自己读读栏目的句子，说说汉语意思。

听录音，跟读。

然后自己读熟这些句子。

合作探究以小组进行游戏并用进行询问。

用说说自己的感觉。

导学过程和是已学过的单词，教师可以通过说词组和句子，帮助学生掌握它们的用法。

播放录音，学生模仿跟读。

巩固练习在小组内读句子，其他同学帮忙找出读错的地方。

在这组句子中找出两组反义词。

拓展延伸利用进行游戏。

板书设计!导学反思五年级英语下课堂导学案年级五学科英语课型新授授课教师设计时间总课时授课时间学习内容!学习目标学习名词性物主代词学习特殊疑问句询问物是谁的。

学习重点学习名词性物主代词。

学习难点会用这些名词性物主代词练习说话。

学习准备多媒体课件，录音机。

集体备课二度备课导学过程温故互查课件出示下列单词，学生二人小组读读。

自学感悟学生自由读栏目的句子，了解大概意思，找出文中表示“谁谁的”这些单词。

播放录音，学生看书听录音感知句子的大概意思。

再放录音，学生边听边具体是什么样的雨，要有定的修饰词。

，相当于，意思是“最好现在去走”。

，我们最好现在就走吧，不然的话要迟到了。

单词辨析后面不能再接。

今天天气怎么样!好了，走吧。

相当于。

如这个故事怎么样很有意思。

注意询问天气用和来提问，午天气大概将晴朗。

，我们很快就要去度假了，可能是下个月。

„„„表示“„„怎么样”，是副词，意为“很可能地大概”，它所表示的可能性比较大，表示有充分的依据合乎情理或有望实现。

如今天下。

如老师经常在课上讲笑话。

其他的孩子经常取笑他。

彼得经常拿我的错误开玩笑。

还可作名词，意为“笑话玩笑”，为可数名词。

常见搭配意为“讲笑话”意为“取笑„”，相当于！意为“和人开玩笑”。

如他经常和我开玩笑。

意为“就事开玩笑”。

如!意为“你定是在开玩笑吧”，表示对人所说的话表示不相信或惊讶，也可以说“!”。

如!是真的吗你是在开玩笑吧„作动词，意为开玩笑。

常见用法如下„作动词，意为开玩笑。

常见用法如下!意为“你定是在开玩笑吧”，表示对人所说的话表示不相信或惊讶，也可以说“!”。

如!是真的吗你是在开玩笑吧！意为“和人开玩笑”。

如他经常和我开玩笑。

意为“就事开玩笑”。

如彼得经常拿我的错误开玩笑。

还可作名词，意为“笑话玩笑”，为可数名词。

常见搭配意为“讲笑话”意为“取笑„”，相当于。

如老师经常在课上讲笑话。

其他的孩子经常取笑他。

是副词，意为“很可能地大概”，它所表示的可能性比较大，表示有充分的依据合乎情理或有望实现。

如今天下午天气大概将晴朗。

，我们很快就要去度假了，可能是下个月。

„„„表示“„„怎么样”，相当于。

如这个故事怎么样很有意思。

注意询问天气用和来提问，后面不能再接。

今天天气怎么样!好了，走吧。

相当于，意思是“最好现在去走”。

，我们最好现在就走吧，不然的话要迟到了。

单词辨析，与作名词时，都有“雨”之意，具体含义却不相同。

意为“雨，雨水”，是个总称，具体是什么样的雨，要有定的修饰词。

，场大雨过后，树木更绿了。

我喜欢在小雨中漫步。

春天，这儿经常下细雨。

意为“阵雨”，也有“阵雪”之意，特指下雨的时间短暂。

到这儿的路上我被阵雨淋了。

意为“暴风雨”，特指天气环境的恶劣，经常带大风冰雹沙尘雷电等修饰这场暴风雨给农民带来许多麻烦。

，由于场沙暴，公路被迫关闭了天。

，目标语言生词和短语，重点句子„„!!，