。以班为单布置课下内容写份调查后的感受。调查全班同学的身高体重，并与全国初学生相比较。课后各组整理照片，举办调查我们身边的生物图片展。提出要求身高要求是净高，以小组为单位，注意组员间的通力合作。以班为单位，请各小组互相协作。教学反思教案序号第二章生物圈是所有生物的家新授课第节生物圈教学目标描述生物圈的范围。说出生物圈为生物生存提供的基本条件。尝试收集和分析资料。认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。难点和重点重点生物圈为生物生存提供基本条件。生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。难点收集和分析资料因为收集和分析资料是科学探究中常用的方法之，学生开展探究活动，需要对图片文字和数字资料进行分析。教学方法讨论法教学设计学习内容学生活动教师活动生物圈的概念学生观看生动的课件，然后根据自己在课下收集的资料，共同讨论太阳系中各星球的状况。学生们根据自己手中的地球仪，讨论生物圈的范围，然后总结生物圈的概念。教师通过展示课件，把幅美丽的太空画面展示在学生面前，激起学生的学习兴趣，从而引出地球上生物圈的概念。教师事先让学生们拿出地球仪，让学生从直观上了解生物圈的概念。生物圈的范围学生分组开展竞赛，看谁能用最短的时间最精确的语言说出生物圈的范围。学生将自己的设想记录下来，然后在全班评比最具创造奖若干名，日后进行次模型比赛。教师组织学生开展竞赛。教师布置学生设计生物圈的模型。生物圈为生物生存提供基本条件学生发挥自己的想像力和创造力，并且利用手头的资料进行分析，讨论，最后总结出结果。学生分别扮演动物和植物在各个星球上的生活状况，表现出它们对食物水氧气的依赖。教师布置学生扮演角色，充分发挥他们的想像力和创造力。课下作业请同学们根据今天所学的知识自己设计个生物圈的简易模型。作业教学反思教案序号第二章生物圈是所有生物的家新授课第二节环境对生物的影响教学目标举例说出影响生物生存的环境因素。举例说出生物之间有密切的联系。体验探究的般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。难点和重点重点说出影响生物生存的环境因素。体验探究的般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。难点形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。课时分配课时教学方法探究法教学设计学习内容学生活动教师活动影响生物生存的环境因素根据经验举例并做出分析，从而归纳出结论。分析教师举出的例子，从而归纳出结论。引导学生根据经验举出影响生物生存的例子，并通过分析，帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。教师举例，引导学生分析，并归纳出影响生物生存的环境因素。探究的般过程各小组通过教师的引导，以各自收集鼠妇为背景，分析讨论归纳出探究的般过程。学生分析教师举的例子，最终归纳出探究的般过程。可直接以鼠妇为例来引导学生分析讨论，从而帮助其归纳出探究的般过程。教师可直接举例，引导学生分析，从而帮助学生归纳出探究的般过程。制定实验方案及设计实验方案时的注意事项各组讨论并制定方案，根据方案中出现的问题引出变量和对照实验。学生自学，互相答疑，从而让学生懂得什么是变量和对照实验。教师通过引导，各小组制定实验方案，并利用在相互讨论中提出的问题，引导学生懂得设计实验时控制变量和设计对照实验的重要性。充分放权，让学生自学，但注意把握学生对变量和对照实验的理解。实验探究班额适中的，可在班级中由各组同学按方案进行。若班额大，可以在室外由各组自己选择实验地。教师巡回指导。教师可在巡回指导中选出有代表性的小组进行后面的结果交流。结果交流各小组利用实物投影仪展示报告，并与生活方式与环境相适应的观点。通过分析文字和图片资料来提高学生说明问题的能力及交流合作的能力。尝试收集处理数据的方法。学习通过测量进行科学探究的方法。了解生物与环境的关系，渗透环保意识。树立“生物与环境是个不可分割的整体”的观点，为下节课生态系统的学习做好铺垫。难点和重点描述生物对环境的适应和影响。在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。鼓励学生多从生活中发现问题，提出问题，培养学生科学探究精神。教学方法实验探究法教学设计学习内容学生活动教师活动复习影响生物生活的环境因素有哪些。学生根据自己的知识经验用实例描述影响生物生活的各种环境因素。学生回忆上节课的学习内容，复习影响生物生存的生物因素和非生物因素。教师启发学生用身边的实例来说明环境和生物之间的密切关系。新课引言让学生谈出生物和环境是相互影响的，即生物也能适应环境和影响环境。创设情有代表性的小组展示报告并与其他同学交流。教师引导同学从各组的报告中发现问题，吸取经验。教师选出有代表性的小组进行交流，并引导其他同学发现问题，吸取经验。布置课下作业有兴趣的小组可在课下对其他影响各组同学按方案进行。若班额大，可以在室外由各组自己选择实验地。教师巡回指导。教师可在巡回指导中选出有代表性的小组进行后面的结果交流。结果交流各小组利用实物投影仪展示报告，并与其他组进行交流。各小组制定实验方案，并利用在相互讨论中提出的问题，引导学生懂得设计实验时控制变量和设计对照实验的重要性。充分放权，让学生自学，但注意把握学生对变量和对照实验的理解。实验探究班额适中的，可在班级中由学生归纳出探究的般过程。制定实验方案及设计实验方案时的注意事项各组讨论并制定方案，根据方案中出现的问题引出变量和对照实验。学生自学，互相答疑，从而让学生懂得什么是变量和对照实验。教师通过引导，景，分析讨论归纳出探究的般过程。学生分析教师举的例子，最终归纳出探究的般过程。可直接以鼠妇为例来引导学生分析讨论，从而帮助其归纳出探究的般过程。教师可直接举例，引导学生分析，从而帮助据经验举出影响生物生存的例子，并通过分析，帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。教师举例，引导学生分析，并归纳出影响生物生存的环境因素。探究的般过程各小组通过教师的引导，以各自收集鼠妇为背与小组其他同学合作和交流。课时分配课时教学方法探究法教学设计学习内容学生活动教师活动影响生物生存的环境因素根据经验举例并做出分析，从而归纳出结论。分析教师举出的例子，从而归纳出结论。引导学生根能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。难点和重点重点说出影响生物生存的环境因素。体验探究的般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。难点形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并物圈是所有生物的家新授课第二节环境对生物的影响教学目标举例说出影响生物生存的环境因素。举例说出生物之间有密切的联系。体验探究的般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。形成爱护实验动物的情感，星球上的生活状况，表现出它们对食物水氧气的依赖。教师布置学生扮演角色，充分发挥他们的想像力和创造力。课下作业请同学们根据今天所学的知识自己设计个生物圈的简易模型。作业教学反思教案序号第二章生赛。教师组织学生开展竞赛。教师布置学生设计生物圈的模型。生物圈为生物生存提供基本条件学生发挥自己的想像力和创造力，并且利用手头的资料进行分析，讨论，最后总结出结果。学生分别扮演动物和植物在各个地球仪，让学生从直观上了解生物圈的概念。生物圈的范围学生分组开展竞赛，看谁能用最短的时间最精确的语言说出生物圈的范围。学生将自己的设想记录下来，然后在全班评比最具创造奖若干名，日后进行次模型比况。学生们根据自己手中的地球仪，讨论生物圈的范围，然后总结生物圈的概念。教师通过展示课件，把幅美丽的太空画面展示在学生面前，激起学生的学习兴趣，从而引出地球上生物圈的概念。教师事先让学生们拿出之，学生开展探究活动，需要对图片文字和数字资料进行分析。教学方法讨论法教学设计学习内容学生活动教师活动生物圈的概念学生观看生动的课件，然后根据自己在课下收集的资料，共同讨论太阳系中各星球的状的家园，我们应当了解和爱护这个家。难点和重点重点生物圈为生物生存提供基本条件。生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。难点收集和分析资料因为收集和分析资料是科学探究中常用的方法单位，请各小组互相协作。教学反思教案序号第二章生物圈是所有生物的家新授课第节生物圈教学目标描述生物圈的范围。说出生物圈为生物生存提供的基本条件。尝试收集和分析资料。认同生物圈是所有生物共同布置课下内容写份调查后的感受。调查全班同学的身高体重，并与全国初学生相比较。课后各组整理照片，举办调查我们身边的生物图片展。提出要求身高要求是净高，以小组为单位，注意组员间的通力合作料。依据正理庄油田高快沙四上顶面构造图。依据正理庄油田高快注二氧化碳方案部署图。依据过高试井东西向油藏剖面图。依据过高试井南北向地震剖面图。依据过高试井东西向地震剖面图。井号注气层位注气井段日注气量井口注压位于井口备注方位距离高沙四段第章钻机主要设备钻机选型及钻机主要设备钻机型号大庆Ⅱ提升系统天车负荷游车负荷大钩负荷绞车功率水龙头负荷井架型号井架高度转盘型号型开孔直径泥浆泵台数台号泵型号功率最高压力号泵型号功率最高压力柴油机型号台数台总功率压风机型号台数台罐类加重下灰罐个钻井液储备罐个淡水储备罐个固控系统固控类型固控设备四级罐式循环系统套振动筛台目目各台除砂器台除泥器台离心机台电动砂泵台自动灌泥浆装置套仪器及仪表钻井参数仪表套泥浆参数仪表套井场布置为了安全合理的施工，使整个钻井工作能够有条不紊的进行，首先必须合理的选择和布置井场。选择和布置井场时，应本着以下原则进行尽量利用地形，节约土地少占良田。井径应尽量靠近水源，并做好井场污水的排除和处理规划。尽量利用交通条件，修好公路，节约钻井费用。经常边缘距铁路高压电线及大型设施至少保持公尺的距离，井场移民至少要在公尺以外。经常位置应避开山洪及暴雨的冲淹井架基础应座于挖方之上，不能填方。机房也尽量座于挖方上。按上述原则确定好井场位置后，按所定井位的地形条件合理的布置井场。井场布置定要便于