TOP43九年级英语全册 Unit 4 What would you do Section B课件1 人教新目标版.ppt文档免费在线阅读

明暗造型要素介绍几幅以明暗为主的绘画作品，同学感受并评价这些作品给自己的感受。

教师总结以明暗为主的绘画既可以具体地描绘审美对象的生动形象，也可以表现主观的审美感受和思想感情。

了解绘画的三种不同的表现方法写实性绘画分别介绍画家及作品表现性绘画分别介绍画家及作品抽象性绘画分别介绍画家及作品欣赏优秀作品三教师总结了解了绘画的造型因素，我们在分析欣赏绘画和创造绘画作品时就要运用这些造型因素。

它能帮助我们更好地与人交流，表达自己的情感。

第二课时课题绘画作品中的形式美教学目标通过本单元的学习，让学生了解什么是形式美以及掌握形式美的基本法则。

通过对绘画作品的赏析，能够正确地运用形式美的相关知识评析绘画作品。

通过本课的学习，让学生体验与感受绘画作品的形式美的同时，培养学生的审美素养，促进学生审美观的发展。

教学重点绘画作品中形式美规律的认识与运用。

教学难点运用艺术美与形式美的相关知识，对美术作品进行描述与分析。

教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入说明辩论的主题以及辩论的方法。

分好辩论组，推举主辩同学。

在课堂学习过程中可根据需要加入适当的音频与视频，帮助学生更好地解决教学中的难重点，并可更好地达到调动学生积极性的作用。

二新授出示作品，提出问题。

针对所出示的作品，引导学生展开辩论。

根据学生辩论的结果得出结论，引出形式美的法则。

学生以组为单位讨论。

正反方发言。

三总结对课堂辩论中各组的发言及学习的成果进行总结。

第二单元丰富多彩的现实多种多样的表现课时安排四课时第课时课题美术可以再现生活的真实教学目标知识与能力了解再现性美术作品的造型要素表现手段及艺术效果上所体现的主要特征，认识再现性美术作品来源于生活而高于生活的特征。

方法与过程通过分析评述，从不同画种欣赏再现性美术作品，把握美术作品形象与现实生活形象的区别和联系。

通过师生互相讨论研究，认识再现性美术作品与表现性美术作品的区别和联系。

情感态度与价值观通过活动，提高对再现性美术作品的欣赏能力，引发学生对美术的兴趣，学会从平常的生活中发现美和创造美。

教学重点了解再现性美术作品的造型要素表现方法及艺术效果上所体现的主要特征。

教学难点再现性美术作品与现实生活的区别和联系，再现性美术作品与表现性美术作品的区别和联系。

教学过程教学环节教师活动学生活动说明组织教学稳定学生情绪，集中注意力。

二导入新课教师向学生讲述本课的目的是为了欣赏和了解再现性美术作品。

老师通过课件，向学生展示不同画种的再现性美术作品并出示课题。

请学生谈谈感受。

欣赏再现性美术作品，并发表意见。

三知识要点讲解再现性美术作品来源于生活而高于生活。

美术形象并不等同于世界存在的切自然物象，它是经过艺术家对现实生活的选择提炼概括改造等艺术加工。

优秀的再现性美术作品要形神兼备。

再现性美术作品不仅要真实生动地表现外部特征，还要表现对象的精神性格和气质。

再现性美术作品强调“情”的感受和“美”的体现。

任何艺术作品都要以情动人，再现性美术作品也是如此。

老师讲述并板书来源于生活高于生活形神兼备“情”的感受“美”的体现欣赏并谈感受，使学生主动了解再现性美术作品的表现方法和特征，并在开始就通过讨论营造出种氛围。

四分析和讨论再现性美术作品的表现特征及艺术效果老师引导学生重点分析蒋兆和的流民图和董希文的开国大典。

流民图是中国画，是以线条墨色来再现形体质感，达到“形神兼备”“气韵生动”的效果。

该作品创作于年到年，当时日本侵略者已经践踏了我国的半壁河山，中国人民正处于水深火热之中，民族的苦难激发了画家创作这幅中国画长卷。

开国大典是油画，以丰富的色彩层次，绘声绘色地表现人物形象。

作品是幅深为群众欢迎的革命历史画。

它表现了新中国开国大典的宏伟壮阔的场面，再现了“中国人民从此站起来了”这划时代的刻。

通过课件展示中国花鸟画和油画静物，让学生来谈体会。

学生可以就课件上的作品发表自己的观点，与老师共同探讨再现性美术作品的表现方法及艺术效果上所体现的特征。

引导学生观察比较分析，从而获得新知识。

五学生讨论研究要求学生把握再现性美术作品和表现性美术作品的区别和联系及再现性美术作品和现实生活的区别和联系。

通过重点分析讲解使学生加深对再现性美术作品来源于生活而高于生活的理解。

六小结通过本课的学习和讨论，同学们了解再现性美术作品来源于生活而高于生活，是艺术家通过对生活素材进行艺术的提炼加工并融入艺术家对事物的认识和评价思想感情和时代的审美理想创造而成。

说说自己的观点。

谈谈优秀的再现性美术作品应具备哪些要素。

自主探索再现性美术作品与现实生活之间关系，再现性美术作品与表现性美术作品之间的关系。

理解和讨论提高学生对再现性美术作品的审美能力。

第二课时课题静物写生教学目标知识与能力学生初步了解静物写生的基础知识，掌握色彩的明暗冷暖的表现方法，提高欣赏和分析再现性美术作品的能力。

方法与过程通过讲授欣赏使学生了解色彩静物写生的步骤和技法。

运用色彩造型的基本知识，尝试进行静物色彩写生。

情感态度与价值观通过活动，培养学生的观察能力实践能力并加深对再现性美术作品的理解。

教学重点写生色彩的般规律，单件物体的明暗冷暖色彩的表现方法，静物画中的色调。

教学难点色彩写生中环境色光源色和固有色的认识。

教学过程教学环节教师活动学生活动说明组织教学准备教学用如何搜集整理辨别作品。

对画展中作品类型的安排。

教学过程教学环节教学过程与方法教学思想教师活动学生活动引我们经常看到各种美术展览，但是同学们想不想尝试着自己办个美术展览呢学生回答创设情境入二讲述新“中国人民从此站起来了”这划时代的刻。

通过课件展示中国花鸟画和油画静物，让学生来谈体会。

学生可以就课件上的作品发表自己的观点，与老师共同探讨再现性美术作品的表现方法及艺术效果上所体现的特征。

引导学于水深火热之中，民族的苦难激发了画家创作这幅中国画长卷。

开国大典是油画，以丰富的色彩层次，绘声绘色地表现人物形象。

作品是幅深为群众欢迎的革命历史画。

它表现了新中国开国大典的宏伟壮阔的场面，再现了和的流民图和董希文的开国大典。

流民图是中国画，是以线条墨色来再现形体质感，达到“形神兼备”“气韵生动”的效果。

该作品创作于年到年，当时日本侵略者已经践踏了我国的半壁河山，中国人民正处形神兼备“情”的感受“美”的体现欣赏并谈感受，使学生主动了解再现性美术作品的表现方法和特征，并在开始就通过讨论营造出种氛围。

四分析和讨论再现性美术作品的表现特征及艺术效果老师引导学生重点分析蒋兆美术作品不仅要真实生动地表现外部特征，还要表现对象的精神性格和气质。

再现性美术作品强调“情”的感受和“美”的体现。

任何艺术作品都要以情动人，再现性美术作品也是如此。

老师讲述并板书来源于生活高于生活表意见。

三知识要点讲解再现性美术作品来源于生活而高于生活。

美术形象并不等同于世界存在的切自然物象，它是经过艺术家对现实生活的选择提炼概括改造等艺术加工。

优秀的再现性美术作品要形神兼备。

再现性织教学稳定学生情绪，集中注意力。

二导入新课教师向学生讲述本课的目的是为了欣赏和了解再现性美术作品。

老师通过课件，向学生展示不同画种的再现性美术作品并出示课题。

请学生谈谈感受。

欣赏再现性美术作品，并发再现性美术作品的造型要素表现方法及艺术效果上所体现的主要特征。

教学难点再现性美术作品与现实生活的区别和联系，再现性美术作品与表现性美术作品的区别和联系。

教学过程教学环节教师活动学生活动说明组过师生互相讨论研究，认识再现性美术作品与表现性美术作品的区别和联系。

情感态度与价值观通过活动，提高对再现性美术作品的欣赏能力，引发学生对美术的兴趣，学会从平常的生活中发现美和创造美。

教学重点了解表现手段及艺术效果上所体现的主要特征，认识再现性美术作品来源于生活而高于生活的特征。

方法与过程通过分析评述，从不同画种欣赏再现性美术作品，把握美术作品形象与现实生活形象的区别和联系。

通方发言。

三总结对课堂辩论中各组的发言及学习的成果进行总结。

第二单元丰富多彩的现实多种多样的表现课时安排四课时第课时课题美术可以再现生活的真实教学目标知识与能力了解再现性美术作品的造型要素生更好地解决教学中的难重点，并可更好地达到调动学生积极性的作用。

二新授出示作品，提出问题。

针对所出示的作品，引导学生展开辩论。

根据学生辩论的结果得出结论，引出形式美的法则。

学生以组为单位讨论。

正反形式美的相关知识，对美术作品进行描述与分析。

教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入说明辩论的主题以及辩论的方法。

分好辩论组，推举主辩同学。

在课堂学习过程中可根据需要加入适当的音频与视频，帮助学地运用形式美的相关知识评析绘画作品。

通过本课的学习，让学生体验与感受绘画作品的形式美的同时，培养学生的审美素养，促进学生审美观的发展。

教学重点绘画作品中形式美规律的认识与运用。

教学难点运用艺术美与运用这些造型因素。

它能帮助我们更好地与人交流，表达自己的情感。

第二课时课题绘画作品中的形式美教学目标通过本单元的学习，让学生了解什么是形式美以及掌握形式美的基本法则。

通过对绘画作品的赏析，能够正确三种不同的表现方法写实性绘画分别介绍画家及作品表现性绘画分别介绍画家及作品抽象性绘画分别介绍画家及作品欣赏优秀作品三教师总结了解了绘画的造型因素，我们在分析欣赏绘画和创造绘画作品时就要感的。

明暗造型要素介绍几幅以明暗为主的绘画作品，同学感受并评价这些作品给自己的感受。

教师总结以明暗为主的绘画既可以具体地描绘审美对象的生动形象，也可以表现主观的审美感受和思想感情。

了解绘画的业在此集聚。

据此回答题这些企业在这里集聚的目的是组建高科技产业基础资源共享和追求集聚效益减少当地的环境污染满足当地对铝制品的需求读下图“中国攀枝花工业区甲和德国鲁尔区乙图”，据此完成题。

两工业区发展钢铁工业相同的优势区位条件是廉价劳动力丰富水能丰富煤炭资源丰富铁矿资源丰富从图中看，两工业区钢铁工业生产的共同运输方式是海洋运输管道运输航空运输铁路运输图示两工业区均有河流流经，但乙区的内河航运发达，其主要影响